| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 找出下列句子修辞手法不同其他三句的一项是（ ） A: 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。B: 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 C: 山那边的山啊，铁青着脸。 D: 因为我听见海依然在远方为我喧腾。 |
| 2、 | 下列划线字注音全对的一项是（ ） A: 迸溅（bèng） 玷（zhān）污 堕落（duò） 玲珑剔透（tì）B: 蜕变（tuì ） 雏形（chú） 伫立（zhù） 盘虬卧龙（qiú） C: 凝视（yí） 迂回（yū） 堕落（zuì） 获益匪浅（fěi） D: 洗濯（zhuó） 小憩（xì ） 啜泣（zhuì） 繁弦急管（xuán） |
| 3、 | 下列对《天净沙·秋思》这首散曲的赏析，不正确的一项是（ ） A: 前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了作者对那些景物的独特感受。 B: 这首散曲写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是这首散曲的主旨句。 C: 这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。 D: 这首散曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象。人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 |
| 4、 | 下面不是《朝花夕拾》中的人物是（ ） A: 孔乙己 B: 寿镜吾老先生 C: 藤野先生 D: 范爱农 |
| 5、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。 B: 为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。 C: 央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。 D: 我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。 |
| 6、 | 下列各句中划线的词语使用正确的一项是（ ） A: 阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，呕心沥血地吮吸着知识的营养。B: 八年后记者重访地震重灾区，只见居民住宅鳞次栉比 ， 农贸市场人声鼎沸，处处呈现一派安定祥和的景象。 C: 这次青少年官组织的国学知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我叹为观止 ， 深感自己传统文化知识储备不足。 D: 晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止 ， 四周一片漆黑，原来是停电了。 |
| 7、 | 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（ ） 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居……东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 B: 类：种类。 C: 属：相类似。 D: 诎：同“屈”，弯曲。 |
| 8、 | 下列有关文学常识及课文内容的表述，不完全正确的一项是（ ） A: “总—分—总”的结构方式，条理清晰，层次井然。如课文《苏州园林》《送你一束转基因花》和《在太空中理家》，都采用了这种结构。 B: 《最后一课》体裁小说，作者都德，法国作家。小说刻画韩麦尔先生主要是通过语言、动作和神态描写进行，刻画小弗郎士主要是通过心理描写进行。 C: 散文《背影》是截取事物状态中最鲜明的、最动人的瞬间——背影来构建文章的，而小说《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。 D: 《人琴俱亡》选自《世说新语•伤逝》，作者刘义庆，南朝宋文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。 |
| 9、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 牵徙 盘旋 枯燥 再接再厉 B: 狩猎 弥漫 稀疏 天衣无缝 C: 踪迹 沙砾 帷幕 海枯石滥 D: 山麓 龟裂 混浊 草长莺飞 |
| 10、 | 下列词语解释有误的一项是（ ） A: 恪守：严格遵守 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 B: 尽致：尽量达到最好 郑重其事：假装对待某事很认真。 C: 自持：控制自己的欲望或情绪等。 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 D: 不逊：傲慢无礼。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 |
秋兴 |
阅读下面文言文，完成习题。 ①其 子 丐 于 途 ②知 其 能 自 新( 2 )解释下列加点字。 ①斥逐之 （ ） ②富人病且死 （ ） ③孝基怪之 （ ） ④不复有故态 ( ）( 3 )下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（ ） 例句：遂以其父所委财产归之A: 意将隧入以攻其后也 B: 以其境过清 C: 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 D: 我以日始出时去人近 ( 4 )将下列句子翻译为现代汉语。 ①久之，其子丐于途。 ②其子稍自力，孝基怪之。 ( 5 )读了本文后，你有何启示？ |
阅读下文，完成小题。
七颗钻石
列夫·托尔斯泰
①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
②一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
③她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
④而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
( 1 )这篇短文的体裁是( )A: 民间故事而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
( 5 )这则故事给人什么启示？美丽的秋雨梧桐
我对梧桐的喜爱,是从儿时就有的。
五岁时,父亲在院子里栽了两株梧桐树苗,细细的干,嫩嫩的芽,碧绿的叶,我拿着瓢,忙着给小树浇水。奶奶说,梧桐树是吉祥树,家有梧桐树,就能引来金凤凰。从此,我便有了美好的梦。在全家人的精心呵护下,小梧桐一天天长大了,在我的记忆里,也镌刻着许多我和梧桐树的美好的故事。梧桐开花时,我和小伙伴们便用竹竿,上端绑上铁钩子,采集那黄白色的小花,放在鼻子下,闻着淡淡的清香,装在瓶子里,和上水,放一会儿,便成了粘粘的汁液。我们最开心的日子是梧桐结果的时节,吃着香喷喷的梧桐果,使我们这些很难吃上水果的家境贫寒的苦孩子们,如同过年一般的欢乐。最难忘的是下雨的夜,躺在温暖的被窝里,听着窗外雨打梧桐叶的声音,是那样的美妙,无限的暇想伴随着甜美的梦,把我带向浩瀚深邃的天空……
十二岁那年,我们搬了家,也离开了两棵朝夕相处的梧桐树。每每在雨夜中,似又听到雨打梧桐叶的滴嗒、滴嗒的声音,便又生出许多的遐想和牵挂。后来读到李商隐的“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,更体会到了秋雨梧桐的意境。由此,也就喜爱上了婉约派的“无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”的韵味和“梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴”的美丽。
六朝古都南京,最美丽的是遮天蔽日的法国梧桐,夏天里,满街的行道树给火炉般的城市送上了无尽的清凉。其实法国梧桐是不同于中国的梧桐树的,它叫悬铃木,然而南京人还是喜欢叫它梧桐树,这是否喻示着勤劳善良的南京人民对美好生活的向往呢?
而我喜爱梧桐,更在于她的秋韵。丰子恺先生在《秋》中写道：“夏目漱石三十岁的时候,曾经这样说：‘人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之处必有暗；至于三十岁的今日,更知明多之处暗也多,欢浓之时愁也重。’……自从我的年龄告了立秋以后,两年来的心境完全转了一个方向,也变成秋天了。……一到秋天,自己的心境便十分调和。非但没有那种狂喜与焦灼,且常常被秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中,暂时失却了自己的所在。……实际,迎送了三十几次的春来春去的人,对于花事早已看的厌倦,假如要我对于世间的生荣死夭费一点词,我觉得生荣不足道,而宁愿欢喜赞叹一切的死灰。我对于春与秋的取舍,也是为了这一点。”又有林语堂先生在《秋天的况味》中告诉世人的心语,“使我最佩服的是邓肯的佳句：世人只会吟咏春天与恋爱,真无道理。须知秋天的景色,更华丽,更恢奇,而秋天的快乐有万倍的雄壮,惊奇,都丽。”而鲁迅的《秋夜》更为以后人不可攀及的力量,构造了一种“清冷肃杀又似乎大有深意”的秋夜的独特意境。
自打别了儿时的梧桐树,一晃三十七年过去了,而秋雨梧桐的情结却愈发强烈,去岁之秋便寻着旧路,回到曾有过梦一般时光的家园,遗憾的是,新建的小区取代了我梦中的梧桐,而我闭上眼,却又分明听见已成参天大树的两棵梧桐,在秋雨中低吟着催眠曲,伴我入眠的滴嗒声。我终于又找到了我的梦,我美丽的秋雨梧桐!
( 1 )阅读选文后,请概括作者喜爱梧桐的原因。一滴雨水，融入江河后可以进入大海；一粒尘埃，融入泥土后可以铸成山峰；一棵树，融入森林后可以阻挡风雨……你若融入他人、融入集体、融入社会或融入自己喜欢的事情之中，一定会看到人生的另一番风景。
请根据对上述文字的感悟和思考，以“融入”为题，写一篇不少于500字的文章。文中不要出现班级和同学姓名。
