| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线字的读音有误的一项是（ ） A: 曲肱（gōng） 篡改（cuàn） 未雨绸缪（móu） B: 慰藉（jiè） 羼水（chàn） 搦管临朱（nuò） C: 寒碜（chěn） 拼命（pīn） 焚膏继晷（guǐ） D: 诓骗（kuāng） 挛踠（wǎn） 毋庸赘言（wú） |
| 2、 | 下列解说有误的一项是（ ） A: 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”解说：这一句的标点符号使用正确。 B: “放学后，我和同学们一起在学校操场上打篮球。”解说：这句话中的划线词分别是连词、副词和动词。 C: 太阳刚一出来，地上已经像下了火。解说：这句话主要运用了夸张的修辞手法。 D: 大兄何见事之晚乎！解说：这句话中的划线词表示感叹语气。 |
| 3、 | 下列表述错误的一项是（ ） A: 《春》的作者是（朱自清），现代著名作家，诗人。字佩弦，号秋实，江苏东海人。主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。 B: 《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为四书。由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。 C: 《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，是由南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。鲁迅先生曾评价它是“名士的教科书”。 D: 《再塑生命的人》海伦·凯勒，选自《假如给我三天光明》，英国女作家，教育家。《金色花》是印度（国别）作家泰戈尔写的。 |
| 4、 | 一则消息通常不可缺少的三部分是( ) A: 标题 主体 结语 B: 标题 导语 主体 C: 标题 背景 主体 D: 标题 背景 结语 |
| 5、 | 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） B: 焕发 承载 凝聚 C: 焕发 承担 凝结 D: 散发 承担 凝聚 |
| 6、 | 下列句子中划线成语使用不正确的一项是（ ） A: 那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊的背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。B: 爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也咬文嚼字 ， 而且也不肯赏一句振奋人的话。 C: 一向要强的她受到老师的批评后，忍俊不禁地哭了。 D: “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？” |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。 B: 针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。 C: 运动不但可以提高孩子们的身心健康水平，还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。 D: 在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。 |
| 8、 | 下列句子中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A: 这则广告把没有橘子汁的早餐比作没有阳光的日子，新颖独特，别具匠心。 B: 每个名人的背后都有一个鲜为人知的故事。 C: 王老师今天穿着一身崭新的衣裤，在教室里招摇过市 ， 非常漂亮。 D: 这场精彩的魔术表演，真是让人叹为观止。 |
| 9、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 B: 通过开展经典诵读等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。 C: 能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。 D: 学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。 |
| 10、 | 下列划线字解释完全正确的一项是（ ） A: 有仙则名（出名）无案牍之劳形（劳累）断肠人在天涯（形容悲痛到极点）燕然未勒（刻石记功） B: 揽明月（摘取）弄扁舟（小船）酣高楼（尽兴地喝酒）斯是陋室（这） C: 鸿儒（大）调素琴（弹）阅金经（佛经）孔子云（说） D: 山不在高（在于）有龙则灵（就）何陋之有（宾语前置的标志）无丝竹之乱耳（的） |
| 阅读诗歌，回答问题。 如梦令 李梦阳 不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”体扫，休扫，花外斜阳更好。 ( 1 )结合划线字词赏析画线句子。( 2 )关于这首词的理解，下列说法错误的一项是（ ） A: 这是一首富有生活情趣的词作。 B: 全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。 C: “落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。 D: 本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。 |
| 阅读下面的文言文，完成各小题。 雷义字仲公，豫章鄱阳人也，少与同郡陈重为友，俱学《鲁诗》、《颜氏春秋》。太守张云举重孝廉， 重以让义，云不听。义明年举孝廉，重与俱在郎署。后雷义为尚书侍郎，有同台郎坐事，当居刑作。义默自表取其罪。同台郎觉之，委位①自上，乞赎义罪。顺帝诏皆除刑。义归，举茂才，让于陈重。刺史不听， 义遂阳②狂披发走，不应命。乡里为之语曰：“胶漆自谓坚，不如雷与陈。”三府同时俱录二人。 宰相王起，长庆中再主文柄③，志欲以白敏中为状元,病其人与贺拔惎④为交友，惎有文而落拓⑤。因密令亲知者申其意,令敏中与惎绝。亲知者告之，敏中欣然曰：“皆如所教。”既而惎果造门左右欺以敏中他适惎迟留不言而去。俄顷，敏中跃出，连呼左右召惎，于是悉以实告，乃曰：“一第何门不致，奈轻负至交？”相与欢醉。前人睹之，大怒而去，告于起起曰：“我比只得白敏中,今当更取贺拔惎矣。” （选文有删改） 【注】①委位：放弃职位。②阳：通“佯”，假装。③主文柄：担任主考官。④惎：读音（jì）⑤落拓：豪放，不拘小节。 ( 1 )下列句子中加下划线词的解释错误的一项是( ）A: 太守张云举重孝廉（选拔） B: 义默自表取其罪(启奏，上表) C: 病其人与贺拔惎为交友（生病） D: 大怒而去(离开) ( 2 )对文中画线的部分断句正确的一项是（ ） A: 既而惎果造/门左右/欺以敏中他适/惎迟留不/言而去。 B: 既而惎果造/门左右欺以敏中/他适惎迟留/不言而去。 C: 既而惎果造门/左右欺以敏中/他适惎迟留不/言而去。 D: 既而惎果造门/左右欺以敏中他适/惎迟留/不言而去。 ( 3 )用现代汉语写出下列句子的意思 ①刺史不听，义遂阳狂披发走，不应命。 ②一第何门不致，奈轻负至交？ ( 4 )雷义和白敏中对待朋友有什么相似之处，请结合两文内容作简要分析。 |
阅读下面的文字，完成1-4题。
修复大脑不是梦
（1）在人的生长发育过程中，细胞往往由于高度分化而失去了再分裂的能力，最终衰老死亡，而在长期的发展适应过程中，人体保留了一部分未分化的原始细胞——干细胞。干细胞，即起源细胞，它是一类具有多项分化潜能和自我复制能力的未分化细胞，是形成哺乳动物各组织器官的原始细胞。全球目前已经开展了上万例的干细胞移植，经临床证实的干细胞可用于移植治疗的疾病达92种，包括脑瘫、老年痴呆、糖尿病、肝脏疾病、肿瘤、烧伤、衰老等。
（2）按照发育状态，干细胞可以分为成体干细胞和胚胎干细胞。成年动物的许多组织和器官，比如表皮和造血系统，具有修复和再生的能力，成体干细胞在其中起着关键的作用。在特定条件下，成体干细胞或者产生新的干细胞，或者按一定的程序分化形成新的功能细胞，从而使组织和器官保持生长和衰退的动态平衡。胚胎干细胞（简称ES或EK细胞）是早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类全能性细胞。无论在体内还是体外环境，胚胎干细胞都能被诱导分化为机体几乎所有的细胞类型。在科学家的不断尝试下，人胚胎干细胞可以分化成多种细胞比如神经元、心肌细胞、胰岛细胞和血细胞等。
（3）最近，中国科学家对胚胎干细胞研究的一项新突破走在世界前列。
（4）2013年5月，复旦大学张素眷教授领军的科研团队首次将人类胚胎干细胞成功地转化成特定的神经细胞，并将转化后的中间细胞注入到小鼠大脑中，使已丧失学习和记忆能力的小鼠恢复了学习和记忆能力。该成果第一次证明人类干细胞可以成功植入到大脑中，对治愈各种神经功能缺陷疾病有重大意义。
（5）张素春团队选中了一种不会排斥其他物种移植物的特殊品种的小鼠，他们首先“蓄意破坏”了小鼠大脑中掌握“学习和记忆”、被称为“内侧隔阂”的大脑区域的线路，使小鼠暂时丧失“学习和记忆”能力。植入后的干细胞立刻形成两种常见的、重要的神经类型，它们分别与大脑中“指挥”行为、情感、学习、记忆、成瘾和许多其他神经问题的化学物质氨基丁酸或己酰胆碱能神经元进行有效沟通，并响应来自大脑的化学指令，开始特化并与海马体中的适当细胞相连接。测试证实，这些接受干细胞移植后“连接”成功的小鼠，常规学习和记忆能力得到了有效恢复，评分明显优于那些依然丧失“学习和记忆”能力的小鼠，尤其在“水迷宫”测试中，干细胞移植成功的小鼠对迷宫的设置记忆清晰，应对自如，而对照组小鼠面临迷宫则慌作一团，不知所措。
（6）干细胞移植研究的终极目标是通过细胞替代来修复大脑损伤，前景诱人。但张教授指出，目前干细胞治疗还不大可能立即产生效应，因为许多精神疾病仍难以确定是大脑的哪部分出现了问题。
（节选自《生物读本》）
( 1 )用简练的语言概括干细胞和其他几种细胞之间的关系。( 2 )怎样理解第（3）段句子中的“新突破”？( 3 )文章第（5）段画横线句子主要运用了什么说明方法？请说明其作用。( 4 )文章第（6）段加点的“目前”和“不大可能”在句子中有什么作用?印痕行为，动物的学习天赋
①有一条电视新闻：一个老头养只鸭子做宠物，老头走到哪里，鸭子就跟到哪里。带着鸭子逛街散步，鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你也完全可以。
②1930年，奥地利动物行为学家康纳德•洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。
③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳德•洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为”。
④“印痕行为”是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。
⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。目前，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据估计，可能是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着 年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。
⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为 也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因之一吧。
⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝•施美尔有一次收到了一只被遗 弃的会尖声叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝里发现了这只小猫头鹰。施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。施梅尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常诧异，但很快就承认，他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时期，因而它对人类产生了不适当的印痕。
⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的“熊猫服”工作，猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。
（选自《知识窗》，有删改）
( 1 )下列关于动物“印痕行为”的解说，不正确的一项是（ ）
