| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中不是比喻句的一项是（ ） A: 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B: 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C: 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。 D: 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 |
| 2、 | 文学常识，下列说法正确的是（ ） A: 《藤野先生》选自鲁迅散文诗集《朝花夕拾》，记述了鲁迅在日本留学时的一段经历，表达了他对藤野先生真挚的怀念和强烈的爱国情怀。 B: 《三峡》一文出自郦道元《水经注》。《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水圣手，太上郦道元。” C: 《周亚夫军细柳》选自《史记》。《史记》是中国第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，作者西汉司马光。 D: 四书是指《论语》《孟子》《大学》《尚书》。五经是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 |
| 3、 | 下列词语中书写全都正确的一项是（ ） B: 隐密 陨落 眼花瞭乱 大庭广众 C: 箫瑟 藩篱 来势汹汹 因地治宜 D: 瓦砾 沉湎 相形见绌 一泻千里 |
| 4、 | 学校文学社开展“文学与文化”专题活动，邀请市文化馆张老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是（ ） 张老师您好。我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的专题报告。您学富五车，①久闻大名，如果能来我校对我们②不吝赐教，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。 A: ①③⑤ B: ①④⑥ C: ②③⑥ D: ②④⑤ |
| 5、 | 下列各项中加横线字注音有误的一项是（ ） B: 焦灼（zhuó） 稽首（qǐ） 酷肖（xiào） 吹毛求疵（cī） C: 绮丽（qǐ） 炽痛（chì） 蓬蒿（hāo） 气冲斗牛（dǒu） D: 蘸（zhàn）水 涟漪（yī） 阻遏（è） 长吁（xū）短叹 |
| 6、 | 下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A: 萧瑟 泄气 障眼法 人声顶沸 B: 波澜 脉搏 挡剑牌 震耳欲聋 C: 辐射 惩戒 黄粱梦 形销骨立 D: 旁骛 聒躁 拌脚石 为富不仁 |
| 7、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 为防止不再发生水漫洪溢而造成严重的灾害，丹江口水库开闸向下游泄洪区排水。 B: 南水北调中线工程为受水区各城市的补充水源，正在发挥重要的战略性。 C: 7月4日，丹江口水库水位141．31米高程，通过向中线渠道充水，使得渠道充水近一米深。 D: 目前南水北调中线工程沿线的四省市的群众喝上了源自丹江口水库的优质水。 |
| 8、 | 自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》是下列哪位作家的作品（ ） A: 巴金 B: 茅盾 C: 巴尔扎克 D: 高尔基 |
| 9、 | 下列各句中划线词语的使用，不正确的一句是（ ） A: 扑救凉山州森林火灾过程中有30人不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已 ， 纷纷在网上发帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。 B: 亚洲文化嘉年华整体舞台设计上采用的“天地矩阵”格局精美绝伦地呈现，融汇着主创人员着力创新、精益求精的可贵“匠心”。 C: “一带一路”搭起了一个规模庞大、极具创新性和包容性的平台，让古老的丝绸之路焕发蓬勃生机 ， 人们将看到基础设施的改善、经济贸易的发展以及旅游业的繁荣。 D: 创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 |
| 10、 | 下列各语句中无错别字的一项是（ ） A: 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热枕。 B: 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯萃的共产党员。 C: 晋察翼边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 D: 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 |
阅读下文，回答相关问题。 田 家 ( 2 )云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？ |
阅读下面的文言语段，完成小题。 ①躬耕于南阳 ②先帝不以臣卑鄙 ③三顾臣于草庐之中 ④庶竭驽钝( 2 )翻译下列句子。 ①由是感激，遂许先帝以驱驰。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。( 3 )《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。如“遂许先帝以驱驰”读来平常，却是一诺许下，践行数十年，效忠两父子，历经无数危难而不改其志，千年后仍令我们动容感叹。 请你也从《出师表》中找出有此特点的语句，赏析其蕴含的情感。（不限于【甲】文选段。） |
阅读《走进一片雪花的温暖》，完成下列各题。
走进一片雪花的温暖
包利民
①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖糊芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
⑧后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天，路滑。放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑，，那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴火烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰．激情满怀．
⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
（选自《做人与处世》2013年第6期，有删改）
( 1 )联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？阅读下面的文章，完成下列各题。
想象
①上课铃响了，教室里早已静了下来，只听见翻动书本的沙沙声。班主任王老师却一反常态，没有准时出现。同学们都面面相觑：老师可从来都是踏着铃声进课堂的呀!
②老师，您今天是怎么了，偏偏在这个节骨眼上迟到呢？您不是早已告诉我们，今天市领导来咱班听课的嘛？
③咦，是不是您还埋头于刚交的作业中没有听到铃声？不会的，我们用压岁钱买的小闹钟还摆在您的办公桌上，您说过，它会时时提醒您准时上课!噢，对了，近来您的心脏不太好，是不是可恨的病魔又缠住了您？您可得好好休息呀!﹣﹣这也不可能!您可从没有因病误过课的呀!
④我想起来了：是因为您那三岁的儿子兵兵吧!调皮的兵兵前天扭伤了脚，脚面肿得像馒头，此刻，您是陪他在医院里，还是一面盯着手表，一面正飞快地赶往学校？﹣﹣这更不可能!老师因私事耽误工作，您说那是犯罪!
⑤还有，前几天，我班的马宁同学因父母不和而辍学，您几次往返于他家和学校，可今天他正端坐在教室里，您是不是还在为他的父母重归于好而奔波？是否还在为他今后的幸福而操劳？如果是这样的话，您也是在工作，我们原谅您，您的学生将更加敬重您!
⑥时间还在一秒一秒地流逝，老师呀老师，我们多么盼望奇迹出现：此刻您就站在门口。
⑦教室里静极了，只听见身体扭动椅子的吱吱声。我循声一望：市领导悄悄地合上了听课本，钢笔又插回了上衣袋：校长在轻声地叹着气，显出无可奈何的样子；教导主任的脸上已经布满了阴云：老师们左顾右盼。坐立不安。
⑧终于，我盼来了您那熟悉的脚步声。是的，那是您的：坚定、沉着、塌实：终于看到了您那熟悉的身影：还是那朴素的衣裙，还是那齐耳的短发，清秀的脸颊上挂着的笑容还是那样亲切；只是往日有神的眼睛略显疲惫，平日轻快的步履稍感迟缓。
⑨老师走到讲台上，平静地说：“同学们，非常抱歉，我迟到了二分钟。”一会儿，老师又说：“大家把老师迟到的原因合理地想象出来，同桌互相口述一下。如果我的迟到能启动同学们想象的翅膀。那么，对我的任何批评我都心甘情愿地接受。”说着，她转过头去，在黑板上写下了五个大字：合理地想象。
⑩教室里立刻像开了锅，同学们在七嘴八舌地谈论着，老师们也在悄悄地议论，市领导和校长一边倾听着，一边小声地嘀咕，不过，他们的脸上渐渐泛出了笑意。
( 1 )试用简单的语言概括本文的主要内容。( 2 )读文章的②﹣⑤段，思考它属于什么描写？试分析其作用。( 3 )分析文章第⑩段的表达效果。( 4 )教学本身就是一门艺术，不同的教师，教学的方式各不相同，读完文章你觉得王老师是个怎样的老师？你怎样看待文中王老师的这节“合理想象”课？写作。
下面两道作文题，请任选一题作文。
题一：请以“难忘那张 脸”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
题二：阅读下面的材料，自选角度、自拟题目作文。
黄美廉是一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。一次，一个学生小心地问她：“你从小就长成这个样子，请问你怎样看自己？你没有怨恨吗？”黄美廉嫣然一笑，在黑板上写道：
我好可爱！
我的腿长得很美！
爸爸妈妈这么爱我！
我会画画，我会写稿！
我有一只可爱的猫！还有……
最后在黑板上写下了她的结论：我只看我所拥有的，不看我所没有的。
要求：字数不能少于600字；除诗歌以外，文体不限。
