| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线成语运用有误的一项是（ ） A: 人们津津乐道地谈论不顾个人安危，智擒商场盗窃嫌疑犯的南宁“衬衫哥”。 B: 我们要学会沉下心来读书，决不能浮躁地断章取义 ， 以致曲解作者的写作意图。 C: 中华民族历经磨难从未低头，因为我们有不屈不挠、众志成城的十三亿人民。 D: 对于作文中的错字和病句，很多同学不以为意 ， 认为这些问题不必太较真。 |
| 2、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 国产航母“山东”号的交付不仅体现岀我国海军装备水平的跃升、国家整体实力的提升，更预示着我国正式开启了双航母。 B: 中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。 C: 线上教学是否高质有效，关健要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。 D: 这是一位优秀的梁山县的语文老师，在本次省优质课比赛中获得了一等奖。 |
| 3、 | 下列词语的书写完全正确的一项是（ ） A: 消蚀 旁骛 按部就班 一视同仁B: 寒暄 家境 眼花瞭乱 拖泥带水 C: 妖娆 决择 妇孺皆知 不言而喻 D: 喉咙 愧怍 甘拜下风 一泻千里 |
| 4、 | 下面划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 腼腆（tiǎn） 侥（jiǎo）幸 中（zhòng）举 颔（hàn）首低眉 B: 报帖（tiè） 攥（zuàn）紧 作揖（yī） 拈（niān）轻怕重 C: 星宿（xiù） 解（jiě）元 带挈（qiè） 吹毛求疵（cī） D: 拙（zhuō）病 名讳（wěi） 桑梓（zǐ） 细丝锭（dìng）子 |
| 5、 | 下列句子中标点符号使用正确的一句是（ ） A: 中国跳水队领队在出征伦敦测试赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”B: 以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的 11 个栏目共同组织完成。 C: 一方面是旅游线路老化，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。 D: 最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？ |
| 6、 | 选出划线字读音不正确的一项（ ） A: 芦荟（huì） 匿名（nì） 铮亮（cèng） 文绉绉（zhōu）B: 诘责（jié） 解剖（pāo） 胡髭（zì） 黯然失色（àn） C: 滞留（zhì） 瀚海（hàn） 鬈发（zī） 颔首低眉（hàn） D: 不逊（xùn） 眼翳（yì） 禁锢（gùi） 广袤无垠（mào） |
| 7、 | 下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A: 与儿女讲论文义 B: 公欣然曰 C: 待君久不至，已去 D: 相委而去 |
| 8、 | 下面句子中没有语病的一项是( ) A: 从大量的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 B: 他拿起《史记》，一字一句地理解、研究、阅读，写出了两篇论文。 C: “啦啦啦啦，今天是个好日子……”天啊，我那同桌又在卖弄他那副破嗓子了。 D: 这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师和语言文字工作者。 |
| 9、 | 下边不是病句的一项是（ ） A: 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 B: 考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。 C: 妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D: 通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。 |
| 10、 | 下列句中“和”的内涵不属于中国传统文化“和”文化的一项是( ) A: 君子和而不同，小人同而不和。 B: 致中和，天地位焉，万物育焉。 C: 天泰地泰三阳泰，人和事和万事和。 D: 日丽千芳闹，风和百鸟鸣。 |
阅读《送友游吴越》（唐·杜荀鹤），完成后面小题。 送友游吴越 唐·杜荀鹤 |
阅读选文，完成下列各题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （选自《三峡》） 【乙】 六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡，峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派①，独高垂，如匹练界②青山，有溪从峡中东注，即清碧③之下流④也。……从其后西二里，蹑⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，与对崖骈⑦突如门，上耸下削，溪破其中出。 （选自《游大理日记》） 【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。 ( 1 )请解释下面句子中划线的词语。
( 2 )下面句子中划线词意思相同的一组是（ ）A: 渡一溪 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B: 即清碧之下流也 水陆草木之花（《爱莲谚》） C: 与对崖骈突如门 隳突乎南北（＜捕蛇者说） D: 上耸下削 上书谏寡人者（《邹忌讽齐王纳谏） ( 3 )请用现代汉语翻译下面句子。 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 ②乃西向觅小径入峡。 ( 4 )请用“/”给下面句子断句。（断两处）峡 中 西 望 重 峰 掩 映 最 高 一 峰 当 其 后 ( 5 )请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（原文语句回答） |
如何欣赏音乐?
艾伦·科普兰
每个人都会根据各自的能力来听音乐，在某种意义上说，人们是在三种不同的层次上来听音乐的：感官层次，表达层次，纯音乐层次。我把这个过程机械地拆分开来，这唯一的好处是便于分析。
听音乐最简单的方式，就是觉得好听，这是感官层次。音乐有一种强大而原始的感染力，对每个正常人来说，这是不言而喻的。比如，此刻你正读着这篇文章，如果有人在钢琴上轻轻弹奏一曲，房间里的氛围会顿时不一样。在这个层次听音乐，就只是听而已，不用任何思考，一边听着音乐，一边做着其他事情；对于音乐完全可以心不在焉。不少自认为合格的音乐爱好者沉溺于这个层次。然而，音乐的价值并不等同于它诉诸感官的愉悦程度。
理解音乐所表达的意义，这就是听音乐的第二个层次，也就是表达层次。不过，这可是个难题：要用语言来解释某一音乐作品表达的含义，准确无误，还要让每个人都满意，只有老天爷才知道这有多困难。但是，我们谁都不能否认音乐具有“表达”的力量，每个音符背后都有某种意义，作品总有想要言说的内容。这就是下面简单的问答：
“音乐有意义吗?”
“当然有。”
“你能用语言把这个意义说清楚吗?”
“不能。”
人们对第二个问题的回答不会满意，他们总希望音乐有一个具体的意义：如果音乐能让听者的联想越熟悉、越明确，比如，一列火车、一场暴风雨、一个曼妙的舞姿……对他们来说，这样的音乐就越富有表现力。一位胆怯的女士曾向我坦陈，她担心自己的音乐欣赏力有严重缺陷，原因在于她听音乐的时候没法联想起某种明确的事物。这当然是把重点搞错了。
要我说，一首乐曲无法变成简单而明确的解释或联想，它在不同时刻、不同情境会引发不同的感受：或安详宁静或朝气蓬勃；或懊悔不迭或心满意足；或暴怒或喜悦……它可以用无数细微的差别和变化来表达人类最微妙的情绪和感受，甚至传递任何语言都无法言说的意义。假定你很幸运，能用很多词汇来确切地描述你“听懂”的某一音乐，而且你很得意于自己的描述。但这并不能保证别人会满意，别人也不需要满意。重要的是，每个人对同一首乐曲的理解会不同。就连经典作品，每次重新听的时候，你的感受很可能也会不同。
我的意思是说，音乐的确可以表达某种意义，但欣赏音乐不是喋喋不休的解释。听者内心对音乐的感受、理解和触动，能体验音乐本身的魅力，这是最重要的。
听音乐，能够 。这就到了第三个层次，纯音乐的层次。的确，除了令人愉快的乐音和所能表达的意义之外，音乐存在于音符和对音符的处理方式中。一般来说，普通听众不太能达到这个层次，当然，专业音乐人士和业余爱好者的区别也在于此.但他们的误区在于，经常全神贯注地陷入琶音“和断奏”，以至于忽略了乐曲更为深刻的层面。我觉得，提高对乐曲的理解比克服纯音乐层次的坏习惯更为重要。不过，如果人们能懂得一些音乐曲式的原理，能跟上作曲家的思想脉络，能听出旋律、节奏等要素，就会在纯音乐的层次上慢慢听出门道，这对更深层次地理解音乐是没有任何坏处的。
最后，我再重中一遍，为了便于分析，才把欣赏音乐分成三个层次。实际上，人们不会只在某个单一层面上听音乐，而是各个层面相互联接、相互融合的。从某种意义上来说，理想的听众在同一时刻既能进入音乐也能超脱音乐，既能欣赏音乐也能品评音乐。只有当你更自觉、更有意识地去听，才能加深对音乐的理解，学会欣赏音乐。
可是，读再多这样的文字也无法代替音乐本身带给你的体验。欣赏音乐最重要的是多听，要广泛涉猎，对经典作品反复听，听莫扎特，听巴赫，听贝多芬，听斯特拉文斯基等等。我想，不仅音乐，每一种艺术的欣赏都应如此吧。
（原文有删改）
（注释）①琶音：一种专门的音乐技巧。②断奏：钢琴的基本弹奏法之一。③莫扎特、巴赫、贝多芬、斯特拉文斯基：都是著名的音乐家。
( 1 )下列对标题的回答不符合作者原意的一项是( )欣赏艺术，最重要的是……，而不是……。欣赏文学艺术作品，就要……
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
( 1 )下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ）走向田野，看蝶舞花飞，你会发现自然是一幅充满诗意的画卷；停下脚步，听虫吟鸟鸣，你会发觉生命像一首流淌诗意的乐曲；独坐书房，与书晤对，你会感受到阅读如一趟诗意的文字旅行；手棒香茗，细细品尝，你会咀嚼出岁月有一缕诗意的苦涩清香……
读了上面的材料，请以“ ▲ ，让生活充满诗意”为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整，写一篇记叙文；②结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；③文章中不得出现真实的校名、姓名；⑤不少于600字。
