| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线词解释不正确的一项的是（ ） A: 淫雨霏霏（连绵不断的雨） 连月不开（放晴） B: 薄雾冥冥（迫近） 浊浪排空（冲向天空） C: 春和景明（风景、景象） 波澜不惊（惊动、惊骇） D: 予尝求古人之心（探求） 或异二者之为（这里指心理活动即两种心情） |
| 2、 | 给下列划线字注音有错的一项是（ ） A: 唐雎（jū） 阳夏（jiǎ） 嗟（ jiē ）乎 以头抢地（qiānɡ） B: 鸿鹄（hú） 篝（ɡōu）火 陈胜王（wánɡ） 间（jiàn）令吴广 C: 韩傀（ɡuī） 休祲（jìn） 鞭笞（chī） 被（pī）坚执锐 D: 闾（lǚ）左 当行（hánɡ） 怫（fú）然怒 免冠徒跣（xiǎn） |
| 3、 | 选出下列没有语病的一句（ ） A: 我校开展了向雷锋同志学习的活动。 B: 屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 C: 读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 D: 谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。 |
| 4、 | 印度的国歌《人民的意志》选自泰戈尔的下列作品？（ ） A: 《飞鸟集》 B: 《园丁集》 C: 《新月集》 D: 《吉檀迦利》 |
| 5、 | 下列字形和加下划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 翘首（qiáo） 安详 矫揉造作（jiǎo） 海市蜃楼 B: 眼眶（kuāng） 豢养 目眩神速（xuàn） 坦荡如坻 C: 着落（zhuó） 游弋 吹毛求疵（cì） 姗姗来迟 D: 虐待（nuè） 缄默 骂骂咧咧（liē） 鞠躬尽瘁 |
| 6、 | 下列各句没有运用修辞手法的一项是（ ） A: 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ B: 我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？ C: 他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。 D: 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 |
| 7、 | 划线字注音有误的一项是（ ） A: 黑痣（zhì） 榆钱（yú） 海鸥（ōu） B: 褪色（tuì） 卜问（bǔ） 模仿（muó） C: 焚烧（fén） 磕头（kē） 漫长（màn） D: 温柔（róu） 狡猾（jiǎo） 依恋（liàn） |
| 8、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 一位导游对随地吐痰的游客说：“真没教养，你不知道‘勿以恶小而为之’的道理吗？” B: 会议开始前，主持人说：“为了今天会议的顺利进行，请各位关闭手机，否则后果自负。” C: 老师到陈鹏家家访，陈鹏见到老师便说：“老师，欢迎光临！您真是无事不登三宝殿阿！” D: 提起张老师，老李对小张说：“令尊当年和我是同事，他做人堂堂正正，我很敬重他。” |
| 9、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 由于电影《中国机长》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。 B: 为了提高大家阅读的兴趣，我校文学社开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。 C: 博物馆举办非遗体验活动，旨在让人们领略传统文化魅力，增强文化自信。 D: 长春市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 |
| 10、 | 选出下列文学常识表述有误的一项（ ） A: 韩愈字退之，欧阳修字永叔，他们都是唐代文学家，同被列入“唐宋八大家”。B: 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，我们学过他的词《渔家傲•秋思》。 C: 宋濂，明初文学家，《送东阳马生序》是他写给同乡后学的临别赠言，是一篇赠序。 D: 《行路难》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》也是他的作品。 |
| 阅读古诗，完成下面小题。 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 ( 1 )作者望岳生情，字里行间洋溢着青年人的蓬勃朝气。首联尾字“夫”慨叹出泰山雄伟阔大的气势。颔联用山南山北明暗不同烘托泰山________的特点。颈联细望泰山之景，内心如云气回荡，无比激昂。尾联表现出作者登上泰山的决心，以表达自己________的精神。( 2 )下列对这首诗的赏析，完全正确的一项是（ ）。 A: “齐鲁青未了”一句，从近观的视角描绘了苍翠山色，表现了岱宗的地理特点和诗人的独特体验。 B: “割”字突出泰山的雄姿，化静为动，使静止的山峰仿佛充满了力量。 C: “荡胸生曾云”，描写诗人站在泰山之巅，远望层层白云涌现，变化多端，感到自己的胸中云气回荡，无比开阔。 D: 最后两句，运用对比的手法，写出了诗人登临绝顶之后的真实感受，表现了他的心胸和气魄。 |
| 阅读文言文，回答问题。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” ( 1 )请解释下列划线词语在句子中的意思。①余拏一小舟________ ②上下一白________ ③余强饮三大白而别________ ( 2 )请翻译以下句子。①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” ( 3 )以下对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）A: 文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记赏雪的过程，然后笔峰一转，叙及在湖心亭的奇遇。 B: “独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文铺垫。 C: 作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。 D: 作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 |
看水（有删改）
汪曾祺
①下班了，组长大老张走过来，对小吕说：“小吕，你今天看一夜水。”
②小吕的心略为沉了一沉。他从来没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一种沉重的责任感压迫着他。但是大老张说话的语气叫他不能拒绝。吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。
③一来，小吕就去找大老张留下的两个标志。大老张告诉他，他给他在渠沿里面横插两根树枝，当作标志。大老张说：“你只要常常去看看这两根树枝。水只要不漫过标志，就不要紧，若是水漫过标志，就去搬闸，——拉起一块闸板，把水放掉一些；若是水太小了，就放下两块闸板，让它憋一憋。”
④小吕很快找到了标志。这只是两根细细的树枝，半掩半露在杂草之间，并不引人注意。看见了这两个标志，小吕心里一喜，心里有了一点底。
⑤小吕又到大闸上试了一下。他拉了一次闸板，——用抓钩套住了闸板的铁环，拽了两下，活动了，使劲往上一提，起来了！行！又放了一次闸板，——两手平提着，觑准了两边的闸槽，——觑准了！不然，水就把它冲跑了！一撒手，下去了！再用抓钩捣了两下，严丝合缝，挺好！第一回立足在横跨在大渠上的窄窄的石梁子上，满眼是浩浩荡荡的水，充耳是轰鸣的水声，小吕心里不免有点怯。（ ）他屏住气，站稳脚，把注意力完全集中在闸板上酒杯大的铁环和两个窄窄的闸槽上，还是相当顺利地做成了他要做的事。
⑥行！他觉得自己基本能够胜任。他心里轻松了一点，刚才那种压迫感开始廓散。小吕沿着渠岸巡视了一遍。走着走着，又有点紧张起来。渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大一片。有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕越看越担心，他不知道该怎么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有没有变化。这时恰好一个晚归的工人老李走过来，问：“小吕？你在干啥呢？——看水？”
⑦小吕连忙拉住他：“老李！这要紧不要紧？”
⑧老李看了看：“嗐！没关系！一黑夜你不要老这么跑来跑去，找个地方坐下歇歇！隔一阵起来看看就行了！”
⑨小吕并没有坐下歇歇，他还是沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。他走在月光照得着的渠岸上，走在bān bó的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。他脚下是一渠流水……他觉得看水很有味道。
⑩半夜里，大概十二点来钟，出了一点事。小石桥上面一截渠，叫水涮开了一个洞。小吕的心扑通一声往下一掉，怎么办？这时候哪里都没法去找人……小吕留心看过大工们怎么堵洞，想了一想，就依法干起来。先用稻草填进去——他早就背来好些稻草预备着了；用铁铣立着，塞紧；然后从渠底敛起湿泥来，一铣一铣扔上去。洞总算渐渐小了，终于填满了。他又仿照大工的样子，使铁铣拍实，抹平，好了！小吕这才觉得自己一身都是汗，两条腿甚至有点发颤了。水是不往外钻了，——然而，这牢靠么？
⑪小吕守着它半天，一会儿拿手电照照，一会儿又拿手电照照。好像是没有问题，得！于是，他到别处去巡看。
⑫过了一会，又来看看，——没问题。
⑬又过了一会，又来看看，——挺好！
⑭小吕的心终于踏实下来了。
( 1 )看拼音写汉字。走在bān bó________的树影里
( 2 )根据文章内容，完成下列表格。|
故事情节 |
人物心理 |
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接受任务 |
① |
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② |
心里一喜，有了点底 |
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试拉闸板 |
③ |
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④ |
由紧张到安详 |
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⑤ |
⑥ |
A．于是 B.但是
( 4 )请你就第⑨段划线句中的省略号处展开一定的描写，要求运用比喻或拟人的修辞手法。（50字左右）________。冬日暖阳
①冬天风大，摇着树的影子。我看见了三十年前的我，和同学们挤在学校前的一面土墙上，用后背在砖块上蹭痒痒。昏黄的阳光笼罩大地。
②操场一角有一位老人，戴绒线帽，穿黑色棉袄。他用红薯糖做糖塑，卖五分钱一只。一只火炉，火炉上一只铝锅，加热后的红薯糖，像柔软的琥珀，温润光泽。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖动手腕，液体的糖从小勺流出，流到铁砧上，铁砧上有一只竹片。围绕这只竹片，掌勺的手，时而浓墨重彩，时而惜墨如金。
③竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶莹剔透。要么是花脸典韦，要么是手提哨棒的武松。这是位人，他稔熟四大名著里的形象，用糖来一一勾勒。糖塑再好，无奈舌头贪婪，昔日英雄，几分钟后，终将在落难。
④一群孩子簇拥在周围，高举手中的五分钱。我挤在其中。突然，身后有人清晰地叫了一声：“查一路，爸爸！”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的脚尖，没容我解释，他已经拔剑出鞘了。一下，就击中了我。
⑤是的，这年的秋天，我父亲死了。这是我的疼痛和短处。我成绩优异，品行端正，长相清秀，老师喜欢，可我没有父亲。我美慕那些有父亲的同学，他们的父亲大都是农民，高大剽悍，孔武有力。扛着锄头在教室外透过破窗向教室里偷看，用目光打压他人，呵护儿子。
⑥待在那里，我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭，因为我没有哭的习惯。但无力反击，因为话来。这年我才八岁。
⑦老人做出了激烈的反应。他用小勺敲打着锅沿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥：“臭小子，这么小就往人心窝里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滚一边去!”他最终没有给我的同桌糖塑。
⑧轮到我时，他递给我两只。举起其中一只，是举棒的悟空。这只很大，悟空刚劲神武，一棒冲天，横扫，是送给我的。放学的路上，我把它举起来，对着太阳。阳光透过糖塑照过来，深红的，暖暖的。我看了很久大，人并不觉得冷。
⑨我把它插在窗台上，有时候我把它拿到屋外对着阳光扬起脖子，阳光变成了深红色，暖暖的。我想把久。可是，第二年的春天，它粘住了几只飞虫。母亲说，吃了吧。我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。阳光热烈而凶猛。一切都会好起来。
⑩人生的路上，我努力去遗忘别人曾经给予我的伤害，而将那点点滴滴的温暖一一攒起。积攒多了，心就像一轮太阳。心中有了一轮太阳，站立在风中，寒冷来袭，爱与激情不会离我很远。
( 1 )请用简洁的语言概括本文主要内容。我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。品析这句话
( 4 )老人有一颗金子般的心。他不忍心看到“我”受到同龄孩子的欺侮。藤野先生也有一颗金子般的心，他时常关心鲁迅先生的学业。结合两文内容，说说下边两个句子的表达作用。①老人做出了激烈的反应。他用小勺敲打着锅沿儿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥。
②他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（《藤野先生》
写作。
在人生漫长的旅途中，我们总在不断地出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、叮咛……而这一切激励鞭策着我们勇往前行。请以“带着 出发”为题，写一篇文章。
要求：①在空格处填上合适的词或短语；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④少于600字。
