| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面句子没有语病的一项是( ) A: 投资环境的好坏,服务质量的优劣,都是地区经济健康发展的重要保证。 B: 近段时间,我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。 C: 从世界杯上的表现来看,我国球员的足球技术水平没有多大提高。 D: 经过学习,大家普遍的觉悟提高了。 |
| 2、 | 阅读下面一首诗,完成小题。 登幽州台歌 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 下列对这首诗的解读,有误的一项是( ) A: 诗人怀着对燕昭王筑台求士的向往之情登上幽州台,顺着历史追溯,却看不见这位燕国之君,当年的盛景荡然无存。 B: “古人”指的是燕昭王;“独”字表现了诗人的心境孤独凄凉。 C: 诗人的感慨由时间转向空间,想到宇宙茫茫,大地辽阔,自己一个人站在这里,谁能来倾听自己的豪情壮志? D: 这首短诗,深刻地表现了诗人怀才不遇,寂寞无聊的情绪,苍劲奔放,富有感染力,成为历来传诵的名篇。 |
| 3、 | 下列句子没有语病的一句是( ) A: 每当站在中国地图前,使我产生无尽的联想。 B: 经过精心筛选和广泛征集,广州亚组委最终确定“五羊”为广州亚运会的吉祥物。 C: 微笑是一曲动听的音乐,它让我们的生活充满了温馨。 D: 国家免收义务教育阶段学生的学杂费,这一举措降低了家长的经济负担。 |
| 4、 | 诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式,获奖者大都是黑发晚辈,只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩。下列选项中余光中最得体的致辞是( ) A: 一个人年轻时同老头子一同获奖,表示他已经成名;可年老时还能同小伙子一同获奖,说明他尚未落伍。B: 我这老头子能与年轻人一同获奖,首先感谢评委的公正,一视同仁。 C: 长江后浪推前浪,一代更比一代强,年轻人能赶上我,我十分欣慰。 D: 我虽然是个老头子,但我的心态年轻,我永不服老,所以能和年轻人同台领奖。 |
| 5、 | 下列词语中划线字注音不正确的一项是( ) A: 阔绰(chuò) 谄(chǎn)媚 彬(bīn)彬有礼B: 诓(kuāng)骗 给(jǐ)事 涸(gù)辙的鱼 C: 楠(nán)木 泮(pàn)宫 恹(yān)恹欲睡 D: 秀颀(qí) 校(jiào)正 锲(qiè)而不舍 |
| 6、 | 下列句子中有语病的一项是( ) A: 世界上的事总是这样。一个人,如果后来成了人物,则他小时候的优点固然是优点,即便是缺点也无妨,被看作优点。B: 生物学专家给大家讲了许多有关人类起源、人类进化、地球生物环境的演变以及如何保护和科学利用地球资源的知识。 C: 以基地组织为首的恐怖分子在世界各地制造的一桩桩流血事件,是对人类文明的肆意践踏。 D: 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生能否全面发展和终身发展的基础。 |
| 7、 | 下列句子中,划线成语使用恰当的一项是( ) A: 2014年索契冬奥会开幕式出现失误——五环变四环,真让人叹为观止。 B: 春晚舞台上,蔡明那幽默滑稽的语言表达,令人忍俊不禁。 C: 正因为具有自命不凡的崇高理想,他才在工作中取得了出色的成绩。 D: 纪录片《舌尖上的中国》介绍了各地美食,丰富多彩,让人莫衷一是。 |
| 8、 | (病句诊所)下面四个句子来自同学们的作文,没有语病的一项是( ) A: 小区管理人员说:“防疫期间,建议家长禁止孩子不去人群聚集的地方。” B: 地摊经济放开以来,我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。 C: 通过“停课不停学”网络学习,培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。 D: “直播带货”是目前非常红火的一种网上销售形式,令许多年轻人跃跃欲试。 |
| 9、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是( ) A: 拙作《老子补正》新成,惶恐以赠,尚祈雅正 , 不吝赐教。 B: 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开,推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。 C: 这桩十拿九稳的比赛,他却做得一塌糊涂,难怪爸爸会生气呢。 D: 面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法,才能获得成功。 |
| 10、 | 下列字形和划线字注音全部正确的一项是( ) A: 笼统(lǒnɡ) 轻俘 循序渐进(xún) 自命不凡 B: 逾时(yú) 教训 终南捷径(jié) 谦虚谨慎 C: 请帖(tiē) 妄人 辄欣欣然(zhé) 通俗易懂 D: 累世(lěi) 殷盛 搦管临朱(ruò) 举一反三 |
阅读诗歌,回答问题 野步 麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。 ( 1 )诗题“野步”意为郊野漫步。诗中“________”与“________”两字说明诗人已经被美景深深吸引。( 2 )前两句诗中“翠”、“浪”、“斜”、“肥”、“噪”等字体现了春的气息,选择其中一个字,加以具体分析。 |
阅读下面的文言文,完成下列各题。 B: 宜以时抑制 宜: 应该 C: 臣闻客有过主人者 过: 拜访 D: 终亡火患 亡: 通"无" ( 2 )将文中画横线的句子翻译为现代汉语。 ① 夫奢则不逊,不逊必侮上。 ________ ② 更为曲突,远徙其薪;不者,且有火患。 ________ ( 3 )"曲突徙薪"这个故事说明了什么道理?文中上书人引用"曲突徙薪"的故事用意是什么 ? |
大先生
先生姓凌,有绝活儿,能把戏里的场景搬到木头上,一块巴掌大的破木板,只需半炷香的工夫,就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。
凌木匠不是本地人,早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子,是那年冬天日头最短的时候。薄暮下,先是一根打狗棍进了三叔家的院门,继而是一个身影,像用那根棍子挑进来的,破衣旧絮,褡裢挂在肩头,趿拉着一双单布鞋的脚,有一只似乎受了伤,缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶,委实被吓着了,以为大白天撞到鬼。刚要喊人,“鬼”却先开口,怯生生地道:“大娘啊,要饭的来了,给口吃的吧。”三婶仔细一瞧,是个讨饭的。只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口,哀求就是从那里发出来的。给完吃的,三叔三婶看他可怜,天又冷,就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛,变得浑浊了。天亮后,他见磨坊里堆着打磨了一半的木料,知道这家要盖房。就对三叔说,他会做木工,可以帮忙,给口吃的就行。三叔寻思,正好雇的木匠有事,就让他试试吧。没想到,凌木匠的手艺精得很,不但会做门窗,还会木雕,窗棂花饰、门簪颂语,好看极了。就这样,凌木匠留在了我们村,成了凌先生。
后来,村里人又知他不光有好手艺,还装着一肚子墨水。嘿,正好村里小学缺个先生。于是,他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵,而凌先生的尊贵,一部分来自他的手艺,一部分来自肚子里的墨水。因此,“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了,村人便称他为“大先生”。
大先生活儿细,字儿好,可闷头做活儿可以,写信作文也行,只是嘴太笨,肚子里的学问也便像茶壶里的饺子,倒不出来。而大先生就是理儿多,不光要讲个“知其然”,还要讲个“知其所以然”,于是越讲我们越糊涂。渐渐地,他就不受娃们待见,娃们老是捉弄他。
大先生喜欢讲唐诗,尤其是李白的诗。“床前明月光,疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床,而是井栏。说这话时,身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑,床就是床,怎么可能是井栏呢?每次我们一笑,他就一窘,嗓门提高了,像是要争辩,说:“你们想想,床在屋里,窗户是木头的,还贴着纸,哪会看得见月光?在院子里,就着月光,看到井栏,才会思乡,背井离乡嘛!”
讲到这里,他突然停住了,扭头望着窗外,我们也停止了议论,只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思,眼睛变得浑浊。然后。他又扭过头来,说:“这是思归之辞也!”教室里又是一片笑声,“死鬼之词”,大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感,我站起来说了一句:“就是想家了嘛!”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意,似乎还念叨了一句:“孺子可教也。”
农村撤点并校后,大先生也退了。教了几十年的书,一下子闲下来,不知所措,于是,大先生又拾起了木匠活儿。让他想不到的是,国家针对民办教师的新政策出台后,给大先生补上了退休待遇。头次领到工资,他就跑到支书家里,说:“我教书时,每月不到300块,现在不教了,怎么还拿3000块呢?不能白拿这钱。”支书跟他掰扯了半天,也没讲明白,命令道:“国家的政策,不拿也得拿!”大先生的眼睛又浑浊起来。
后来,大先生用每月领到的钱买了好多木料,做了结实的课桌椅,给镇上的学校送去。再后来,还设了助学会,村里谁家的孩子考上大学,他就赞助一笔。直到有一天,他心满意足地躺进自己打制的棺材。
大先生死的那天,我特地查了《辞海》,其中一条写:“床,井上围栏。”
( 1 )第②自然段画线句运用了哪两种人物描写方法?有什么作用?叫醒
文/营改正
①每个母亲都喜欢叫醒孩子。
②每个孩子都会被母亲叫醒。
③我记得童年的清晨,母亲悄悄地起来了,开房门,拨动门闩的机关,拉开门闩,门吱呀响了一声,院子里扑棱棱惊飞一只鸟。晒衣服的毛竹杆上,悬着将坠未坠的露水。晨星在天,月轮苍白,将现将隐。母亲开门后,我恍惚听见铁钩挂着水桶提柄的摩擦声,听见她打开天井侧门的声响,“呀——咿——”,如一个青衣的开腔。她打开大门,我的心跟着她走过溪岸,走向那汪摇曳星月的水井。我在迷糊中再次睡去。母亲挑满水缸,做好饭,就开始站在大椿下,对着我的木格窗叫我,拖长了调子叫,前面加个“小”字。
④我的生活里到处都有母亲的叫声。我在杂乱的巷子里捉迷藏,母亲的叫声将我打捞起来;我在老屋明瓦飞扬的尘屑里发呆,母亲的叫声将我的过往抚平;我在小孤山上捉兔子母亲的叫声将我引领回家。母亲的呼唤带着清晨的露水,黄昏也沿着母亲的呼唤,从黄梅岭上淌下,从枫河边蔓延而来。
⑤母亲的叫醒声大多是舒缓温柔的,但也有严厉的时候。
⑥上初中一年级时,我迷上了小说。上课看,下课看,回家也看,满肠子都是江湖和爱情。那一次考试,我拿到了上学以来的第一个不及格,我惭愧,急躁,我想改变却又控制不住自己,认真学了几天又依然故我,终于数学课都听不懂了。母亲还是知道了,她温和地问我是怎么了。我生平第一次跳起来冲她吼道;“什么怎么了?我就是笨,我就不想学了!”我把钢笔摔在桌子上。母亲慢慢地站起来,吃惊地看着我“我们家穷,除了给你一口吃的,什么都没有。你想一辈子住在漏雨的房子里?一辈子面朝黄土背朝天,黄汗淌黑汗流?那你就不学吧,明天,你就跟我去大圩里挑菜耔去!”她拉开门走到天井边,我看见她耸动的肩膀,我知道要强的母亲哭了。一句“对不起”噎在喉咙里,说不出口。我也无声地抽泣着,眼泪簌簌地打在练习本上。我短暂的叛逆期戛然而止。
⑦母亲的叫醒还出现在我人到中年时。我工作与生活一度坎坷,整个人都变得萎靡不振,她或心疼,或激励。她说,儿子,下岗怕什么,大不了回家种田去,哪里都有一口饭吃。她说,儿子,别吵呢,婚姻就是忍着,忍着忍着就老了。她说,儿子,孩子别那么管,大是大非对了,差不到哪里去。她说,儿子,你不能跟她一样看电视,你一直是有想法的人。你要尽力做事,而不应该和别人一样躺在舒服的地方过完一生。
⑧如今,我透过玻璃,看见她花白的头发被三月的春风抚着,仿佛是特意抚给我看。她残存的黑发仿佛熊熊银焰里的黑草,很快就要全部烧尽了。可她却是满脸欢悦。她在阳光里仰起脸,喊着我的名字,让我下来吃饭。
⑨我拉开窗户,伸出半个腰身,应道:“知道了,妈妈!”
⑩母亲一惊,我已经跟着孩子叫她“奶奶”好多年了。瞬即她又笑了,笑得那么开心。
( 1 )阅读文章,理清文脉,用简明的语言在下列方框里依次填写相关情节。A
→B
→C
→母亲唤我下楼吃饭
我也无声地抽泣着,眼泪簌簌地打在练习本上。我短暂的叛逆期戛然而止。
( 3 )依据要求,分析文中画线句子的作用。①我在杂乱的巷子里捉迷藏,母亲的叫声将我打捞起来。我在老屋明瓦飞扬的尘屑里发呆,母亲的叫声将我的过往抚平。我在小孤山上捉兔子,母亲的叫声将我引领回家。(从修辞角度分析)
②她残存的黑发仿佛熊熊银焰里的黑草,很快就要全部烧尽了。可她却是满脸欢悦。(描写角度分析)
( 4 )联系文章,理解本文标题“叫醒”的含义。任选一题作文。
(1)题目:静悄悄的
要求:①在横线上填写合适的词语,把题目补充完整,然后作文;
②写一篇600字左右的记叙文;
③恰当运用多种表达方式,叙事清楚,结构完整.内容充实;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料,然后作文。
“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会 拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。”
——龙应台
要求:①根据材料内容,自选角度,自拟题目;
②除诗歌外,文体不限,600字左右;
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
