| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出下列句子中加线词解释不正确的一项（ ） A: 京中有善口技（擅长） 满坐寂然（同“座”）B: 中间力拉崩倒之声（中间） 妇抚儿乳（喂奶） C: 不能名其一处（说出） 两股战战（大腿） D: 宾客意少舒（心情） 几欲先走（跑） |
| 2、 | 下列句中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ）。 A: 传统节日是重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。 B: 在本周的名著阅读交流会上，小王同学旁征博引、断章取义、妙语连珠，赢得全场同学的一致好评。 C: 李克强总理在政府工作报告中提到的“工匠精神”包括严谨、细致、专注、负责的态度和精雕细琢、精益求精的理念。 D: 多次强调国人要读经典，从古典诗词和名著中汲取养分，每读一次都会觉得开卷有益。 |
| 3、 | 下列成语运用正确的一项是（ ） A: 平时，大家抓紧时间学习，陈冬却玩得痛快。要大考了，他天天开夜车，结果得了大病，连大考都不能参加。真是自作自受。B: 这一伙人，狼狈为奸 ， 干尽坏事，终于受到了法律的制裁。 C: 小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。 D: 你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。 |
| 4、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 喧腾 湿漉漉 轻歌慢舞 名副其实 B: 浮燥 熙熙然 历历在目 不修边副 C: 狡辩 暖溶溶 格物致知 不知所错 D: 思慕 马前卒 挑拨离间 目眩神迷 |
| 5、 | 下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（ ） 【情境】早上小明到校后，发现没带语文作业。于是他给还在家的爸爸打电话，想让爸爸帮自己把语文作业送到学校来，小明给爸爸打电话，对爸爸说：________________ A: “爸爸，我的语文作业忘记带了，你快点给我找找！” B: “爸爸，我忘带语文作业了，一会儿着急交，你快点儿给我送过来！” C: “爸爸，我忘带语文作业了，你帮我送到学校来！” D: “爸爸，对不起，我忘带语文作业了，您帮我找找，请您送到学校来，谢谢爸爸！” |
| 6、 | 下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A: 拮据／诘责 脊梁／即景生情 恪尽职守／刻骨铭心 B: 喑哑／殷红 模式／摩肩接踵 矫揉造作／骄横恣肆 C: 创伤／创业 褒贬／越俎代庖 谆谆教诲／毁誉参半 D: 请帖／碑帖 桑梓／莘莘学子 舐犊情深／恃才放旷 |
| 7、 | 下列加线字解释完全正确的一项是（ ） A: 有仙则名（出名） 无案牍之劳形（劳累）B: 揽明月（摘取） 弄扁舟（小船） 斯是陋室（这） C: 鸿儒（大） 调素琴（弹） 阅金经（佛经） D: 山不在高（在于） 有龙则灵（就） 何陋之有（的） |
| 8、 | 下列划线字注音全都正确的一项是（ ） A: 拾级（shè） 分道扬镳(biāo) 褒贬(bǎo) 销声匿迹(nì)B: 潮汛（xùn） 嶙峋（líng） 嗤笑(chī) 拮据(jū) C: 阴晦(huì) 鄙夷不屑(xuè) 褴褛（lǚ） 瞥见 (piē) D: 揠苗助长（yà） 惺忪(sōng) 憨厚(hān) 跌宕 (dàng) |
| 9、 | 下列各项中，与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项（ ） A: 学而时习之 B: 学而不思则罔 C: 曲肱而枕之 D: 切问而近思 |
| 10、 | 下列加点字注音全对的一项是（ ） A: 蟹腿（xiè） 琐屑（xiè） 踌躇（zhú） 八卦（guà） B: 蹒跚（mán） 拭泪（shì） 举箸（zhù） 青头菌（jūn） C: 栅栏（lán） 游逛（guànɡ） 晶莹（yínɡ） 彩釉（yòu） D: 俯瞰（kàn） 狼藉（jí） 濒临（pín） 凋谢（diāo） |
| 诗歌鉴赏 逢入京使（唐·岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 秋思（唐·张籍） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 上面两首诗都是怀乡思人。有人用数学符号“＜”“＞”“≈”来比较“报平安”和“又开封”的情感程度，你认为下面哪个选项更合适？请选择其中一项，并结合诗歌内容加以说明。 A、 “报平安”＜“又开封” B、“报平安”＞“又开封” C、“报平安”≈“又开封” |
阅读下面的文言文，完成下列各题。 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ( 1 )解释下列句子中划线的词。①从流飘荡 ________ ②猛浪若奔 ________ ③互相轩邈 ________ ( 2 )用现代汉语写出下面句子的意思。经纶世务者，窥谷忘反。 ( 3 )选文表达了作者怎样的思想感情？ |
阅读下文，回答问题。
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
( 1 )本文内容上与所学的文言文有什么不同？( 2 )这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？爸爸的手指
尤今
这是一桩发生在童年的小事。
我的老爸爸也许早把它忘记了，然而，它在我长长的一生里，却有着举足轻重的影响。
那年，我九岁。
一日，坐在大厅里的一张桌子上练习大楷。
门铃响了，爸爸应门，是邻居。
两个人，就站在大门外絮絮交谈。那天，风势很猛，从屋外侵入的风，把我的大楷本子吹得“噼啪”作响。
我一只手提着毛笔，另一只手去按大楷本子，淋漓的墨汁滴滴答答地滴在桌子上，十分狼狈。我于是搁下毛笔，跑去关门，然而，当我猛力把门关上时，大门却因为碰到障碍物而骤然反弹回来。与此同时，我惊骇莫名地听到了父亲发出的惨叫声。
此刻，父亲的眉眼鼻唇，全都痛得挤成了一团；连梳得平平顺顺的头发，也痛得一根一根地“站”起来；十根手指呢，则怪异地扭来扭去，像盘根错节的树根。
一看到我伸出门外想一探究竟的脸，父亲霎时暴怒地扬起了手，很明显的，他想狠狠狠狠地掴我耳光。那强劲的掌风，有雷霆万钧之势。然而，不知怎的，他的“铁砂掌”还没有汹汹地盖到我脸上来，却又被他硬生生地控制了，颓然放下了手。
我好像一只受惊的小羔羊，簌簌抖着，虽然死里逃生，却不明白为何惹得好脾气的父亲如此暴怒。
这时，邻居以责备的口吻对我说：“你也太不小心了，刚才，你父亲的手就放在门缝处，你看也不看，就大力关门……”
啊，原来鲁莽的我，几乎把爸爸的手指夹断！
偷眼瞅父亲，他铁青着脸，频频搓着发红发肿发痛的手指，没有看我。
十指连心，父亲那种痛入心扉而又深入骨髓的感觉，我当然知道。但是，当时的我，毕竟只是一名九岁的孩童，我所关心、我所担心的，是父亲究竟会不会再度扬起手来打我。
父亲不会。
当天晚上，父亲五根手指肿得老大老大的，母亲在厨房里为他涂抹药油。
在厅里做功课的我，无意中听到父亲对母亲说：“五指被夹的那种痛，直捣心窝啊！当时，我真想狠狠地掴她一记耳光，但是，转念一想，是我自己把手放在夹缝处的，错误在我，我凭什么打她？”
我惊呆了。
父亲这几句看似云淡风轻的话，却像划空而过的一道光，给了我一个毕生受用无穷的重要启示。
( 1 )文章以“爸爸的手指”为题，有何作用？礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念物事；也可以表达特殊的意味……我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。
请以
“礼物”为题，写一篇文章。
要求：①要表达自己的真情实感；②请写成记叙文；③不少于600字。
