| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 表述有误的一项是（ ） A: 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节皆为我国的传统节日。B: “五体投地”中“五体”指双手、双膝和头；旧制一斤合十六两，“半斤八两”中“八两”，即半斤；“点卯”一词因我国旧时政府机关在卯时查点到班人员而得来。 C: 《骆驼祥子》《红高粱》《威尼斯商人》《我的叔叔于勒》的作者分别是老舍、莫言、莎士比亚、莫泊桑。 D: “三味书屋”中的“三味”指布衣暖、菜根香、读书滋味长；陶渊明因其宅边有五棵柳树故自称“五柳先生”；《聊斋志异》因作者曹雪芹的书斋“聊斋”而得名。 |
| 2、 | 下列划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 滑稽（jī） 佝偻（ɡōu） 越俎代庖（bāo）B: 酝酿（niàng） 藩篱（fān） 鸿鹄之志（hú） C: 行辈（háng） 蟾蜍（zhān） 觥筹交错（gōng） D: 曝晒（bào） 告罄（qìng） 锲而不舍（qiè） |
| 3、 | 下列词语中有错别字的一项是（ ） A: 簇新 飞窜 擀面杖 自惭形秽 附庸风雅 B: 荣膺 驳船 活性炭 箪食壶浆 惨绝人寰 C: 蛰伏 窒息 密匝匝 振聋发聩 不屑置辨 D: 踌躇 宽宥 卫健委 摩肩接踵 味同嚼蜡 |
| 4、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 小黄去医院探望生病的阿姨，他安慰阿姨说：“您这点病死不了，安心养病吧！” B: 公交车站上，一位行动不便的大爷正要上车，司机却催促说：“快点，别耽误大家的时间！” C: 你参加了学校的运动会获得长跑第一名，你的同桌对你说：“你的表现棒极了！” D: 明天就要考试了，同学邀请你今晚参加他的生日聚会，你回答说：“不去，我没时间。” |
| 5、 | 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A: 王局长听说明天巡视组就要来，他一个人在办公桌前辗转着。 B: 疫情期间《武汉伢》这首歌抚慰了武汉人失落的情感，鼓舞了大家奋斗的决心，因而一时间风靡大街小巷。 C: 除了在线上为孩子们上课、为家长排忧解难 ， 不少老师还加入了居住小区的志愿者队伍，为抗疫贡献自己的力量。 D: 美丽乡村建设也正深入推进，村容村貌有了翻天覆地的变化。 |
| 6、 | 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（ ） 王视晏子日：“齐人固善盗乎？，晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” A: 晏子避席对日 避：躲开B: 其实味不同 实：果实 C: 圣人非所与熙也 熙：同“嬉”，开玩笑 D: 寡人反取病焉 病：辱 |
| 7、 | 下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ） A: 搓捻（niǎn） 旁骛（wù） 扶掖（yè） 觅食（mì）B: 谀词（yú） 一抔黄土（pó） 忐忑（tè） 怒不可遏（è） C: 宽恕（shù） 鬃毛（zōng） 重蹈覆辙（dǎo） 侏儒（rú） D: 亵渎（xiè） 赋予（fù） 诬蔑（miè） 文绉绉（zōu） |
| 8、 | 下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ） A: 从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B: 直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C: 运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D: 凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 |
| 9、 | 下列各句中标点符号使用错误的一项是（ ） A: 面对发射导弹的威胁，人们不禁怀疑：朝鲜到底是在维护国家主权，还是扰乱地区和平？B: “且慢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” C: 四月的人民公园，芍药、郁金香、牡丹、与海棠花次第开放，真是群芳争艳。 D: 诺贝尔文学奖颁布后，买莫言书的人不少，真正读莫言作品的却不多：真是奇怪之至。 |
| 10、 | 下列语言表达得体的一项是（ ） A: 老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！” B: 小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。” C: 快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！” D: 餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？” |
| 阅读下面诗歌，完成下列小题。 武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ( 1 )这首词词情极其哀愁。其中“________”四个字写出了词人愁苦的缘由。( 2 )下面对这首词理解不恰当的一项是（ ） A: “风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。 B: “日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。 C: “闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。 D: “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。 |
| 课外文言文阅读 金忠待人以宽 金忠①于人有片善必称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师惧不为容公荐用之。或曰：“彼不于公有感②乎？”曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？” （选自《玉堂丛语·器量》） 【注释】①金忠：人名，明代鄞（今浙江鄞州区）人。博学、慷慨，曾任燕王府纪善、兵部尚书等职。②感：通“憾”，怨恨。 ( 1 )下面句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。（断两处）其 人 以 吏 来 京 师 惧 不 为 容 公 荐 用 之 ( 2 )请用现代汉语翻译下面的句子。顾其才可用，奈何以私故掩人之长？ ( 3 )请结合文段内容 ， 分析“金忠”是一个怎样的人？ |
现代文阅读
丁香赋
张福海
①每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘，
忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。
②春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱，几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
③丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
④丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
⑤丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。
⑥古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：
⑦“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”
⑧李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
⑨哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
⑩丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝干，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。
⑪初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮，哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了东北人独特的精神风貌，它聚小而成大器，抗艰难而争上游，坚忍、顽强，生机勃勃。
⑫丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外妖娆。
⑬丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
①花如云，花如海，花如霞。
②就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
阅读下文，回答相关问题
A突然想起，一次他要从B手里拿走一个烧熟了的玉米，对她说:“你把玉米给我，过几天，我带你进城去玩。”B就把玉米给了他。还没等把玉米啃掉一半，就忘记了自己的诺言。
A的脸一下子红了……
A带着B来到城墙下时，A又开始发烧了。他觉得浑身发冷，四肢无力。但他坚持着拉着B的手，他要带着B沿着台阶登到城墙顶上，但B走不动了。他让B坐在了台阶上，然后脱掉了B脚上的鞋。他看到B的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚说:“我背你上去。”B不肯。但A硬把B拉到了背上。他吃力地背起B，一级一级地爬上去。不一会，冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。B挣扎着要下来，但A紧紧地搂着她的腿不让她下来……
作文。
十四五岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。
请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。
提示与要求：
①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
