| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语书写无误的一项是（ ） A: 纯悴 尻尾 菡萏 杞人忧天 B: 奥密 殉职 褴褛 随声附和 C: 喉咙 炫耀 粗犷 怪诞不经 D: 滑稽 险躁 气概 赅人听闻 |
| 2、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 人民解放军势如破竹，以排山倒海之势歼灭了敌人的残余部队。 B: 这次少年宫组织的国学知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我叹为观止 ， 深感自己传统文化知识储备不足。 C: 我们要发扬一往无前的精神，克服一切艰难险阻，去夺取最后的胜利。 D: 体操比赛开始了，我们班的队伍步伐整齐、精神抖擞地进场了，同学们个个昂首挺胸，威风凛凛。 |
| 3、 | 下列词语中划线字的音、形完全正确的一项是（ ） A: 风骚（sāo） 汀（dīng）兰 拮（jié）据 躬（gōng）耕 B: 摇曳（yè） 阴晦（huì） 迂（yū）回 桑梓（zǐ） C: 赦（shè）免 泥拧（nìng） 不朽（xiǔ） 拙（zhuō）病 D: 游弋（yì） 觥（gōng）筹 鹤氅（cháng） 撑（chēng）船 |
| 4、 | 下列句子的翻译有误的一项是( ) A: 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 译：乡人为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。 B: 又患无硕师名人与游。 译：又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往。 C: 小信未乎，神弗福也。 译：(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。 D: 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 译：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 |
| 5、 | 根据拼音写汉字，有误的一项是（ ）。 A: 她在上面还qiàn（嵌）了一所泥制的小凉亭，一座红miào（庙）...... B: 深宵灯火是他的伴lǚ（侣），因它大开光明之路，“piǎo（漂）白了的四壁”。 C: 地面上，wāi（歪）躺着几张皱巴巴的táng（糖）纸和那根作为标记的小棒。 D: 它的尸体fǔ（腐）烂了，可是骨gé（胳）和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西。 |
| 6、 | 下列朗读节奏划分有错误的一项是（ ） A: 刚从神话的蛛网里／挣脱；B: 我／是你雪被下／古莲的胚芽； C: 我／是你挂着眼泪的／笑涡； D: 我／是新刷出的雪白的／起跑线； |
| 7、 | 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A: 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。B: 近日，团市委、市教育局决定在全市中学开办“与人生对话——我的中国梦”主题教育实践活动。 C: “魅力无锡”的打造，必须注重文化内涵和品牌建设，注重城市灵魂的塑造。 D: 遭受挫折不仅可以积累经验，而且使人得到升华，但是我们更应该正视挫折。 |
| 8、 | 例句“当余之从师也”中的“之”字与下列选项相同的一项是（ ） A: 虽有千里之能也B: 或置酒而招之 C: 无丝竹之乱耳 D: 何陋之有 |
| 9、 | 下面划线的词解释错误的一项是（ ） A: 窥谷忘反（通“返”）B: 在昼犹昏（夜晚） C: 负势竞上（向上） D: 从流飘荡（随着） |
| 10、 | 下列句子中，加线的成语使用错误的一项是（ ） B: 这篇文章立意新颖，分析问题鞭辟入里 ， 很是发人深省。 C: 平时学习不认真，不求甚解，到用时就会感到知识贫乏，一筹莫展。 D: 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。 |
| 阅读下面一首诗，完成下列小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ( 1 )诗中写“杨花”“子规”的作有什么用意？( 2 )请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。 |
文言文阅读，回答1-3题。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” （节选自《唐雎不辱使命》） ( 1 )解释文中加下划线的词。秦王不说________ 安陵君因使唐雎使于秦________ 故不错意也________ 安陵君受地于先王而守之。 ( 3 )同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气 ________ ，而唐雎语气 ________ 。 |
离开手机，你能活下去吗
你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？手机没带就好像失去了方向感？……如果有这些“症状”，你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的身体器官，已全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？
患上手机依赖症，轻则知识焦虑，看不完的文字图象令人烦扰；重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，长期下来免疫力下降疾病滋生。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但长此以往，人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。
从客观上看，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。无论身处何时何地，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，让人投入其中，停不下来。很多工作必须随时用手机“掌上业务”保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等。另外，现在不少单位建立各种各样Q群、微信群，不少工作都在手机上讨论。因此，用不用手机有时已无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。
从主观上看，一方面，手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏快感代替。另一方面，手机也是“人际焦虑”的转移。试想，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬；而在陌生人环绕的空间，为避免对话，或被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。
去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度引起不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈。当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。
有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏爱性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。
（根据网易手机专栏文章改编）
( 1 )下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）材料一：
我们的媒体经常会表达出这样一种遗憾，那就是中国人好像都放弃了阅读，反而是外国人更乐意阅读，说俄罗斯人躺在草地上读诗歌，法国人和日本人都在地铁上看小说。
事实的真相是不是这样呢?当然不是这样，事实的真相显而易见，全世界都在低着头阅读手机。这是不可阻挡的一个潮流，算不上什么好事，也未必就是了不得的坏事。有人把看手机比作抽鸦片，在我看来，手机阅读和吸鸦片没有什么可比性，它并不像媒体认定的那样有害，不是什么洪水猛兽。手机阅读也并不能表明读者的阅读兴趣有什么本质改变，手机上确实有很多无聊信息，那是因为有无聊的需求，就有无聊的供给。手机只不过是更加形象、生动，同时又更加数据化地演绎了人们的阅读生态。
（摘编自叶兆言《手机阅读并没有那么可怕》)
材料二：
不同人口特征群体手机阅读接触率
人口特征 | 类别 | 手机阅读接触率 |
城乡 | 城镇 | 75.7% |
农村 | 55.6% | |
性别 | 男性 | 68.3% |
女性 | 63.8% | |
年龄 | 18-29周岁 | 92.8% |
30-39周岁 | 87.3% | |
40-49周岁 50-59周岁 | 67.9% 42.0% | |
60-70周岁 | 18.8% | |
70周岁以上 | 9.2% |
（数据来源于《第十四次全国国民阅读调查报告》)
材料三：
碎片化的阅读方式并非一无是处，因为其能够给人们带来大量的信息，同时碎片化阅读还有快捷、及时、交互以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势。碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是体现了时代特征。
同时，碎片化阅读本身并非就代表进步和未来的阅读趋势，并非没有缺点。碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问等方式来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。
（摘编自张中江《浅阅读时代的“深”思考读书如何才能不支离破碎?》)
材料四：
中国新闻出版研究院研究人员徐升国表示，首先，数字阅读还处在发展之中，需要有效地完善和引导，使其朝着更好的方向深化。同时，还需要适应数字化深度阅读时代的内容支撑，用好的内容去抢占数字媒体的市场和阅读空间，而不是放任低俗化、娱乐化的内容泛溢成灾。其次，不可无视数字阅读的缺点而盲目乐观，以至于在政策和舆论上认为深度的阅读、纸质的阅读都已经是过时的方式，而一味地倡导碎片化的阅读。最后，尤其在阅读习惯的养成方面，依然需要有效地引导人们以深阅读为主要方向，而不是以浅阅读来替代深阅读。对未成年人来讲，培养纸质图书的阅读习惯仍然是当前数字化阅读背景下一个非常重要的工作内容和方面。
（来源同材料三)
( 1 )阅读材料二，从对不同人口特征群体手机阅读接触率的调查表格中，你能得出什么结论?从下面两题中任选一题作文。不少于650字，不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭。
题一：以“就在我身边”为题写一篇记叙文。
题二：根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。
我这个人走得很慢，但是我从不后退。﹣﹣[美]林肯。
