| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） B: 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来 C: 爬阳台爬窗户不是一件好玩的事，稍有不慎，后果不堪设想 D: 科比以球技和成就，以近乎偏执的勤奋和好胜心，以及在逆境中坚强不屈的职业态度，征服了球迷 |
| 2、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: 学校对极少数不尊重教师、无理取闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。 B: 在教育部公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。 C: 传统文化如“四书五经”对初中生可能比较陌生，但对语文老师却是熟悉的。 D: 经济是否迅速发展，关键在于能否加速培养出大量的高水平技术、管理人才。 |
| 3、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”B: 有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！” C: 酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D: 提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。” |
| 4、 | 下列语句不属于同一篇文章的一项是（ ） A: 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 B: 知不可乎骤得，托遗响于悲风。 C: 清风徐来，水波不兴。 D: 山高月小，水落石出。 |
| 5、 | 选出加点字意思相同的一项是（ ） A: 劳其筋骨 上自劳军 B: 虽乘奔御风 猛浪若奔 C: 岂不诚大丈夫 帝感其诚 D: 河曲智叟亡以应 国恒亡 |
| 6、 | 请选找出下列成语使用不当的一项（ ） A: 《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物。 B: 这篇小小说文字精辟，言简意赅，读来琅琅上口。 C: 电视播放某酒店广告词：中秋佳节在即，这里是亲朋好友聚会的最佳选择，届时天上明月朗照，地下灯火阑珊 ， 伴您进入梦幻般的神奇世界。 D: 步入叙利亚大马士革的集市，犹如进入了错综复杂的迷宫。 |
| 7、 | 下列关于文学名著表述有误的一项是( ) A: 在《水浒传》中,“太喝道:‘____ (人名),你又无呼唤,安敢辄入白虎节堂…’,横线处的人名应是黑旋风李逵。 B: 《西游记》中,唐僧先后在五行山收了孙悟空,在鹰愁涧收了白龙马,在高老庄收了猪八戒,在流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难,最终取得真经。 C: 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集,体现了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和体验。《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》都是其中的作品。 D: 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔.柯察金从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱,后来在朱赫来的影响下,他逐步走上了革命道路。 |
| 8、 | 下列说法不正确的一项是（ ） B: 《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹骆驼，他也因此而有了骆驼祥子的外号。 C: 《海底两万里》的作者儒勒•凡尔纳是英国科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为“现代科学幻想小说之父” D: 《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。 |
| 9、 | 下列词语中，每对加下划线字的读音都相同的一项是（ ） A: 摇曳/游弋 粗犷/恃才放旷 B: 拮据/诘问 星宿/风餐露宿 C: 踊跃/汹涌 娇嫩/一代天骄 D: 惘然/妄想 倦怠/卷土重来 |
| 10、 | 下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A: 《山水画的意境》一文阐述了山水画意境理论产生的过程，画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。 B: 《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。 C: 《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。 D: 《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。 |
阅读下面文字，完成下面的题。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ ( 1 )三，四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？( 2 )全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 许允为吏部郎①，多用其乡里，魏明帝遣虎贲②收之。其妇出诫允曰：“明主可以理夺，难以情求。”既至，帝问之，允对曰：“‘举尔所知’③，臣之乡人，臣所知也。陛下检校为称职与否，若不称职，臣受其罪。”既检校，皆官得其人，于是乃释。允衣服败坏，诏赐新衣。初允被收，举家号哭。其妇自若云：“勿忧，寻还。”作粟粥待。顷之，允至。（选自刘义庆《世说新语》） 【注释】①吏部郎：主管官吏任免、升降的部门的官员。②虎贲（bēn）：官名，负责侍卫君主和保卫王宫。③举尔所知：语出《论语·子路》，意思是提拔你所了解的人。 ( 1 )解释句子中的划线字。①既至________ ②允对曰________ ( 2 )翻译文章画线的句子。其妇自若云：“勿忧，寻还。”作粟粥待。 ( 3 )根据文章内容，说一说许允能够安然回家的原因。 |
深层次阅读赏析，回答相关问题。
太 阳 路
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的 走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
阅读下面文字，完成小题。
我在第三棵树下等你
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”
③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。
( 1 )请用简洁的语言概括文章的内容。( 2 )第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？( 3 )阅读全文，品析下面的语句。①分析句子“他如释重负地说……”中划线词语的表达效果。
②从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？
( 4 )揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。( 5 )阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。作文
（1）永远的 （童年、微笑、伤痛、悔恨……）
（2）在我们的现实生活中，确实不乏各式各样的报答：既有子女对父母的，学生对老师的，受益者对恩人的；也有游子对故乡的，赤子对祖国的；当然，我们也不应忽视，还有人类与大自然之间彼此的报答……请你以“报答”为话题，写一篇作文。
要求：1）两题任选一题。若选23，请在横线上填入恰当的词语，将题目补充完整，然后写作；若选24，按自己的选材角度，题目自拟；联系生活和自 己的切身感受，围绕着一个主题自选写作角度，有真情实感。
2）除诗歌外，文体不限。不少于600字。
3）作文中不能出现考生的真实姓名和所在学校的校名。
