| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是作者何时求学的地方（ ） A: 少年 B: 青年 C: 壮年 D: 老年 |
| 2、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 电商的兴起，加快了商品销售的速度和质量，极大地方便人们的生活。 B: 能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。 C: 之所以如此笃定，是因为我们相信时间的力量，成长的力量。 D: 哈尔滨市正在加快建立分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 |
| 3、 | 下列句中划线的词语感情色彩没有发生变化的一项是（ ） A: 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。B: 父亲老实厚道低眉顺眼了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 C: 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。 D: 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 |
| 4、 | 下列词语写法无误的一项是（ ） A: 襁褓 重蹈覆辙 涕泗横流 宣嚷B: 陨落 银波微漾 佝偻承蜩 朦胧 C: 亵渎 主一无适 脑羞成怒 言行相顾 D: 灵柩 强聒不舍 恪尽职守 段章取义 |
| 5、 | 下列句子中没有语病一项是（ ） A: 电影《我和我的祖国》之所以走红，其原因是因为剧情完成了对主流文化和民族精神的询唤。 B: 能否在抓实中小学常规教学的基础上，提升质量，关键在于实施素质教育，构建高效课堂。 C: 第七届世界军人运动会以美轮美奂的开幕式和无比精彩的赛事给人留下了深刻印象。 D: 为提升居民对生活垃圾分类的认同度、知晓度、参与度，当下，龙岩全市上下掀起了一股“垃圾分类”的行动热潮。 |
| 6、 | 选出下面词语书写完全正确的一组（ ） A: 屏障 污秽 赢弱 惊慌失错B: 销蚀 崔巍 喧腾 迫不及待 C: 响晴 弥慢 喑哑 小心翼翼 D: 阻遏 藉贯 哂笑 闲情逸至 |
| 7、 | 下列划线字的读音不正确的一项是（ ） A: 《兑（yuè）命》曰“学（xiào）学半”，其此之谓乎 B: 一食（shí）或尽粟一石 然后能自强（qiǎng）也 C: 屋舍俨（yǎn）然 下者飘转沉塘坳（ào） D: 佁（yǐ）然不动 凄神寒骨，悄怆（cāng）幽邃 |
| 8、 | 下面各项中，对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 随着五环路的顺利通车，使北京拥堵的交通状况大为改善。（缺主语。修改：去掉“使”。） B: 同学们写作文，要细心观察，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（否定不当。修改：去掉“切忌”。） C: “百家讲坛”通俗化、浅显化地讲解名著，有利于人们对名著的研究和了解。（语序不当。修改：“研究和了解”改为“了解和研究”。） D: 积极开展教师基本功竞赛活动，极大地促进了广大教师的文化素养。（搭配不当。修改：“促进”改为“改进”。） |
| 9、 | 下面句子有语病的一项是（ ） A: 所谓调配色彩主要指斟酌所用词语的语体色彩和感情色彩，要注意词语在语体上有书面语和口语的区别，在感情上有褒和贬的不同。 B: 在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其它协作单位提供帮助的义务。 C: 我们深刻地感受到，一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。 D: 他不仅能够吃透“新时代中国特色社会主义思想”的精神实质，而且还能够运用这些理论指导自己的工作。 |
| 10、 | “寡人反取病焉”中“病”的意思是( )。 A: 生病B: 疾病 C: 窘迫，尴尬 D: 忌妒 |
古诗词鉴赏 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 ( 1 )本诗中间两联写诗人出蜀漫游途中的风景，景象雄浑壮阔；尾联则用拟人手法，生动而含蓄地表达了作者对________的依恋之情，情感真挚动人。( 2 )欣赏诗歌需要“置身诗境”，进行丰富而合理的联想与想象，请依此描绘出“山随平野尽”这句诗的景象。 |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道殣者相望。自度无所得食，曰：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘①数月，得钱米活家，母勿忧。” 既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟②尾行。问之，则曰：“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。 渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹霜露盗贼，君力也。且君去家久，母不知在亡。庐舍必墟莽。虽有兄弟，亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾也。君必无归。”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。 （选自朱国桢《涌幢小品》，有删改） [注]①钱塘：地名，今杭州。②丫鬟：此处意为像丫鬟那样。 ( 1 )下列语句中画线词解释有误的一项是（ ）A: 道殣者相望 殣：饿死 B: 自度无所得食 度：考虑、揣测 C: 具酒炙乐 具：备办、准备 D: 母不知在亡 亡：逃走 ( 2 )翻译下列句子。 ①等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？ ②儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。 ( 3 )潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。 |
阅读下面的文字，完成小题。
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时___A___。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的___B___。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我___C___。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
( 1 )下列划线字读音全相同的一项是（ ）A: 担负 承担 担水 重担①小心翼翼：________
②啜泣：________
( 3 )下面三句话是从原文中A，B，C三处抽出来的，将它们分别填到原文中，并说说你的理解。①信心大增
②产生了一种巨大的成就感
③有了信心
A处填________；B处填________；C处填________
理解：________
( 4 )“我”是在父亲的指导和鼓励下走下悬崖的。文中父亲起鼓励作用的语句是________；起指导作用的语句是________。( 5 )选文所用的表达方式是（ ）A: 描写 议论 抒情渴睡
契诃夫
夜间。小保姆瓦尔卡，这个十三岁的姑娘，正在摇一个摇篮；她哼着歌：睡吧，好好睡……
长明灯在天花板上印下一大块绿斑，襁褓和裤子投下长长的阴影……灯火一闪摇，绿斑和阴影就活了，好像让风吹动的一样。
娃娃在哭。他早已哭得声音哑了，可他还是不停地哭。可是瓦尔卡困了。她的眼皮睁不开，脑袋耷拉下来，脖子酸痛。她的眼皮和嘴唇都动不得，她觉着她的脸仿佛干了，化成了木头。
“睡吧，好好睡。”她哼道。
火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。毗邻的房间里，老板和师傅阿法纳西在打鼾，摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响，瓦尔卡哼着——这一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却万万睡不得，求上帝别让她睡着才好，要是睡着了主人们就要打她了。
灯火闪摇。那块绿斑和阴影动起来，扑进瓦尔卡的半睁半闭的、呆瞪瞪的眼睛里，化成朦胧的幻影。她看见一条宽阔的大路，满是稀泥；沿了大路，背着行囊的人们在路上慢慢走，阴影摇摇闪闪；大路两旁，隔着阴森森的冷雾可以看见树林。
现在她看见自己在一个黑暗的、闷得不透气的茅草屋里。
她那去世的父亲正在地板上翻来覆去地打滚。她看不见他，可是她听得见他痛得在地板上打滚，哼哼唧唧。母亲已经跑到主人的庄园里去报告。
母亲回来了，小声说：“他把灵魂交给上帝了，他们说治晚了……”
瓦尔卡走进树林，在那儿痛哭，可是忽然有人打她的后脑勺，下手那么重，弄得她的额头撞在一棵桦树上。她抬起眼睛，看见自己面前站着老板。
“你在干什么，你这个贱丫头？”他说，“孩子在哭，你却睡觉！”
他使劲揪一下她的耳朵，她晃了晃脑袋，一会绿斑、阴影又占据了她的脑子。她又看见满是稀泥的大路，背着行囊的人躺下去睡熟了。瓦尔卡又想睡得不得了。
瓦尔卡跳起来，往四下里看一眼：原来这儿没有大路，没有母亲，没有遇见什么人，只有老板娘站在房中央。
瓦尔卡只能又摇起摇篮来。绿斑和阴影渐渐不见了，可是她还是困，困极了！
“瓦尔卡，把炉子生上火！”
“瓦尔卡，把老板的雨鞋刷干净！”
活儿多的是，她一分钟的空闲也没有。她恨不能往地板上一扑，什么也不管，睡它一觉才好。
白天过去了，瓦尔卡看见窗子渐渐变黑，按一按像木头一样的太阳穴，微微笑着，自己也不知道为什么笑。或许她不久就可以好好的睡一觉。到傍晚，客人们到老板家里来了。
“瓦尔卡，烧茶炊！”老板娘喊道。
“瓦尔卡，快跑去买伏特加来！瓦尔卡，拔瓶塞的钻子在哪儿？瓦尔卡，把青鱼收拾出来！”最后，客人们总算走了。灯火熄了，老板和老板娘都去睡了。
“瓦尔卡，摇娃娃！”她听见最后一道命令。
天花板上的绿斑、裤子和襁褓的影子，又扑进瓦尔卡的半睁半闭的眼睛，弄得她脑子里迷迷糊糊。
娃娃还是啼哭，哭得乏透了。瓦尔卡又看见泥泞的大路、背着行囊的人、她母亲、她父亲。样样事情她都明白，个个人她都认得，可是在半睡半醒中她就是弄不明白到底是什么力量捆住她的手脚，压住她，不容她活下去。她往四下里看，找那个力量，好摆脱它，可是她找不着。临了，她累得要死，用尽力气睁大眼睛，抬头看那闪闪摇摇的绿斑，听着啼哭声，这才找到了不容她活下去的敌人。
原来敌人就是那娃娃。
她笑了。她觉着奇怪：怎么这点小事以前她会没有弄懂呢？绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦，好像也笑起来，也觉着奇怪。
这个错误的观念抓住了瓦尔卡。她从凳子那儿站起来，脸上现出畅快的笑容，眼睛一眨也不眨，在房间里走来走去。她想到她马上就会摆脱那捆住她的手脚的娃娃，不由得觉着痛快，心里痒酥酥的……弄死这个娃娃，然后睡吧，睡吧，睡吧……
瓦尔卡笑着，挤了挤眼睛，向那块绿斑摇一摇手指头，悄悄走到摇篮那儿，弯下腰去，凑近那个娃娃。她掐死他以后，就赶快往地板上一躺，高兴得笑起来，因为她能睡了。不出一分钟她已经酣睡得跟死人一样了。
（选文有删减）
( 1 )本文与《凡卡》在情节上有着惊人的相似，法国学者布雷蒙对叙事的基本序列做过这样的概括：情况形成——采取行动——取得结果。请根据这一理论填写出这篇文章的故事情节。|
《凡卡》 |
《渴睡》 |
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情况形成阶段 |
苦难的学徒生活 |
①________ |
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采取行动阶段 |
给爷爷写信求助 |
掐死娃娃获取解脱 |
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取得结果阶段 |
绝望后继续学徒生活 |
②________ |
| 句子 | 批注 |
| 瓦尔卡看见窗子渐渐变黑，就按一按像木头一样的太阳穴，微微笑着，自己也不知道为什么笑。 | 瓦尔卡看到黑夜即将来临，她可以不用像白天这样拼命干活，而且说不定还可以打个盹。从笑中，我们体会到了瓦尔卡生活的悲苦。 |
| 她笑了。她觉着奇怪：怎么这点小事以前她会没有弄懂呢？绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦，好像也笑起来，也觉着奇怪。 | ①________ |
| 她从凳子那儿站起来，脸上现出畅快的笑容……瓦尔卡笑着，挤了挤眼睛……她掐死他以后，就赶快往地板上一躺，高兴得笑起来…… | ②________ |
知识卡片：全知视角即作者是叙事者，凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。内视角即小说中的某个人物充当叙述者，从他的视觉、听觉及感受角度去传达一切。内视角包括主人公视角和见证人视角两种。
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小说 |
叙事视角 |
举例 |
表达效果 |
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《契诃夫短篇小说选》 |
全知视角 第三人称叙述 |
《渴睡》第5段 火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。毗邻的房间里，老板和师傅阿法纳西在打鼾，摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响，瓦尔卡哼着——这一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却万万睡不得，求上帝别让她睡着才好，要是睡着了主人们就要打她了。 |
①________ |
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《简·爱》 |
内视角 （主人公视角） 第一人称叙述 |
②________ |
主人公视角第一人称叙述具有亲切感和真实感；同时可以更真切地揭示自己深层的内心世界，读者也更容易走进她的内心，感同身受。 |
写作：
题目：春暖花开
要求：①诗歌除外，文体不限；②不少于600字；③文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。
