| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于文学常识、文化常识表述错误的一项是（ ） A: 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B: 《阿长与<山海经>》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，主要记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念与感激之情。 C: “唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，欧阳修是其中之一，他是宋代著名的政治家、文学家，我们学过他写的课文《卖油翁》。 D: 中国古代关于年龄的称谓很有讲究。例如：弱冠指20岁的男子，桃李年华指20岁的女子；花甲指60岁，古稀指70岁，耄耋之年指80—90岁，期颐指百岁老人。 |
| 2、 | 对下列诗句理解品析有误的一项是（ ） A: “大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句分明就是一幅画，诗中有画的构图；天边的落日、空中的烽烟、地上的河流点染于大漠；有画的线条：纵的烟、横的河、圆的落日；有画的色彩：黄的沙、青灰的烟、橘红的夕阳、白的河水。实乃“诗中有画”。 B: “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以其独特的想象和主观感受，以春天之梨花喻秋冬之飞雪，比喻新颖，不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来，也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。 C: “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”写出了塞下秋天天气之“异”——极其寒冷，如同“胡天八月即飞雪”，表现塞下秋景与中原秋景的不同，连大雁也过早地飞离衡阳。 D: “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句是作者将游子沦落之情寄托于九种看似孤立的景物之中，用有形之物来表现无形之情，具体可感，生动形象。 |
| 3、 | 下列词语书写全部正确的一项（ ） A: 妄下断语 神采奕奕 恋恋不舍 迫不急待 B: 斑斓多资 不露痕迹 刨根问底 畏罪潜逃 C: 怪诞不经 大相径庭 步履蹒跚 张牙舞爪 D: 无所顾忌 一本正经 全身贯注 毫无生意 |
| 4、 | 下列各项中划线字注音有误的一项是（ ） A: 玄虚xuán 驾驭yù 诓骗kuāng 咬文嚼字jiáo B: 藻饰zǎo 滞碍zhì 醒悟xǐng 孜孜不倦zī C: 狡黠xiá 怡情yí 脊梁jǐ 锲而不舍qiè D: 劫难nàn 汲取xí 慨叹kǎi 吹毛求疵cī |
| 5、 | 结合语境选词填空，最恰当的一项是（ ） ①江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极________的处子的皮肤。 ②我看见婵娟被人________，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。 ③大海抓住闪电的箭光，把它们________在自己的深渊里。 ④清晨，我在情人的耳边发出________，于是他把我紧紧抱在怀中。 A: 健壮 肆虐 消灭 海誓山盟B: 壮健 虐待 熄灭 海誓山盟 C: 壮健 虐待 熄灭 海枯石烂 D: 健壮 肆虐 消灭 海枯石烂 |
| 6、 | 下列句子用语得体的一项是（ ） A: 为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。 B: 王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。” C: 王校长说：“李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。” D: 虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。 |
| 7、 | 下列词语中加下划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 揩油（ká） 牵绊（pàn） 鬓角（bìn） 跋山涉水（bá）B: 撇嘴（piě） 谬赞（miù） 肖像（xiào） 山风乍起（zhà） C: 眼眶（kuàng） 尴尬（gá） 胆怯（què） 停滞不前（zhì） D: 茁壮（zhuó） 发酵（xiào） 怔住（zhèng） 啰啰嗦嗦（luó） |
| 8、 | 选出下列划线字注音全对的一项（ ） A: 震悚（sǒnɡ） 荒谬（miù） 溃退（kuì) 锐不可当（dànɡ） B: 要塞（sāi） 尴尬（ɡān） 惊骇（hài) 歼灭（jiān） C: 炽热（zhì） 瞥见（piē） 诘责（jié） 差使（chāi） D: 文绉绉（zhōu） 屏息（bǐng） 仲裁（zhòng） 踌躇（chóu） |
| 9、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: 每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅罔。 B: 仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。 C: 那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 D: 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？ |
| 10、 | 下列句子中加下划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 近年，“电子钱包”受到越来越多人的青睐，人类使用钱包的历史可追溯至五千年前，如今却渐渐被手机代替。 B: 王晓光是个典型的“数学迷”，只要钻进那复杂枯燥的方程式里就觉得其乐无穷，从来不知疲倦。 C: 郑州火车站，其百年历史不仅映衬出中国铁路的风云变幻 ， 而且折射出郑州这座城市崛起的沧桑巨变。 D: 绿化树需要经常修剪才能形态完美，如果不修边幅 ， 则枝叶参差不齐，既影响美观，又阻碍人们视线。 |
阅读苏轼的《莲》一诗，回答问题。 B: 九月江南花事休，芙蓉宛转在中州。 C: 零落成泥碾作尘,只有香如故。 D: 素花多蒙别艳欺, 此花真合在瑶池。 ( 2 )试分析“旋” 字在表达上的作用。( 3 )简要赏析“露为风味月为香”这一句的妙处。 |
| 阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。 （甲） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （乙） 两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。 各登一树，相去②数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致鸣急；狼闻四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑③号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄④僵 注释：①牧竖：牧童。竖，童仆。②去：距离③跑：同“刨”用足趴地。④奄奄：气息微弱的样子。 ( 1 )请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）其 一 犬 坐 于 前 ( 2 )解释加点词语解释。①一狼径去________ ②顾野有麦场________ ③一狼洞其中________ ④意甚仓皇________ ( 3 )翻译句子。①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ②竖下视之，气已绝矣。 ( 4 )阅读甲文，说说这则寓言告诉我们一个什么道理？( 5 )结合具体内容，说说甲文中的两狼和乙文中大狼的形象有何不同？ |
语段阅读
想着，她就顺手从池边________起一团黄泥，________合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
( 1 )解释词语。兴高采烈：________
( 2 )在文中填上所缺的动词。( 3 )请概括选文的内容：( 4 )选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？阅读下文，回答问题
讨分数的人
徐慧芬
①一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我。我立定问他：“有什么事吗？”
②他期期艾艾地说：“我——我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。
③啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。这算是期中考试了。
④两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛’之笔，不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”
⑤他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？”
⑥我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
⑦“你说说看，为什么一定要送你5分呢？”
⑧“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。”
⑨“啊，我表扬过你？”
⑩“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”
⑪“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”
⑫“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”
⑬“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”
⑭“不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看——”
⑮他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。
⑯我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。
⑰半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。
⑱多年以后……
⑲我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？”
⑳“你是？”我记不得他是哪位了。
他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀!”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。
我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。
“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。
他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”
“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？”
“计算机专业，毕业后搞软件设计。”
“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”
“老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”
我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。
（选自《微型小说选刊》2016年第8期）
( 1 )开头写学生叫“我”时，为什么声音细小而又急促？( 2 )他在向“我”讨分数时，“我”为什么一开始不答应，后来又答应了呢？( 3 )第⑤段画线句属于什么描写？有什么作用？( 4 )文中的“我”是一个怎样的老师？( 5 )有人说，最后一段可以删去，你认为呢？请说出你的理由。请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。
要求：①文体自选(诗歌除外)。
②数不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
