| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（ ） A: 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》）B: 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》） C: 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅《故乡》） D: 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》） |
| 2、 | 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A: 淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。B: 我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等… C: 鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解他的几个组成部分：印面，印款，印饰。 D: 网路改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可搜到三千多万个相关网页。 |
| 3、 | 下列各组词语中划线字的注音或书写有误的一项是（ ） A: 虬枝（qiú） 沉湎（miᾰn） 窒息（zhì） 入不敷出（fū） B: 匮乏（kuì） 磕绊（pᾲn） 锤练（liᾲn） 恹恹欲睡（yᾱn） C: 愤懑（mèn） 浮躁（zᾲo） 孱弱（chᾴn） 自艾自怜（yì） D: 吝啬（sè） 荒谬（miὺ） 秀颀（qí） 汗流浃背（jiᾱ） |
| 4、 | 下列各句中划线的成语的使用，不正确的一句是 A: 放学后，和同学呼朋引伴去看场电影、理个时尚的发型是不少同学的选择。 B: 班主任很善于发扬每个同学的长处,大家各得其所,各尽所能地为班级作出自己的贡献。 C: 为保持公司的新鲜度和迎战咄咄逼人的竞争对手，美国运动巨头耐克近日公布一系列高层人事调整。 D: 为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展 ， 师生们一个个喜笑颜开，到处洋溢着喜庆的气氛。 |
| 5、 | 下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A: 疲倦（pí） 搓捻（niē） 绽开（zhàn） 小心冀冀（yì） B: 觅食（mì） 惭槐（kuì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù） C: 迁徙（xǐ） 预兆（zhào） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn） D: 煎熬（áo） 穿梭（sōu） 冥思（míng） 不可明状（míng） |
| 6、 | 指出下列句子中划线词语运用正确的一项是（ ） A: 他做饭的水平下降得很快，做出的饭菜味同嚼蜡。 B: 海外网文章指出，如今有的领导干部喜欢到处卖弄笔墨，其实胸无城府 ， 让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。 C: 在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是不言而喻的光辉灿烂的明星。 D: 个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事情，总是当仁不让。通常不受欢迎。 |
| 7、 | 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A: 博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。 B: 实施分餐制可以有效拉大食客之间的距离，从而有效地阻止疾病的传播途径。 C: 这场成眉之间的羽毛球交流赛，耗时近四个小时左右，双方的对决势均力敌。 D: 由于禁毒进校园活动的持续开展，使广大中小学生充分认识到了毒品的危害。 |
| 8、 | 阅读下面这则新闻，选项中最合适的一个标题是（ ） 新华社北京3月23日电 文化部日前要求各地文化部门查处《臭作》等四款存在非法内容的电脑游戏。 记者了解到，文化部门在市场上发现的这几款违法游戏产品，存在大量的不健康的内容，违反了我国的法律规定，危害了青少年的身心健康。 文化部办公厅日前下发紧急通知，要求各地文化部门立即会同公安、工商、电信等部门，组织执法人员对传播这些违法游戏的网站、场所进行检查，一经发现上述电脑游戏，立即查禁、收缴，并根据线索，追根溯源，严查彻究，依法予以处罚。 B: 电脑游戏危害青少年健康 C: 文化部门对传播违法游戏的网站、场所进行检查 D: 文化部门查禁四款电脑游戏 |
| 9、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 本文将深奥的道理具体化，用生活中的言谈举止来解说“教养” B: 本文透过众多的“有教养”以及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。 C: 本文作者通过对众多事例的比较分析，自然而然地得出自己的基本见解：教养的本质是尊重 D: 本文作者主要是通过讲道理和引用名言来证明中心论点的。 |
| 10、 | 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A: 《香菱学诗》节选自清代文学家曹雪芹的《红楼梦》。B: 契诃夫的《变色龙》反映了沙俄时代黑暗的社会现实。 C: 鲁迅的《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。 D: 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，《论语》是他最重要的著作。 |
| 阅读下面一首词，完成文后各题 渔家傲 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 ( 1 )用“／”划分下面词句的诵读节奏。长 烟 落 日 孤 城 闭 ( 2 )对词的赏析有误的一项是（ ）A: 这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。 B: “衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。 C: 这首诗既表达了将士们的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。 D: 这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 ( 3 )古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。请写出一个表现出西北风光的名句，并谈谈你的理解。 |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调④于马而后可以追速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远⑤，非先则后也。而先后心皆在于臣，上⑥何以调于马？此君之所以后也。” 【注】①赵襄主：赵襄子，战国时赵国国君。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③后：方位名词作动词，落后。④调：协调。⑤诱道争远：把马拉到大道上去长途竞赛。诱，引导。⑥上：通“尚”，还。 ( 1 )下列句子中划线词的解释错误的一项是（ ）A: 卿今当涂掌事（当道，当权） B: 子之教我御（无实意） C: 三易马而三后（容易） D: 先则恐逮于臣（及，赶上） ( 2 )用“/”给文中划线的句子断句。（限断三处） 凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马 而 后 可 以 追 速 致 远 ( 3 )用现代汉语翻译文中画横线的句子。①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②而先后心皆在于臣，上何以调于马？ ( 4 )纵观两文，请你说说为什么吕蒙“非复吴下阿蒙”了？赵襄主落后的原因又是什么？从中你分别得到了什么启示？ |
阅读下文，完成(1)～(5)题。
风起
张艳霞
4月，快要高考了，一个双休日，儿子在读书。母亲进了屋，开门关门时，那扇破旧的门，发出吱吱的声音。有点刺耳。
有些吵到儿子了。儿子皱了眉，说，妈，你干吗呢？母亲做错了事一般，说，没事，你看书吧。
家里穷。儿子的父亲，常年都在外地干活，给儿子赚学费，回来的次数极少。母亲在家里，干些零活。儿子的成绩不错。
儿子看了会儿书，饿了，喊，妈，我饿了，有吃的吗？母亲在屋子外呢，听到儿子的喊声，忙跑了进来，说，有，儿子，你等等啊。一会儿，母亲端来一碗玉米，几根玉米晶莹剔透地放在碗里。儿子摇摇头，有些嗔怪地说，妈，你不是不知道，我不喜欢吃玉米。母亲说，这玉米可好吃了，是……看着儿子阴沉着的脸，母亲噤了声，说，儿子，那你想吃什么，妈给你去买。儿子想了想说，我要吃蛋糕，那种提拉米苏的。
母亲愣了愣，有些犹豫。这个叫提拉米苏的蛋糕，母亲见过，也给儿子买过。那是在儿子生日的时候，是儿子硬拉着她去买的。特别贵。儿子看母亲犹豫的神情，说，妈，你到底买不买啊？母亲说，行，行，我去买。母亲手里攥着几张钱，匆匆地出了门。
提拉米苏买回来了，儿子高兴地从母亲手中抢过。儿子没有注意到母亲脸上的表情，母亲心里在想着，这么贵，这么贵的蛋糕，孩子他爸可得干一天活钱才能赚回来啊。
临下午时，儿子看着书，又有了其他的想法。儿子说，妈，回头等考完试，我想到外面去走走。母亲说，行，你走吧，现在不也没把你关住吗？儿子苦笑，说，妈，我不是那个意思，我的意思是说，等我考试考完了，我想到外地去旅游，旅游知道吗？母亲摇摇头，她还真不知道什么叫旅游，到外地去就算是旅游吗？那儿子他爸，也算旅游吗？儿子只好给母亲解释，说，妈，旅游呢就是去玩，不是去打工，坐火车，坐飞机去玩，到了那里，还住宾馆，上饭店吃大餐……母亲有些懂又有些不懂，母亲又想，那这可是要多少钱啊？母亲想着，心莫名地沉了。
晚上，父亲的电话来了。母亲喊儿子，说，你爸来电话了，让你听。儿子说，妈，我正忙着呢，还是不听了吧。母亲说，你这孩子，你爸是想和你说两句啊。折腾了半天，儿子还是不肯接，母亲只好解释说，儿子正看书呢。父亲笑了，说，没事，没事，让儿子好好学习吧。父亲还说，也就这个把月了，儿子想吃什么，想干什么，你就尽量满足他。母亲就说了买提拉米苏的事。母亲还说了儿子想去旅游的事，这要好多钱呢。父亲听着，说，没事，没事，我多加几个班，争取把钱赚出来吧。母亲说，别，你一个人在外面，还是要多注意休息啊。父亲说，我没问题的，身体可棒着呢。
后来一段日子，儿子还是从早到晚地抓紧读书，周一至周五是在学校，周六周日是在家里。有一天儿子回家，看到母亲的眼圈有点红，看到自己回来，母亲又似乎在极力掩饰着什么。儿子说，妈，出什么事了吗？母亲摇摇头，说，没，没什么事儿。儿子哦了一声，就没再问了，儿子又钻进了房间，随手摊开了书。
6月初。结束高考。儿子一脸轻松地从考场走出来时，很意外地在校门口看到了母亲。母亲说过的，这几天因为忙，就没送儿子进考场，更别说来接儿子了。
儿子还没开口呢。母亲说，儿子，妈带你去一个地方。第一次，母亲的口气是那么的不容置疑，儿子的心头莫名地闪过一丝不安。
在那块墓碑前，儿子站定了。儿子看到了墓碑上的照片，竟是父亲。儿子顿时就愣住了，母亲似乎看出了儿子心头的疑惑，说，你爸其实半个月前就离开了我们，你爸是加班加点赚钱累的，才不慎从20多层的楼上跌落的，你爸临走前交代，他不想影响你的高考，嘱我等你考完再告诉你……
儿子一时哽咽，重重地跪倒在父亲墓前。
起风了！
(选自2012年10月30日《郑州日报》)
( 1 )下面的句子采用了什么描写方法？表现了什么？①母亲做错了事一般，说，没事，你看书吧。
②母亲愣了愣，有些犹豫。
( 2 )请你联系全文，说说小说标题“风起”有什么含义。( 3 )“行，你走吧，现在不也没把你关住吗？儿子苦笑”，“儿子苦笑”时的心理是什么？( 4 )你认为文中儿子的优点和缺点是什么？如果你是他，你应怎样做？( 5 )有人说，就是因为小说中的母亲对孩子一味的爱、一味的付出才培养出如此对家庭、对亲人“冷漠”的儿子。对此，你的看法是什么？并简述理由。有些人
张晓风
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级。有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如胁下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗? ”“能。”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢? ”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。“做这种事，我们是不敢的。”
她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那些无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!
有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。
我站了一会儿，想去扶他，但我不能不有所顾忌。如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。
那个人是谁?我不知道，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的遗憾。
对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。
那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
代数老师姓什么?我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。
是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是更有价值吗？
( 1 )给下列划线字注音。________ | ________ | ________ | ________ |
兴奋 | 胁下 | 愚鲁 | 内疚 |
女老师：________。
米店胖女人：________。
衣衫褴褛的中年人：他的无助、路人的冷漠、我的自责。
代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了“君子谋道”的精神。
( 4 )请从语言表达角度赏析下面的句子。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。
( 5 )文章结尾作者感慨道：“是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是更有价值吗？”试分析本段的作用。【链接材料】她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（魏巍《我的老师》节选）
请分析《有些人》第②段划线句子和【链接材料】中刻画女教师时在运用的描写方法和表达效果上有什么不同。
请从以下两道作文题中任选一道写一篇700字左右的文章，文体不限（诗歌除外），要求：书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。
（一）请以“我真的感到 ”为题作文。
提示：写作之前先把题目补充完整。
（二）一下是一位母亲写给孩子的一封短信，请仔细阅读后自选角度自拟题目作文。
孩子，我是母亲，比任何人都希望自己的孩子快乐。但这快乐，绝不是在该学习的年龄中去放纵，在该努力的时候只图轻松。你出生的我们家，除了为你提供必要的衣食住行，我唯一能为你做的，就是给你创造好一点的学习条件，让你有台阶去登上更高的山峰。那时，你看在眼里的风景才会美丽动人。如果你一直匍匐在命运的脚下，为生计发愁，那么，再美的景色在你眼里也很愁苦。此时我对你有多心软，将来生活对你就会有多无情。
