| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句中，没有语病的一项是 （ ） A: 由于总统查韦斯逝世，在国际社会引起了不小的波动，使委内瑞拉国内形势成为焦点。B: 李安凭借《少年派的奇幻漂流》斩获85届奥斯卡最佳导演奖，再次证明了自己的实力。 C: 刘翔、李娜、孙杨等，这一个个闪亮的名字在原本难觅中国人身影的领奖台上大放异彩。 D: 公款大吃大喝现象越来越隐秘的根本原因，是党内某些同志心中没有百姓利益造成的。 |
| 2、 | 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( ) 在春日踏青，青芜如毯，_____；夏日听雨，雨声淅沥，_____；秋日看花，花叶相辉，_____；冬日观雪，雪意阑珊，_____。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A: ③④②① B: ④③①② C: ③①④② D: ④②③① |
| 3、 | 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（） B: 历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有才能，国家才有前途，民族才有希望。 C: 随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。 D: 我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。 |
| 4、 | 下列与课文有关内容的搭配，不正确的一项是（ ） A: 《我爱这土地》——《艾青诗选》——艾青——现代诗人 B: 《长城谣》——《燃烧的青春》——席慕蓉——当代诗人 C: 《星星变奏曲》——《上海文学》——江河——当代诗人 D: 《樵夫，别砍那棵树》——《美国读本》——莫里斯——美国诗人 |
| 5、 | 读课文《秋天的怀念》，母亲坚持让我看菊花的目的是（ ）。 B: 为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。 C: 鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D: 那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。 |
| 6、 | 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 要做好长城文化价值 和文物遗产 保护工作， 民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴力量。 A: 发掘 传承 弘扬 B: 发现 继承 弘扬 C: 发现 传承 发挥 D: 发掘 继承 发挥 |
| 7、 | 下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（ ） A: 一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。B: “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C: 扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次排列。 D: 我一听，心里一动，立刻说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。” |
| 8、 | 下列各组词中加点的字注音都不同的一项是（ ） A: 抽噎/哽咽 狭隘/溢出 耽搁/眈眈相向 B: 掺和/应和 庇护/怪癖 起哄/哄堂大笑 C: 凫水/敷衍 困窘/迥然 玷污/拈轻怕重 D: 哺乳/匍匐 羞怯/祛寒 枸杞/杞人忧天 |
| 9、 | 选出与其它句修辞手法不同的一项（ ） B: 我们是一列忧愁而又快乐的树。 C: 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D: 理想是石，敲出星星之火。 |
| 10、 | 语言运用——填入横线上顺序最恰当的一项是( )。 芦花虽然贵为花身，却用一种野性， △ ；用一种坦然， △ ；用一种恣意，在萧条的季节， △ 。 A: 接受秋风秋雨的检阅；傲视瑟瑟寒风；描绘着天地间别样的壮美 B: 傲视瑟瑟寒风；描绘着天地间别样的壮美；接受秋风秋雨的检阅 C: 傲视瑟瑟寒风；接受秋风秋雨的检阅；描绘着天地间别样的壮美 D: 接受秋风秋雨的检阅；描绘着天地间别样的壮美；傲视瑟瑟寒风 |
| 诗词赏析：诗中的“我”是一个怎样的人物形象？ 茅屋为秋风所破歌（节选） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 |
阅读下文，回答相关问题。 读书以过目成诵为能，最是不济事。( 3 )下列说法错误的一项是（） A: 虞世南、张睢阳、张方平“迄无佳文”，原因是读书不深入。 B: 写孔子、苏轼读书的事例，表明圣贤要有所成就也必须勤奋苦读。 C: 作者反对“过目成诵”和“无所不诵”的读书态度和方法。 D: 作者认为《史记》中最值得“反复诵观”的只有《项羽本纪》 |
阅读下文，回答相关问题。
【甲】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【乙】春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
阅读《风筝的心》完成下列小题。
风筝的心
朱成玉
①又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？
②而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。
③再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
④孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
⑤老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。
⑥小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
⑦孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着——风都哪儿去了？
⑧风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
⑨风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。
⑩天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？
⑪不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”
⑫那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。
⑬风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。
⑭第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！
⑮我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。
( 1 )“风筝”主要记叙了哪两件事？( 2 )“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？”一句中两个“春天”的含义是什么？( 3 )中第⑧节提到自己小时候放风筝的情景有何作用？( 4 )和表达效果方面，赏析下面一句话。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
( 5 )文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。标题:写给我十四岁孩子的一封信
要求:①书信格式正确；②文体不限，文章不少于500字；③文中不要出现真实的人名、校名等。
