| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（） A: 幸运之神固然常常造访天资聪慧的人，但对于勤奋者他也决不会拒绝降临。 B: 寒假回老家过春节，爷爷奶奶为我准备了簇新的棉被。 C: 由于新型冠状病毒感染肺炎疫情肆虐，各行各业都遭遇到了不同程度的影响，旅游业更是惨淡经营 ， 纷纷暂停营业。 D: 期末考小明为没有达到自己的理想目标而懊悔自责，父母却认为踏实努力的他此次成绩还是差强人意的。 |
| 2、 | 下列句子中没有别字的一项是（ ） A: 夏天的云变幻多姿，忽儿天狗吞日，忽儿云山高耸，忽儿披金镀银，仿佛是魔术家在蔚蓝的天空中用灵巧的手变出一幕幕令人称奇的景致B: 仔细揣摩他这番话的含义，才明白这完全是出于大局的考虑，没有任何个人的私欲，这样一想，我的内心又深深地被震憾了，感受到他的拳拳之心 C: 大凡心中装有祖国的人都是鞠躬尽猝，死而后已的，像诸葛亮、文天祥、岳飞等等，他们即使遭遇困难，也始终不改初衷，心怀挚爱之情 D: 中国人讲究内敛低调，不喜欢锋芒必露的人，认为出头椽子先烂，认为木秀于林，风必摧之，其实现代社会更需要推销自我，尽情展露才华 |
| 3、 | 下面一段文字中，有语病的一组句子是（ ） ①文化是民族的符号，一个民族的崛起，除了经济的强盛外，最重要的是文化的繁荣。②文化不绝，民族就不灭，在这个意义上，弘扬、传承我们的文化，可以说是我们民族复兴的首要任务。③近年来，随着“国学热”的持续升温，使整个社会对传统文化的兴趣日增，对经典的关注程度也越来越高。④中华民族的文化自觉时代正在悄然来临。 A: 第①②句 B: 第②③句 C: 第③④句 D: 第①④句 |
| 4、 | 下列句中没有语病的一项是（ ） A: 上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。B: 琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。 C: 虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。 D: 当你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用! |
| 5、 | 下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ） B: 他们俩操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。 C: 我们必须正确看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自弃。 D: 小陆真是别有用心 ， 制作的飞机模型与众不同，令人叫绝。 |
| 6、 | 下列划线字读音两两相同的一项是（ ） A: 干涸——禁锢 鳞次栉比——不拘小节B: 祈祷——莱畦 惟妙惟肖——悄无声息 C: 迸射——骈进 恪尽职守——刻不容缓 D: 伫立——贮蓄 鲜为人知——显而易见 |
| 7、 | 下列加下划线字注音全部正确的一组是 （ ） A: 奠基（diàn） 元勋（xūn） 澎湃（póng） 鲜为人知（xiǎn） B: 秩序（zhì） 卓越（zhuó） 选聘（pìn） 至死不懈（xiè） C: 疙瘩（gēda） 亘古（gèn） 镐头（gǎo） 九曲连环（qǔ） D: 污秽（suì） 默契（qì） 祈祷（qǐ） 锲而不舍（qì） |
| 8、 | 下列句中，标点符号使用有错误的一项是（ ） A: 面对发射导弹的威胁，人们不禁怀疑：朝鲜到底是在维护国家主权，还是扰乱地区和平？B: 社保、医保下限的不断提高，彰显了我国政府关心百姓疾苦、重视改善民生的决心。 C: 四月的瘦西湖万花园内，芍药、郁金香、牡丹、与海棠花次第开放，真是群芳争艳。 D: 美国苹果公司对待中国客户的态度，使其宣传的“世界各地执行同一标准”遭到质疑。 |
| 9、 | 下列加横线字的字形与注音有误的一项是（ ） A: 休祲（jìn） 聆听（líng） 随声附和（hè）B: 慰藉（jí ） 忿恚（huì） 相得益彰（zhāng） C: 含情脉脉（mò） 藐视（miǎo） 间令（jiàn） D: 舴（zé）艋 怄气（òu） 贻笑大方（yí） |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 每一个有志青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。B: 为了提高这次大型舞会的档次和规模，举办方特邀中国人民解放军乐团现场演奏。 C: 关于这件事情的具体详情以后再告诉你。 D: 这部作品结构完整，笔法细腻，语言优美生动，在我国古典小说的发展史上达到了艺术高峰。 |
| 阅读诗歌，回答问题 【甲】过郑山人所居 【唐】刘长卿 一径人寻谷口村，春山犬吠武陵源。 青苔满地无行处，深映桃花独闭门。 【乙】成都曲 【唐】张籍 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿。 ( 1 )甲诗通过写________来反衬山间的寂静，乙诗通过写绿水、烟波、________等景物 来表现景色美丽如画，十分诱人。( 2 )“借景抒情”是两首诗的一大特点，请结合诗句内容具体分析。 |
| 文言文阅读 （甲）诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! （乙）示儿燕 孙枝蔚① 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之 【注释】①孙枝蔚:清初诗人。②高阁:束之高阁，不去阅读。③遑:闲暇，空闲。④旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。 （丙）谕儿书 吴汝纶① 忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境，皆能掌②学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疢③疾”，皆至言也。 【注释】①吴汝纶:清代作家。②掌:同“长”。③疢(chèn)疾:疾病，比喻忧患。 ( 1 )（释义·懂文）根据文意，选出（乙）（丙）两文标题中“示”“谕”最恰当的义项。①示（________） A上天对人类显示吉凶祸福 B．给人看 C．表示 D．教导 ②谕（________） A上对下的文告、指示 B．告诉 C．知道 D．比喻 ( 2 )用现代汉语写出下面句子的意思。①盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。 ②凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。 ( 3 )（圈点·品味）参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。（示例）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 “须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。 ①初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。 ②人生在世，安得与我同心者相与共处乎? ( 4 )（摘录·明理）下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话，根据语境把合适的内容填在相应的横线上。(填序号)①静以修身，俭以养德 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ③淫慢则不能励精，险躁则不能治性 ④便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本 ⑤忍让为居家美德 ⑥若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼 ⑦生于忧患，存乎疢疾 读书须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“________”去做；面对困境，可以用古人的话“________”来勉励自己；当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“________”；当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“________”。 |
阅读《民工父亲的幸福》。
①刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事？你说吧。”
⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？”
⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”
⑩几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。
⑪“换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说：“这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差……对了，爸爸也通过了中级工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。”
⑫儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
⑬一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父亲的“幸福”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。
⑭父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。”
⑮孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“ ”。
⑯听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。
⑰我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。
⑱顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良！
鲍西娅：商人，你还有什么话说吗？
安东尼奥：我没有多少话要说；我已经准备好了。把你的手给我，巴萨尼奥，再会吧！不要因为我为了你的缘故遭到这种结局而悲伤，因为命运对我已经特别照顾了：她往往让一个不幸的人在家产荡尽以后继续活下去，用他凹陷的眼睛和满是皱纹的额角去挨受贫困的暮年；这一种拖延时日的刑罚，她已经把我豁免了。替我向尊夫人致意，告诉她安东尼奥的结局；对她说我怎样爱你，又怎样从容就死；等到你把这一段故事讲完以后，再请她判断一句，巴萨尼奥是不是曾经有过一个真心爱他的朋友。不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的；只要那犹太人的刀刺得深一点，我就可以在一刹那的时间把那笔债完全还清。
巴萨尼奥：安东尼奥，我爱我的妻子，就像我自己的生命一样；可是我的生命、我的妻子以及整个的世界，在我的眼中都不比你的生命更为贵重；我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。
鲍西娅：尊夫人要是就在这儿听见您说这样话，恐怕不见得会感谢您吧。
葛莱西安诺：我有一个妻子，我可以发誓我是爱她的；可是我希望她马上归天，好去求告上帝改变这恶狗一样的犹太人的心。
尼莉莎：幸亏尊驾在她的背后说这样的话，否则府上一定要吵得鸡犬不宁了。
夏洛克：这些便是相信基督教的丈夫！我有一个女儿，我宁愿她嫁给强盗的子孙，不愿她嫁给一个基督徒，别再浪费光阴了；请快些儿宣判吧。
鲍西娅：那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。
夏洛克：公平正直的法官！
鲍西娅：你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。
夏洛克：博学多才的法官！判得好！来，预备！
鲍西娅：且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
葛莱西安诺：啊，公平正直的法官！听着，犹太人；啊，博学多才的法官！
夏洛克：法律上是这样说吗？
鲍西娅：你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更公道。
葛莱西安诺：啊，博学多才的法官！听着，犹太人；好一个博学多才的法官！
夏洛克：那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。
巴萨尼奥：钱在这儿。
鲍西娅：别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。
葛莱西安诺：啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！
鲍西娅：所以你准备着动手割肉吧。不准流一滴血，也不准割得超过或是不足一磅的重量；要是你割下来的肉，比一磅略微轻一点或是重一点，即使相差只有一丝一毫，或者仅仅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的财产全部充公。
葛莱西安诺：一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人！现在你可掉在我的手里了，你这异教徒！
夏洛克：不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽怒。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。
( 1 )说说你对下列两个句子的理解。①她往往让一个不幸的人在家产荡尽以后继续活下去，用他凹陷的眼睛和满是皱纹的额角去挨受贫困的暮年；这一种拖延时日的刑罚，她已经把我豁免了。
②只要那犹太人的刀刺得深一点，我就可以在一刹那的时间把那笔债完全还清。
( 2 )选文中，夏洛克和葛莱西安诺都曾称赞鲍西娅的判决是“公平正直”的，就这一说法，完成下面问题。①用简洁的语言概括夏洛克和葛莱西安诺对“公平正直”的判决的不同理解。
②从旁观者的角度，你认为怎样判决才算公平正直？请说明理由。
( 3 )结合选文，谈一谈在鲍西娅解决矛盾冲突的过程中，关键抓住了契约上的什么漏洞？这突出体现了她怎样的性格特点？作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其它文体不限。③不少于500字。④书写规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名以及所在学校名。
