| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子翻译有误的一项是（ ） A: 沙鸥翔集，锦鳞游泳。（沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇；水中美丽的鱼儿在湖里游来游去。） B: 览物之情，得无异乎？（观赏自然景物而产生的感情，怎能有所不同呢？） C: 不以物喜，不以己悲。（不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。） D: 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（这就是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述已经很详尽了。） |
| 2、 | 一则消息通常不可缺少的三部分是( ) A: 标题 主体 结语 B: 标题 导语 主体 C: 标题 背景 主体 D: 标题 背景 结语 |
| 3、 | 下列各句中没有语病、表述规范的一项是（ ） A: 加强未成年人思想道德建设，关系到国家前途、民族命运，是一个战略工程。 B: 第十九届中央委员会第一次全体会议通过了选举担任国家主席。 C: 近年来，多种制作精美的创意公益广告，不断纷纷出现在黄石的一些主干道上。 D: 从牡蛎中提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。 |
| 4、 | 如果你想到图书馆借阅寓言性质的书，在下列书籍中应优先选择哪一本？（ ） A: 《史记》 B: 《论语》 C: 《庄子》 D: 《老子》 |
| 5、 | 下列知识判断有误的一项是（ ） A: “月色便朦胧在这水气里了。”句中划线词的词性是形容词。 B: “亲情是人间真挚而美好的感情。”这个句子中“真挚而美好”是定语。 C: “理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。”“这个女孩不是学生，而是老师。”这两个句子都是并列复句。 D: “立在城市的飞尘里，这一列树是忧愁而快乐的。”这个句子采用了拟人的修辞手法。 |
| 6、 | 下列词语中加点字的注音，不完全正确的一项是（ ） A: 倔强（juè） 悼念（diào） 俯瞰（kàn） 林寒涧肃（jiàn） B: 题跋（bá） 鲜腴（yú） 骤雨（zhòu） 锐不可当（dāng） C: 碾轧（niǎn） 秀颀（qí） 窒息（zhì） 广袤无垠（mào） D: 推崇（chóng） 遒劲（qiú） 栅栏（zhà） 络绎不绝（yì） |
| 7、 | 下列词语书写无误的一项是（ ） A: 脚夫 掂记 晶莹 赋闲B: 游逛 惨淡 琐屑 珊栏 C: 勾留 赔偿 浦口 嘱咐 D: 熟识 举箸 料理 妥贴 |
| 8、 | 下列词语中加下划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 行辈（xíng）絮叨（xù）船橹（lǔ）蹉跎（cuō） B: 怠慢（dài）烙印（lào）家眷（juàn）伛偻（lǒu） C: 凫水（fú）旺相（xiāng） 屹立（yì） 潺潺（chán） D: 竹篙（gāo）晌午（shǎng）松懈（xiè） 舀水（yǎo） |
| 9、 | 下列划线字注音都正确的一项是（ ） A: 惟（wéi）余莽莽蜡（là）象分（fēn）外妖娆 B: 红装素裹（gǒ）折（shé）腰略（lüè）输文采 C: 稍逊（xùn）风骚天骄（jiāo）成吉思汗（hàn） D: 还（huán）看今朝大雕（diāo）顿失滔滔（tāo） |
| 10、 | 对下面这首诗理解有误的一项是（ ） 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A: 第一节诗中先写秋风的威力，再写自己面对这大自然的暴力只能任其所为无可奈何的情状。 B: 第二节诗表现出强烈的愤怒，面对南村群童的盗贼行径，诗人表达了极其愤慨和谴责之情。 C: 第三节诗中写出了诗人贫困的生活，表现出作者在失眠中既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。 D: 第四节诗中，诗人用理想战胜了现实，意志战胜了叹息，表达出体察人间冷暖的济世情怀。 |
阅读下面诗歌，回答相关问题。 早梅 |
| 阅读下面甲、乙两段选文，完成下列小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 卫鞅①亡魏入秦，孝公②以为相。封之于商③，号曰商君。商君治秦法令至行④公平无私；罚不讳⑤强大，赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅⑥。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。孝公行之八年，疾且不起，欲传于商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。 （节选自《战国策·秦策》） 【注】①卫鞅：即商鞅。②孝公：指秦孝公。 ③商：古代地名。④至行:贯彻到底。⑤讳：避忌。⑥黥（qíng）劓（yì）其傅：指卫鞅因太子犯法，对其师傅处以黥劓的刑罚。黥、劓，皆为古代酷刑。 ( 1 )下列句子中划线词意义相同的一组是（ ）A: 皆以美于徐公 咨臣以当世之事 B: 群臣吏民能面刺寡人之过者 予独爱莲之出淤泥而不染 C: 能谤讥于市朝 欲传于商君 D: 宫妇左右莫不私王 赏不私亲近 ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①由此观之，王之蔽甚矣。 ②卫鞅亡魏入秦，孝公以为相。 ( 3 )用“/”为（乙）文中画直线句子断句。（断两处）商君治秦法令至行公平无私 ( 4 )在甲、乙两文中，君臣同心使国力变强。齐国在国外取得了________的巨大成效（用甲文原句回答），秦国则很快取得了________的效果（用乙文原句回答）。 |
“减负”如何治本？
（事件回放）
最近，11岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。为了短短 13 天的行程，她的妈妈秦女士支付了 3 万多元的费用。除了游学，秦女士还给女儿安排了暑期培训，花费 5000 元。与此同时，家住广西柳州的李女士儿子即将进入小学，为了填满孩子的暑假时光，她给孩子报了8个兴趣班，一周 7 天都排上了课。据中国新闻网报道，许多孩子的暑假，如今已经变成了不折不扣的“烧钱季”。
（现象探究）
探究一：这种“烧钱游戏”的性价比并不高。以“研学旅行”为例，近年来，各地都掀起了研学旅行的热潮，大量机构蜂拥而入，市场异常火爆。一些游学机构动辄将出境旅游产品贴上“游学”的标签，改头换面之后抬高价格。实际上，很多项目仅仅是参观大学、博物馆、图书馆等公共设施而已。这类产品价格虚高，内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不学，
很难实现拓展视野、丰富知识、提升创新与实践能力的效果。
探究二：有的家长把孩子的暑假填得满满当当，或许并不是最好的教育培养方式。在北京，一些培训机构里有的孩子一天 5 节课，10 个小时的教学时间。在这种高强度的学习安排下，孩子不仅难以用心投入学习，反而容易滋生厌学情绪，结果可能适得其反。
探究三：剧场之内，每个人都有自己的座位，但是如果前排观众为了看得更清楚，或者一些其他原因站了起来，周围的人劝不了，“剧场管理员”又熟视无睹，那么后排的其他观众为了看到演出，就只好被迫站起来。最后的结果是，全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。都坐着与都站着相比，都是看戏，但是所有人都付出了更高的代价，也更累了。这种情景被称之为“剧场效应”。
竞相参与校外培训，就是一种典型的“剧场效应”。开始只是一小部分学生参与校外培训，因为教育焦虑，也因为校外培训机构的诱导，更多的人开始加入校外培训大军。教育秩序因此被打乱，最后本不愿意参加的人也被“绑架”着加入其中。
面对激烈的社会竞争，家长希望孩子在成长跑道上占据优势是人之常情，完全可以理解。但是如果“剧场管理员”不履行好维护秩序的职责，情况就很可能会失控。家长把更多的金钱投入到校外培训中，孩子把更多的精力和时间用于上各种各样的培训班，大家在教育竞争上不断加码，站起来看戏还不能满足，还要站在椅子上，而教育资源的总量并不会因为竞争层层加码而增加。每个人都试图寻求利益的最大化，结果可能就是集体受损。
（专家观点）
多年以来，国家一直致力于为中小学生“减负”。然而，“减负”不能只靠国家和学校，还需要家长的配合。
“减负”不等于降低课程难度、不要学生刻苦学习、让孩子无节制玩耍，而指的是减去违背教育教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的“负担”。对于“减负”， 要坚定地“减”，更要科学地“加”。
“加”在积极引导、介入孩子的课后活动上。比如让每个孩子根据自己的兴趣、特长安排自己放学之后的生活：读书、做手工、练书法……通过积极引导，真正从育人角度介入孩子的课后活动。
“加”还在延展书本、走向生活、接触社会上，让孩子们清楚知识的逻辑，明白成长的真谛，拓展思维的视野。科学“加”的最终目标是育人，每次活动要从主题出发，设定合理的课程目标，把握活动内容的关键要素，把立德树人任务落实在具体的活动中。学生在与同伴的交往以及教师、家长和社会人士的协助支持下，探究知识、发展素养、体验情感、塑造人格。
（根据《中国青年报》《中国教育报》、光明网等资料编写）
( 1 )下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )。[甲]景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日:‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(选自《孟子•富贵不能淫》)
[乙]豫让①臣事智伯，及赵襄子杀智伯，让为之报仇，声名烈烈，虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。呜呼!让之死固忠矣，惜乎处死之道有未忠者存焉②。何也?观其漆身吞炭③，谓其友曰:“凡吾所为者极难，将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎?及观斩衣三跃④，襄子责以不死于中行氏而独死于智伯，让应曰:“中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。”即此而论，让有余憾矣。
让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者，正宜陈力就列，谆谆然而告之曰:“诸侯大夫，各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡。”谆切恳告，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之，三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎?
(选自方孝孺《豫让论》，有改动)
【注释】①豫让:战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下，因为不得重用而改投智伯门下，智伯对他十分器重。后来智伯被赵襄子所杀，豫让曾两次计划为智伯报仇，均未成功。②惜乎处死之道有未忠者存焉:可惜他这样死的方式还存在不忠的成分。③漆身吞炭:豫让第一次行刺未遂，赵襄子把他释放了，但他继续图谋为智伯报仇。他将全身涂上漆，吞下火炭，改变自已的容貌声音，准备第二次行刺。④斩衣三跃:第二次刺杀未遂后，豫让被赵襄子的侍从包围，无奈之下，他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他，刺完后伏剑自杀。
( 1 )下列句中加点词的意思相同的一项是( )①得志，与民由之；不得志，独行其道。
②中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。
( 4 )请用“/”给文中划线语句断句，限断一处。谆谆然而告之曰
( 5 )甲乙两文都是议论性文章，观点鲜明破中有立。孟子首先批驳了无原则顺从的“________”(用原文语句回答) ，然后提出了“大丈夫”的具体标准；方孝孺认为，“国士”即“________”(用原文语句回答)。“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在一起，为之不懈奋斗，并作出了卓越贡献的人。时代要求不同，“国士”的内涵会各有侧重:唐代“国士”可能侧重于建功立业，元代“国士”可能侧重于民族气节，今天的“国士”可能侧重于社会责任与担当。________新冠肺炎疫情期间，也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的“国士”，请你写出其中位，并简述其事迹。美，萦绕人间，用善于发现的眼光去关注生活，你会感叹——人间何处无风景。
请以“最美丽的___________”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：①先在横线上填写合适的词语，如：“心灵”“语言”“瞬间”“画面”“风景”等，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不得少于600字，书写工整、清秀；不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
