| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。B: 今年五月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。 C: 是否高度重视人才，是长沙成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。 D: 同学们讨论并听取了校长关于培育良好行为习惯的讲话。 |
| 2、 | 下列句子，陈述无误的一项是（ ） A: 对联中，上联末字为仄声，下联末字为平声；律诗中包含两副对联，分别是首联与颔联。B: 古代常用与年龄有关的称谓来代替年龄。“垂髫”指童年，“加冠”表示男子年已二十岁，“不惑”指人五十岁，“花甲”指人六十岁。 C: 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传是春秋时鲁国史官左丘明所著。 D: “我的老师”“相信自己”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。 |
| 3、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 嘹亮 云霄 大相径庭 神采奕奕 B: 贮蓄 狭隘 人声顶沸 瘦骨嶙峋 C: 战栗 庇护 迫不急待 刨根问底 D: 感概 殉职 妄下断语 花团锦簇 |
| 4、 | 下列句子划线词语使用不当的一项是（ ）。 A: 潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓 ， 而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。 B: 邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。 C: 做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁，终将一事无成。 D: 我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露 ， 威胁我说：“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。” |
| 5、 | 下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是( ) A: 《论语》是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行；《庄子》属于道家经典，是战国时期哲学家庄周及其后学的著作集。 B: 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”是这首词的题目，作者辛弃疾与苏轼都是我国宋词豪放派词人的代表。 C: 小说中人物的悲欢离合往往能折射出时代和社会的世态人情。鲁迅笔下的孔乙己、莫泊桑笔下的于勒、吴敬梓笔下的范进都让我们难以忘记。 D: 《西游记》中的唐僧师徒一路走过了女儿国、大人国、飞岛国、慧骃国等多个国家，历经九九八十一难，最终去到西天，取得了真经。 |
| 6、 | “茕茕子立，形影相吊”出自（ ） A: 《出师表》 B: 《答司马谏议书》 C: 《陈情表》 D: 《报刘一丈书》 |
| 7、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 虔诚（qián） 毋宁（wú） 惊骇（hài） 诘问（jié） B: 掳走（lǔ） 羸弱（lěi） 彷徨（páng） 惩罚（chéng） C: 可汗（kě） 惧惮（dàn） 紊乱（wěn） 菌子（jūn） D: 炽痛（chì） 殷红（yān） 眼翳（yì） 解剖（pāo） |
| 8、 | 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A: 辍学 镌刻 唾手可得 未雨绸谬B: 谩骂 威慑 水泻不通 冥思遐想 C: 赃物 挑衅 怏怏不乐 因地制宜 D: 阑珊 风骚 自出心裁 笑容可掬 |
| 9、 | 选择下列词语书写错误最多的一项（ ） A: 不可质疑 冥思遐想 期期艾艾 深恶痛急B: 郁郁寡欢 鹤立鸡群 孤苦仱仃 诚慌诚恐 C: 油光可见 正经危坐 泪水连连 暗然失色 D: 广袤无银 不可明状 翻来复去 藏污纳垢 |
| 10、 | 下列加下划线词语运用正确的一项是（ ） A: 在全校篮球比赛中，小王锋芒毕露 ， 帮助自己的球队顺利夺得冠军。 B: 现在的中小学生在学校中更习惯的是给别人挑刺，而对同伴的长处往往不以为然。 C: 只要他的学生需要帮助时，李老师都会慷慨淋漓的捐出自己所有的工资，绝不吝啬。 D: 老师常常批评王宁同学的字写得歪歪扭扭，如群蚁排衙。 |
阅读下面三首诗，完成小题。 历史事件(人物)： 一般的看法： 我的看法： |
阅读下面的文言文，回答问题。 余家有茅屋=间，南面种竹。夏日新篁①初放，绿荫照人，置一小榻②其中，甚凉适也。秋冬之际，取围屏骨子③，断去两头，横安以为窗棂④，用匀薄细白之纸糊之。凤和日暖，冻蝇触纸上，冬冬作小鼓声。于是一片竹影零乱，岂非天然图画乎?凡吾画竹，无所师承⑤，多得于纸窗粉壁日光月影中耳。 【注释】①篁：竹子。②榻：床。③围屏骨子：屏风架子。④窗棂：窗子上二构成格子的木条。⑤师承：老师传授。 ( 1 )下列句子中加下划线字词解释有错误的一项是（ ）A: 余家有茅屋二间(我)B: 甚凉适也(正巧) C: 风和日暖(和煦) D: 岂非天然图画乎(难道) ( 2 )下列句子中加下划线字词意思不相同的一项是（ ）A: 秋冬之际 水陆草木之花 B: 横安以为窗棂 不足为外人道也 C: 于是一片竹影零乱 于是宾客无不变色离席 D: 置一小榻其中 其中往来种作 ( 3 )用现代汉语写出下列句子的意思。 岂非天然图画乎? |
阅读《说和做》选段，回答问题。
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
①人家说了再做，我是做了再说。
②“做”了，他自己也没有“说”。
( 2 )开头两段在文章中有什么作用？( 3 )理解划线句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”的含义。( 4 )他做学问的事例对你有哪些启发？结合全文来看，闻一多先生是一个怎样的人？最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，（甲）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（乙）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
( 1 )选文中的第一句话在全段中起什么作用？初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已密布，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别的树晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着。不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓密的绿叶在夏日的酷暑里同样可以遮阴纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后。人的成长何尝不是这样？
要求：（1）阅读材料后作文；（2）除诗歌外，文体不限，不少于500字；（3）不得出现真实的校名，地名，人名。
