语文360

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2021年私立武汉光华学校中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、下列句子中没有语病的一项是( )
A: 任何一项重大决策的实施和出台,必定要经过反复酝酿、深思熟虑、周密安排。
B: 由于有关部门的一系列关爱活动,让留守儿童感受到了大家庭的温暖。
C: 我无时无刻都听见她召唤我的名字,无时无刻都听见她召唤我回去。
D: 广场舞噪音扰民的问题是近几年来警方面临的社会治安综合管理的一个突出难题。
2、下列各句中,标点符号的使用不合乎规范的一项是( )
A: 我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好”!
B: 西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
C: 几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
D: 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
3、下列句子有语病的一项是( )
A: 通过阅读名著,使我的语文能力有了明显的提高。
B: 予人玫瑰,不仅今天手留余香,而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。
C: 世博园里,众多国家的场馆宛如一张张国家名片,彰显着各自的特色。
D: 人们常常在意自己失去了什么,却往往忽略自己拥有了什么。
4、下列关于文学常识、文化知识表述不正确的一项是( )
A: 《老山界》作者陆定一,文章记叙了红军长征过程中翻越“长征中所过的第一座难走的山”——老山界的经过,展现了红军乐观、昂扬的精神和革命必胜的信念。
B: 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌,选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》,它和汉乐府《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
C: 《卖油翁》选自《归田录》,是一篇短小精悍的叙事散文,作者欧阳修,号醉翁,晚号六一居士,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一。
D: 文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。如“孤”是古时王侯的自称,“卿”是古代君对臣的爱称,“大兄”是对朋友辈的敬称。
5、下列句子没有语病的一项是(  )
A: 5月30日,火星抵达11年来离地球最近的位置,人们几乎凭肉眼就能看到它。
B: 小明家的可乐猪供不应求,主要的销售途径是通过微信朋友圈和QQ好友群卖出。
C: 著名翻译家、作家杨绛先生的散文《老王》是广大文学爱好者备受欢迎的。
D: 我们班“学霸”晓兮虽然学习很好,但是经常热情地帮助学习困难的同学。
6、下列对课文分析、说明不正确的一项是( )
A: 文章赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神,突出表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险时镇定自若的品格。
B: 标题既点出了核心事件,也设置了悬念,激发读者的好奇心。
C: 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖,侧面表现怒江峡谷的高峻险恶,与“我”“战战兢兢”互相映衬,又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
D: “铃铛们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口”运用拟人手法,写出了马帮的密集和移动的缓慢。
7、依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( )

人不负青山,青山定不负人。牢固树立绿水青山就是金山银山,坚持在发展中保护、在保护中发展,我们就一定能实现经济社会发展与人口、资源、环境相,使绿水青山巨大生态效益、经济效益、社会效益,打造青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国。


A: 理念 协调 产生
B: 观念 匹配 产生
C: 理念 匹配 实现
D: 观念 协调 实现
8、根据你对艾青诗歌的了解,选出不是评论艾青诗歌的一项是( )
A: 这是一首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。(茅盾)
B: 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界,带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具,以落叶为舟,以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。(郑振铎)
C: 归真返璞,我爱好他的朴素、平实,爱读他那用平凡的语言,自由的格式,不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。(唐弢)
D: 在国难当头的年代,诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量,而诗人那种不断转折和强化的抒情方式,当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。(孙光萱)
9、

下列句子中,标点符号使用不规范的一项是( )

A: 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
B: 说到这里,他用手指了指门背后,“你们看,那东西还在呢”!
C: 我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?
D: 囿于语言的隔阂,洋人只能欣赏器乐。其实,更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。
10、下列各句所涉及的年龄,由小到大排列正确的一项是( )

①既加冠,益慕圣贤之道

②余自束发读书轩中

③豆蔻梢头二月初

④年近知命,位止方州

⑤行行向不惑,淹留遂无成


A: ③①②④⑤
B: ②③①⑤④
C: ②③①④⑤
D: ③②①⑤④
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读李煜的两阕《相见欢》,完成下列小题。

(一)

无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。

(二)

林花谢了春红,太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪,留人醉,几时重?自是人生长恨水长东。

【注】这两阕词均是南唐后主李煜亡国后被囚禁宋朝都城汴京时所作。

( 1 )这两阕词里,作者选择“残月”“梧桐”“深院”“朝雨”“晚风”等意象抒发了怎样的感情?
( 2 )试结合词的内容,说说作者是怎样表现“愁”和“恨”的?有什么表达效果?
(二)、文言文阅读(分值:15分)

阅读下文,回答相关问题。
黄帝将见大隗乎具茨之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰:“若知具茨之山乎?”曰:“然。”黄帝曰:“若知大隗之所存乎?” 曰:“然。”黄帝曰:“异哉小童!非徒知具茨之山,又知大隗之所存。请问为天下。小童辞。黄帝又问。小童曰:“夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首,称天师而退。(选自《庄子·徐无鬼》
【注释】①大隗(wéi)传说中的神名。②具茨:山名。 ③涂:同“途”,路。④奚:何,什么。

( 1 )解释加线字。
①若知具茨之山乎 若() ②异哉小童 异()

( 2 )对画线句“夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?”翻译正确的一项是( )

A: 那些开辟天下的人,又为何与牧马的人有不同呢?
B: 治理天下的人,与牧马的人又有什么不同呢?
C: 开辟天下的人,与牧马的人又有什么不同呢?
D: 那些治理天下的人,又为何与牧马的人有不同呢?
( 3 )有一个成语是从本文中提炼出来的,请说出这一成语:______

( 4 )文中的黄帝是一个能____________、_____________的人

三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下面的散文,完成问题。

纪念傅雷

施蛰存

①1966年9月3日,是傅雷和夫人朱梅馥离开这个世界的日子。今年今天,正是20周年纪念。这二十年过得好快,我还没有时间写一篇文章纪念他们。俗话说:“秀才人情纸半张。”我连这半张纸也没有献在老朋友灵前,人情之薄,可想而知。不过,真要纪念傅雷夫妇,半张纸毕竟不够,而洋洋大文却也写不出,于是拖延到今天。

②现在,我书架上有十五卷的《傅雷译文集》和两个版本的《傅雷家书》,都是傅敏寄赠的;还有两本旧版的《高老头》和《欧也妮·葛朗台》,是傅雷送给我的,有他的亲笔题字。我的照相册中有一张我的照片,是1979年4月16日在傅雷追悼会上,在赵超构送的花圈底下,沈仲章给我照的,衣襟上还有一朵黄花。这几年来,我就是默对这些东西,悼念傅雷。

③1939年,我在昆明江小鹣的新居中,遇到滕固和傅雷。这是我和傅雷定交的开始。可是我和他见面聊天的机会,只有两次,不知怎么一回事,他和滕固吵翻了,一怒之下,回上海去了。这是我第一次领略到傅雷的“怒”。后来知道他的别号就叫“怒庵”,也就不以为奇。从此,和他谈话时,不能不提高警惕。

④1943年,我从福建回沪省亲,在上海住了五个月,曾和周煦良一同到吕班路(今重庆南路)巴黎新村去看过傅雷,知道他息影孤岛,专心于翻译罗曼·罗兰。这一次认识了朱梅馥。也看见客堂里有一架钢琴,他的儿子傅聪坐在高凳上练琴。

⑤我和傅雷的友谊,只能说开始于解放以后。那时他已迁居江苏路安定坊,住的是宋春舫家的屋子。我住在邻近,转一个弯就到他家。五十年代初,他在译巴尔扎克,我在译伐佐夫、显克微支和尼克索。这样,我们就成为翻译外国文学的同道。因此,在这几年中,我常去他家里聊天,有时也借用他的各种辞典查几个字。

⑥可是,我不敢同他谈翻译技术,因为我们两人的翻译方法不很相同。一则因为他译的是法文著作,从原文译,我译的都是英文转译本,使用的译法根本不同。二则我主张翻译只要达意,我从英文本译,只能做到达英译本的意。英译本对原文本负责,我对英译本负责。傅雷则主张非但要达意,还要求传神。他屡次举过一个例。他说莎士比亚的《哈姆雷特》第一场有一句“静得连一个老鼠的声音都没有”,但纪德的法文译本,这一句却是“静得连一只猫的声音都没有”。他说“这不是译错,这是达意,这也就是传神”。我说依照你的观念,中文译本就应该译作“鸦雀无声”。他说“对”。我说不行,因为莎士比亚时代的英国话中不用猫或鸦雀来形容静。

⑦傅雷有一本《国语大辞典》,书中有许多北方的成语。傅雷译到法文成语或俗话的时候,常常向这本辞典中去找合适的中国成语俗话。有时我去看他,他也会举出一句法文成语,问我有没有相当的中国成语。他这个办法,我不以为然。我主张照原文原意译,宁可加个注,说明这个成语的意义相当于中国的某一句成语。当然,他也不以为然。

⑧1958年,我们都成为第五类分子,不便来往,彼此就不相闻问。不过,有一段时候,朱梅馥和我老伴都被居委会动员出去办托儿所,她们俩倒是每天在一起,我因此便间接知道一些傅雷的情况。

⑨1961年,大家都蒙恩摘除了“帽子”,可以有较多的行动自由,于是我又常去看他。他还在译书,而我已不干这一行了,那几年,我在热中于碑版文物,到他那里去,就谈字画古董。他给我看许多黄宾虹的画,极其赞赏,而我却又有不同意见。我以为黄宾虹晚年的画越来越像个“墨猪”了。这句话又使他“怒”起来,他批评我不懂中国画里的水墨笔法。

⑩1966年八月下旬,我已经在里弄里被“示众”过了。想到傅雷,不知他这一次如何“怒”法,就在一个傍晚,到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报,门窗紧闭,真是“鸦雀无声”。我就了回家。大约在九月十日左右,才知道他们两夫妇已撒手西归,这是怒庵的最后一“怒”。

11 我知道傅雷的性情刚直,如一团干柴烈火,他因不堪凌辱,一怒而死,这是可以理解的,我和他虽然几乎处处不同,但我还是尊敬他。在那一年,朋友中像傅雷那样的毅然决然不自惜其生命的,还有好几个,我也都一律尊敬。不过,朱梅馥能同归于尽,这却是我想象不到的,伉俪之情,深到如此,恐怕是傅雷的感应。

12 傅雷逝世,其实我还没有了解傅雷。直到他的家书集出版,我才能更深一步的了解傅雷。他的家教如此之严,望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的,没有几个人能成功,然而傅雷成功了。

13 傅雷的性格,最突出的是他的刚直。在青年时候,他的刚直还近于狂妄。孔子说:“好刚不好学,其蔽也狂。”傅雷从昆明回来以后,在艺术的涵养,知识学问的累积之后,他才成为具有浩然之气的儒家之刚者,这种刚直的品德,在任何社会中,都是难得见到的,连孔子也说过“吾未见刚者。”

14 傅雷之死,完成了他的崇高品德,今天我也不必说“愿你安息吧”,只愿他的刚劲,永远弥漫于知识分子中间。

(选自《施蛰存散文》,有删改)

( 1 )傅雷别号“怒庵”,文中三次写其“怒”,请分别概括“三怒”的主要内容。
( 2 )请赏析第⑩段中加点字的表达效果。

想到傅雷,不知他这一次如何“怒”法,就在一个傍晚,到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报,门窗紧闭,真是“鸦雀无声”。我就了回家。

( 3 )文章最后一段文字蕴含了作者怎样的思想感情?
( 4 )结合选文和你读过的《傅雷家书》,简要说说傅雷是一个什么样的人?
( 5 )关于本文的语言特点,下列说法不正确的一项是( )
A: 质朴无华
B: 生动形象
C: 言简意丰
D: 饱含深情
阅读下面材料,完成下列小题。

【材料一】从今年的《政府工作报告》中,我们可以看到:2016年我国就业形式发展良好,高校毕业生就业创业人数再创新高,年末城镇登记失业率为多年来最低。人民生活继续改善,全国居民人均可支配收入持续增长,农村贫困人口减少1240万,易地扶贫搬迁人口超过240万,棚户区住房改造600多万套,农村危房改造380多万户,国内旅游快速增长,出境旅游人数超过1.2亿人次……城乡居民生活水平有新的(提高 增加)。对于我们这个13亿多人口的发展中大国来说,政府工作能取得这样的成就,实属不易。

【材料二】

【材料三】

提高就业质量和人民收入水平,要坚持就业优先(数量 战略)和积极就业政策,实现更高质量和更充分就业。大规模开展职业技能培训,注重解决结构性就业矛盾,鼓励创业带动就业。提供全方位公共就业服务,促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业。破除妨碍劳动力、人才社会性流动的体制机制弊端,使人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会。完善政府、工会、企业共同参与的协商协调机制,构建和谐劳动关系。坚持按劳分配原则,完善按要素分配的体制机制,促进收入分配更合理、更有序。鼓励勤劳守法致富,扩大中等收入群体,增加低收入者收入,调节过高收入,取缔非法收入。坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。

(摘自《十九大报告》)

( 1 )从【材料一】和【材料三】横线后括号内分别选词语填入横线处,①处应填________,②处应填________。
( 2 )利用【材料二】,对【材料一】中的信息进行具体说明。
( 3 )就业是最大的民生,今年的《政府工作报告》和《十九大报告》中均提到了这一问题。请简要概括【材料一】和【材料三】在就业问题上阐述的内容有何异同。
四、写作(分值:60分)
按要求作文。

用自己的姿势奔跑,是一种自信;用自己的姿势奔跑,是一种坚守;用自己的姿势奔跑,是一种智慧……按自己的路子走,有荆棘和坎坷,但也会有鲜花和鸟鸣,有无穷的乐趣。

请以“用自己的姿势奔跑”为题目写一篇作文。

要求:①选择你最驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③字数不得少于600;写作诗歌不少于20行。

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