| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: “城市，是城市化了的乡村？乡村，是还未完全城市化的城市。”这句富有哲理的话，富含了美丽乡村和城市统畴发展的精髓。B: 杭州自然风光清丽灵秀，历史文化悠久灿烂，现代文明和传统历史在这块土地上相应成趣。 C: “饿了吗”高度重视3·15晚会报道的问题，紧急成立专项小组，下线所有涉事违规餐厅，并连夜部署，核查全国范围内的餐厅资质。 D: 针对新京报记者提出的“校园暴力”问题，袁仁贵表示，要坚决防犯、坚决制止此类事件，尽最大努力使发生率降到最低。 |
| 2、 | 词语书写完全正确的一项是（ ） A: 朗润 小心翼翼 各得其所 混为一谈 B: 瘫痪 尴尬 烂慢 蛛丝马迹 C: 点缀 搏学笃志 众目睽睽 人迹罕至 D: 荫蔽 折散 祷告 恍然大悟 |
| 3、 | 选出下列关于课外名著的说法有误的一项（ ） A: 《名人传》讲述了贝多芬、托尔新泰和米开朗琪罗三位巨人的英雄事迹．作者是法国作家罗曼•罗兰。B: 《钢铁是怎样炼成的》是一部励志小说，作品成功塑造丁奥斯特洛夫斯基这一光辉形象。 C: 老舍写的《骆鸵祥子》是一部长篇小说，这部小说记叙了祥子几次买车的经历，反映了旧中国人力车夫的悲惨命运。 D: 《水浒传》表现了“官逼民反”的主题，塑造了众多的好汉形象．“鲁提辖拳打镇关西”是这部作品中的一个故事情节。 |
| 4、 | 李白有诗“吾爱孟夫子，风流天下闻”中“孟夫子”指的是（ ） A: 孟子 B: 孟浩然 C: 孟郊 D: 孟云卿 |
| 5、 | 下列句子，没有语病的一项是（ ） A: 我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。B: 学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。 C: 在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。 D: 学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。 |
| 6、 | 下面句子中有关说法不正确的一项是（ ） A: 文言中表示“你”的称谓有很多，有些称谓中透着敬意，如“足下”“陛下”，而“汝亦知射乎”“尔安敢轻吾射”中的“汝”“尔”则透出对人的轻视，显出说话者的自大心理。B: 《资治通鉴》是司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代一千多年的历史，该书“鉴于往事，有资于治道”对统治者有很强的借鉴意义，所以定名为《资治通鉴》。 C: “我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地”一句话中运用了排比和拟人修辞。 D: “唐宋八大家”是指唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，他们在散文创作上主张学习先秦散文，重视文章内容，反对过分追求形式。欧阳修的《卖油翁》，就是秉承这一主张而创作的优秀作品。 |
| 7、 | 把下面句子填入横线上，语序排列正确的一项是（ ） 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见_____________________。 ①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。 ②一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 ③虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光。 ④面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面。 ⑤又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 ⑥但再好的图片都没法加以反映。 A: ④②①③⑥⑤B: ④②③⑥①⑤ C: ②①③⑥④⑤ D: ②④③⑥①⑤ |
| 8、 | 下边字形完全正确的一组是（ ） A: 纯粹 爪瓤 浸透 暮地 B: 藏匿 漩涡 栖息 废墟 C: 恬静 派遗 颀长 殉职 D: 惋惜 槐树 腾萝 笼罩 |
| 9、 | 对下列句子中划线的“之”理解错误的一项是（ ） A: 每假借于藏书之家（的）B: 弗之怠（指代抄书） C: 走送之（指代藏书之家） D: 益慕圣贤之道（的） |
| 10、 | 依次填入下面文段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之________，为之牺牲；赞美祖国的山河，为之________，为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之________，为之感动…… A: 沉醉 奋斗 描画B: 奋斗 沉醉 描画 C: 奋斗 描画 沉醉 D: 沉醉 描画 奋斗 |
阅读下文，回答相关问题。 |
| 阅读下面的文段，回答问题。 岳阳风土记 范致明 岳阳楼城，西门楼也。下瞰洞庭，景物寛阔。唐开元四年，中书令张说除守此州，毎与才士登楼赋诗，自尔名着。其后，太守于楼北百步复创楼，名曰燕公楼。 山海经言：洞庭，沅澧之交潇湘之渊，是为九江之门。水经云：湘水右会小青口资水也，世谓之益阳江。右则沅水注之，谓之横房口。东到微湖，世谓之糜湖。西流注为江，谓之糜湖口。左则澧水，谓之武陵江。凡此五水，注为洞庭，北会为大江，名曰五湖。孟浩然洞庭诗有“波撼岳阳城”，盖城据湖东北，湖面百里，常多西南风，夏秋水涨，涛声喧如万鼓，昼夜不息。漱啮城岸，岁常倾颓。滕子京待制欲为偃虹堤以捍之，计成而滕移郡，后遂不果。 《水经》云：湖水广五百里，日月出没其中。大抵湖上舟行，虽溯流而遇顺风，加之人力，自旦及暮，可行二百里。岳阳西到华容，过大穴漠、汴湖，一日程。夏秋水涨，其道如此；冬春水落，往往浅涩。江道回曲，或远或近，虽无凤涛之患，而常靠阁①。 巴陵乐府，旧传《临江仙》一阏，滕子京所作，其词曰： 湖水连天天连水，秋来分外澄清。君山自是小蓬瀛②。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤情。微闻兰芝动芳馨。曲终人不见，江上数峰青。 华容令宅东北有老子祠，曰大皇观。祥符八年春二月既望③，雷震白虎，西北楹上有倒书“谢仙火”字，入木三分，字画遒动，人莫之测。庆历六年，滕子京令摹而刻之问零陵何氏女俗谓之何仙姑者，乃曰：“谢仙火，雷部火神也。兄弟二人，各长三尺，形质如玉。好以铁笔书字，其字高下，当以身等。”验之皆然。东南楹亦有“谢仙”二字，逼近柱础，又不知何也，其后摹刻岳阳楼上。元丰二年，岳阳楼火，土木碑碣，悉为煨烬，惟此三字曾无少损，至今尚存。 （选自《丛书集成初编》中华书局1991年版，有删改） 【注释】①靠阁：搁浅。②蓬瀛：即蓬莱、瀛洲，皆山名，传为神仙所居。③既望：农历每月十六。 ( 1 )用“/”断句，断两处。滕 子 京 令 摹 而 刻 之 问 零 陵 何 氏 女 俗 谓 之 何 仙 姑 者 ( 2 )下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）A: 谓之益阳江 太守谓谁（《醉翁亭记》） B: 后遂不果 果得于数里外（《河中石兽》） C: 好以铁笔书字 不以物喜（《岳阳楼记》） D: 惟此三字曾无少损 惟长堤一痕（《湖心亭看雪》） ( 3 )用现代汉语翻译下列句子。 江道回曲，或远或近，虽无风涛之患，而常靠阁。 ( 4 )下列三处语句均描绘了洞庭湖什么特点？表现手法有何不同？①湖水连天天连水，秋米分外澄清。君山自是蓬瀛。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 （滕子京《临江仙》） ②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 （范仲淹《岳阳楼记》） ③湖面百里，常多西南风，夏秋水深，涛声喧如万鼓，昼夜不息。 （范致明《岳阳风土记》） |
筵席分餐：古已有之的中华饮食文化
①疫情期间，复工的人们执行分餐制以防范交叉感染。说来奇妙，如今普遍采用分餐制的西方，在其文明发源中心罗马，一开始采用的是合餐，而今天喜欢共举箸的中国，却在西周时就成为筵席分餐文化的先行者。
②“夫礼之初，始诸饮食”——“筵席”之上分坐分食，体现的是一种礼仪，坐在筵席上吃饭得有规矩。在西周燕飨国宾、册封、祭祀等重大场合，从入席退席的顺序、座次尊卑，到席间礼仪，处处都有严格的区分。如《礼记·礼器》里的“天子之席五重，诸侯之席三重，大夫再重。”又如《论语·乡党》里的“席不正，不坐。君赐食，必正席先尝之。”说明中国早期的分餐制度从贵族的饮食礼仪出发，借助儒家道德教化的东风，自上而下传播成主流的饮食文化。
③筵和席实为同义词，都是一人一设铺置于地上的坐具，区别在于筵长席短，筵大席小，筵上加席。按照《周礼》的记载，“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席”，之后“案、俎、几”等贵族使用的小餐桌也开始置于筵席之上，时间久了，“筵席”二字便合成一个词语。这样的坐具既适应先秦时代较为低矮的建筑空间，更适合长袍广袖、以“绔”为下装的坐姿礼仪。所以今天人们提到“大摆筵席”，很容易想到围坐一桌、觥筹交错的热闹，但西周时铺筵设席的景象却是贵族们正襟危坐、分坐分食。
④“筵席”只是西周以物器为礼仪教化的一个侧面，除了坐具，分餐的餐具也是构成礼制和阶层隔离的组成部分。
⑤最典型的餐具莫过于鼎，这种由烹饪工具转变为专盛肉食的食具，因为等级分餐，顺势成为身份展现与权力象征。举杯饮酒时，周礼也依身份对饮具有严格区分：“宗庙之祭，贵者献以爵，贱者献以散，尊者举觯（音zhì），卑者举角。”
《礼记·礼器》）
⑥至于食物，分餐制度更为身份区别提供了便利。西周时的酱料多由珍贵的鱼、肉制成，又被称为“醯醢（音xī hǎi）”，可以说是舌尖上的奢侈品。秦代《传食律》里就曾规定官员、使者及卒人等各色人等依据身份能配给多少种酱——而周天子每次正餐都要遵循制度，摆满六十个“醢”的品种。
⑦伴随着一次次的民族融合和阶级流动，中国的分餐制逐渐走向合餐制，以共食的形式建构出参与者“共同体认同感”的饮食文化功能。这样的转变并不是分裂，而是在“礼之用、和为贵”的儒家早期就埋下了伏笔。
（选自《北京日报》，作者慧文，有删改。）
( 1 )阅读全文，简要概括文章从哪几个方面介绍了“筵席分餐文化”。伴随着一次次的民族融合和阶级流动，中国的分餐制逐渐走向合餐制。
阅读下文，完成后面的题。
我说，你听
她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声称赞：“好！”
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与好的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，她没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点儿反应，保持原姿坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着，用微弱的声音说：“好！”
①________→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③________
( 2 )阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。①她若无其事地接着说：“你们大家看着我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
②我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
( 3 )“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。( 4 )结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。作文。
我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天
我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间
我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐
我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴
请以“原来我没懂”为题写一篇文章。
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；②文章要叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
