| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列说法有误的一项是( ) A: “诸子百家”是指我国先秦到汉初各学派的代表人物及其著作。B: 唐宋八大家是指韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。 C: “乐府”是指汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的旧诗体,如《木兰诗》。 D: 有些古文,其标题就表明了文章的体裁.如《陋室铭》、《醉翁亭记》、《出师表》、《捕蛇者说》等题目中的“铭”、“记”、“表”、“说”,都表明了该文的文体。 |
| 2、 | 下列句子排序最恰当的一项是 ( ) 读“史”宜映雪,以莹玄鉴。读“子”宜伴月,以寄远神。读山水小品,宜________.读忠烈传,宜________.读奸佞传,宜________.读“骚”宜空山悲号,可以惊壑。读“赋”宜________。 ①纵水狂呼,可以旋风 ②倚疏花瘦竹,冷石寒苔,以收无垠之游 ③击剑捉酒以销愤 ④吹笙鼓瑟以扬芳 A: ②①③④ B: ①④③② C: ②④③① D: ①③④② |
| 3、 | 下列说法正确的一项是( ) A: 老舍原名舒庆春字舍予,北京人,当代著名学者B: 朱自清是当代著名散文家,代表作是《天上的街市》 C: 流沙河是著名现代诗人,评论家。 D: 鲁迅是我国现代著名的文学家、思想家、革命家,著名的散文诗集《野草》包含了他对生命的哲思。 |
| 4、 | 选出和下面的句子衔接最恰当的一项( ) 梅尧臣的“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”常被后人引用,借以说明____________________。 A: 任何人和事物都各有短长。B: 任何人和事物都各有缺憾。 C: 任何人和事物都各有千秋。 D: 任何人和事物都各有所爱。 |
| 5、 | 选出没有语病,句意明确的一句( ) A: 在世界上,那些吃富有食物纤维素,如水果、蔬菜和未经加工过细的谷物的地区,患大肠癌的人就少。B: 作文时,善不善于选择自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料,对于一篇文章的成败,常常起着决定性的作用。 C: 一个人如果获得了理解,就等于拥有了一切世界上的最可宝贵的财富。 D: 从孔乙己受封建教育毒害的悲惨一生中,有力抨击了封建科举制度的罪恶。 |
| 6、 | 下列词语中划线字的读音全部正确的一项是( ) A: 附和(hé) 镌刻(jùn) 啜泣(chuò) 忧心忡忡(chōng)B: 碑帖(tiě) 炽痛(chì) 藩篱(pān) 引吭高歌(háng) C: 星宿(xiù) 伛偻(yǔ) 稽首(qǐ) 独占鳌头(áo) D: 差使(chāi) 诘难(jí) 谮害(zèn) 扪心自问(mēn) |
| 7、 | 选出不含通假字的一项( ) A: 舟尾横卧一楫 B: 卧右膝,诎右臂支船 C: 左手倚一衡木 D: 舟首尾长约八分有奇 E: 盖简桃核修狭者为之 |
| 8、 | 下列句子中没有语病的一项是( ) A: 面对当今复杂多变的国际形势,中国必须加强国防力量以捍卫国家主权和领土完整B: “感动中国”展示的是一个国家的精神脊梁,彰显的是一个民族 C: 由于莫言获得诺贝尔文学奖,中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注 D: 能否贯彻落实科学发展观,是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证 |
| 9、 | 下列加下划线成语使用错误的一项是( ) A: 你是学水利的,又不懂园艺,不要总是对园艺师指手画脚。B: 张明对这件事的处理十分妥当,无可厚非。 C: 郑恺边开车边学李晨说话,模仿得惟妙惟肖 , 被戏封为“模仿帝”。 D: 保持室内环境卫生,我们班每一位同学都责无旁贷。 |
| 10、 | 下列词语中划线的字,每对读音都不相同的一项是( ) A: 玷污/粘连 沉淀/破绽百出 默契/锲而不舍B: 落难/难民 累赘/果实累累 屏障/孔雀开屏 C: 哺育/逮捕 臃肿/忧心忡忡 叮嘱/高瞻远瞩 D: 相宜/变相 反省/发人深省 禁锢/情不自禁 |
| 阅读下面这首诗歌,回答问题。 致恰达耶夫 普希金 爱情、希望、平静的光荣 并不能长久地把我们欺诳, 就是青春的欢乐 也已经像梦、像朝雾一样地消亡; 但我们的内心还燃烧着愿望, 在残暴的政权的重压之下, 我们正怀着焦急的心情 在倾听祖国的召唤。 我们忍受着期望的折磨 等候那神圣的自由时光, 正像一个年青的恋人 在等待那真诚的约会一样。 现在我们的内心还燃烧着自由之火, 现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡, 我的朋友,我们要把我们心灵的 美好的激情,都呈献给我们的祖国! 同志,相信吧:迷人的幸福的星辰 就要上升,射出光芒, 俄罗斯要从睡梦中苏醒, 在专制暴政的废墟上, 将会写上我们姓名的字样! ( 1 )给下列划线字注音。
( 2 )试分析下列比喻句表达了作者怎样的思想感情。 ①像梦、像朝雾一样地消亡 ②正像一个年青的恋人/在等待那真诚的约会一样 ③迷人的幸福的星辰/就要上升,射出光芒 |
| 文言文阅读 桃花源记 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后遂无问津者。 愚溪诗选(节选) 柳宗元 灌水之阳有溪焉,东流入于潇水。或曰:冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。或曰:可以染也,名之以其能,故谓之染溪。予以愚触罪,谪潇水上。爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。古有愚公谷,今予家是溪,而名莫能定,士之居者,犹龂龂然,不可以不更也,故更之为愚溪。 愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴,皆出山下平地,盖上出也。合流屈曲而南,为愚沟。遂负土累石,塞其隘,为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置,皆山水之奇者,以予故,咸以愚辱焉。 夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚,何哉?盖其流甚下,不可以溉灌。又峻急多坻石,大舟不可入也。幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世,而适类于予,然则虽辱而愚之,可也。 宁武子“邦无道则愚”,智而为愚者也;颜子“终日不违如愚”,睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理,悖于事,故凡为愚者,莫我若也。夫然,则天下莫能争是溪,予得专而名焉。 (注)断断:争论不休。 ( 1 )下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是( )A: 愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉。 B: 愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉 C: 愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉 D: 愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉 ( 2 )对下列句子中划线词的解释不正确的一项是( ) A: 余人各复延至其家 延:邀请 B: 诣太守,说如此 诣:拜访 C: 以予故 , 咸以愚辱焉 故:缘故 D: 不能兴云雨,无以利世 利:利益 ( 3 )下列对两篇选文的理解部分和分析有误的一项是( ) A: 桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方,他们与世隔绝,过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。 B: 太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事,既增添了桃花源的神秘色彩,又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。 C: 宁武子“邦无道则愚”,颜子“终日不违如愚”,作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢,并不是真正意义上的愚蠢。 D: 两文都写到了小溪周边的景物,前文以渔人的经历为线索,后文以“愚”为线索,两文均以描写和议论为主,表明作者超然物外之志。 |
阅读下文,回答相关问题
系在风筝线上的……
周岩壁
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。
③人们都说:男孩子手笨,没女孩子手巧,这岂不有些重女轻男了么!不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但偶有做成功的,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊,我的鹅黄色的童年
父亲的梯子
徐小红
那天,我要爸爸和我一起去摘墙头的喇叭花。墙太高,爸爸搬来了梯子。
我像猴子一样很快就爬了上去,摘下那朵最鲜艳、最硕大的喇叭花。一扭头,爸爸不见了,梯子也踪影全无。
我等了很久,几乎要哭的时候,才见爸爸慢悠悠地踱了过来。我尽管心里怨他,但获救的惊喜掩盖了怨责。我高声喊着“爸爸”,向他伸出双手,爸爸张开双臂,对我说:“跳!”
我跳了下去,爸爸却把他伟岸的身子向一旁躲闪,我实实在在地摔在了地上,屁股仿佛裂成一朵盛开的花。
我结结实实地哭了。
回家的路上,我不理那个男人,看着他对我低三下四的样子,我没有一丝一毫的心软。
晚上,我躺在妈妈的怀里,对妈妈诉说屁股上的伤痕。
“旭儿,莫怪爸。你不要只看趋势,做人行事也不能太依赖经验。这一记重摔就是要给你敲一个警钟,让你在以后的人生路上少栽跟头。”
躺在妈妈的怀里,屁股被父亲的大手抚摩着,仿佛不那么痛了。这个警钟,却挂在了我的心头。
以后爸爸再伸手抱我,我将头扭向一边,不理他。在我心里,爸爸的怀里全是刺,我才不要去撞上。
弟弟五岁那年,也看中了墙头的喇叭花,父亲自然也搬来了梯子。那一年,我八岁。我再也不愿意用父亲的梯子爬上墙头了,我担心重复自己五岁时的伤痛。可是我那瘦弱的傻弟弟,兴冲冲地缘梯而上,一口气就爬到了墙头上,小心翼翼地摘下那朵最艳丽、最硕大的喇叭花,扭身就向爸爸伸出了小手。
我等待父亲“表演”,张开嘴想要大声阻止弟弟,可是弟弟已经扑飞下来。且慢,父亲这次是怎么了?他怎么那么柔情满怀——他用他温暖的胸膛,紧紧地拥抱着弟弟。
回家的时候,我走得很慢,远远地望着抱着弟弟的父亲。委屈的泪水在眼眶里打转,我强咽回去,蹲在路边摆弄了一下午小草和蚂蚁。
是妈妈来把我领回家的。
妈妈还带来一罐糖水,我咕咚咕咚喝下去,心似乎不那么痛了。但说真的,很酸。
往回走的时候,妈妈拉着我的手,不说话。但是我想说,非常想。
“妈妈,爸爸偏心。今天弟弟爬墙摘喇叭花,他咋不给弟弟敲警钟?”
“弟弟那么瘦,而你这么壮。”
“每个人都有自己的情绪和喜好厌恶,你必须学会自我控制和自我调整,不然,你的工作和生活中就会处处坎坷荆棘。你不但要有本领,还得学会顺势而为。作为家里的长子,你要担负比弟弟多得多的责任,这也是父母对你的期望。”
我仍然沉默不语。
“不理解,对吗?你是哥哥,肩上的担子更重,而弟弟有你的照顾。”
“好吧。我就当这又是一次警钟。”
但还是不理那个男人。第二天,父亲讨好地买来我最爱吃的鲤鱼,做好后端上饭桌。他到我房间里叫我,我躲着他。
“还怨爸?弟弟有疝气,不敢让他哭。”父亲的手放在我的头上,轻轻地摩挲着说,“爸爸怎么会不爱你呢?”
父亲把我揽在怀里。在父亲的怀里,我的心突然变得非常柔软。
那天的鱼真香。我把鱼刺剔净喂弟弟,他也吃了很多。
现在,我的儿子五岁了,我带他去墙头摘喇叭花,照例先支起一架梯子。当儿子手举喇叭花开心地扑向我的怀抱的时候,我学着父亲当年的样子,把身子躲到一边。我看到我的儿子生生地摔到硬硬的水泥地上,接着,他的声音像切割金属一样肆意鸣响。
而我的心,也被谁生生地撕裂,滴血的样子,像一幅幅慢镜头。
我这才知道,为了让我成长,父亲也把一枚钢针刺在了他自己的心上。
( 1 )请依据文章的内容,在下面横线上填写合适的语句。“我”小时候借助梯子爬上墙头摘喇叭花,下来时爸爸①________→弟弟五岁时借助梯子爬上墙头摘喇叭花,下来时爸爸抱住了弟弟,“我"感到非常委屈。→“我”儿子五岁时借助梯子爬上墙头摘喇叭花,“我”学爸爸②________。
( 2 )请品析下列加下划线词的表达效果。他的声音像切割金属一样肆意鸣响。
( 3 )请结合文章内容,简要分析文中“妈妈”的形象。从下面两个题目中,任选一题,按要求作文。
题目一: 得太快
题目二:原来 还在
要求:①根据自己的理解,把题目补充完整,写一篇作文。②诗歌除外,文体不限。③文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。④不少于600字。
