| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语没有错别字的一项是（ ） B: 当之无愧 头晕目炫 广毛无垠 开卷有益 C: 家谕户晓 有例可援 深恶痛疾 涕四横流 D: 随机应变 仓海桑田 怒不可遏 十拿九紊 |
| 2、 | 翻译“学而不厌，诲人不倦”正确的一项（ ） A: 学习如果不知满足，教诲人也不会疲倦。 B: 学习如果不知满足，教诲人也不会不知疲倦。 C: 学习不知讨厌，教诲人不知疲倦。 D: 学习不知满足，教诲人不知疲倦。 |
| 3、 | 给划线词语选择正确的解释：（ ） 顿失滔滔 B: 稍停 C: 处理 D: 量词 |
| 4、 | 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 研究中国文化、探究中国文化精神，_____________，____________。___________，___________，___________。 ①注重田野调查 ②而要植根大地、连通地气 ③为此，要坚持“读万卷书，行万里路” ④切不可坐在书斋里 ⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉 A: ③②⑤①④B: ③④②⑤① C: ④②③①⑤ D: ④③②①⑤ |
| 5、 | 下列各项中表述错误的一项是（ ） A: 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。剧本中的舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。 B: 吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇。 C: 严文井的《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。 D: 法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的小说《变色龙》。 |
| 6、 | 选出下列句子没有语病的一项（ ） A: 从今年起，全国正式执行高考加分项目调整方案。B: 新合约将有望使球星梅西成为薪酬最高。 C: 家长对子女的教育不但是家庭私事，而是关系到国家和民族的大事。 D: 2014丹东港鸭绿江国际马拉松比赛于5月25日上午在滨江大道召开。 |
| 7、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 据报道，如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万左右的人因吸烟而死亡。 B: 漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和优美的歌声从远处传来。 C: 教师节前夕，她瞒着小明和小红制作了一本纪念册，准备把它作为礼物送给老师。 D: 中国体育健儿正在积极备战2020年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。 |
| 8、 | 下列句子加点成语使用不正确的一项是（ ） A: 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 B: 庄子一直厉行简单朴素的生活，从不刻意追求物质享受，所以给人的印象难免有些邋遢与不修边幅。 C: 近年来，我国很多城市的住房价格一涨再涨，令购房者不能不叹为观止。 D: 由于环境受到严重污染，这个曾经游人如织的著名风景区，已经无人问津了。 |
| 9、 | 下面每组加点字的读音全对的一项是（ ） A: 隐匿（nì） 侦缉（jí） 诘难（jié） 伤痕累累（lěi） B: 绰号（chuò） 拘泥（nì） 笔砚（yàn） 吹毛求疵（cī） C: 隧洞（suì） 顷刻（qīng） 狡黠（xiá） 千钧之力（yún） D: 瘦削（xuē） 契合（qì） 旗帜（zhì） 铢两悉称（chèng） |
| 10、 | 选出下列句子朗读停顿有误的一项是（ ） A: 僧／富者不能至／而贫者至焉。 B: 昨夜／见军帖，可汗／大点兵。 C: 问女／何所思，问女／何所忆。 D: 见其／发矢／十中八九，但／微颔之。 |
阅读下节诗歌，回答问题。 B: 身长翅膀吧脚生云 C: 延河滚滚喊“前进” D: 光荣的延河还要在前头 ( 2 )诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：
①________（ ）②________（ ）③________（ ） ( 3 )“枣园的灯光照人心”指的是______ __( 4 )这一节写的主要内容是______ __ |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 贞观三年，太子少师李纲①有脚疾，不基践履。太宗赐步舆②，令三卫③举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲凛然曰：“托六尺之孤寄百里之命古人以为难纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志，太子未尝不耸然礼敬。 （选自《贞观政要》） 【注】①李纲：太子李承乾的老师，备受李承乾崇重。②步舆：一种人抬的代步工具，类似于轿子。③三卫：唐禁卫军的合称。 ( 1 )选出下列各组句子中划线词语含义相同的一项（ ）A: 太子少师李纲有脚疾/虽乘奔御风，不以疾也 B: 纲为太子陈君臣父子之道/中道崩殂 C: 未尝稍降辞色/理顺辞直 D: 未尝不耸然礼敬/然则何时而乐耶 ( 2 )请用三条“/”给文中画线的句子断句。 托 六 尺 之 孤 寄 百 里 之 命 古 人 以 为 难 纲 以 为 易 ( 3 )谈谈文中太子在拜师和求学态度上，给予你怎样的启示？ |
阅读下文，回答问题。
天使
①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。
②三年级的第一学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛利娅小姐。玛利娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、望空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
③玛利娅小姐没有像其他老师那样大声叫囔：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到无聊，于是我一个手势，大家立即停止了胡闹。玛利娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想，糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛利娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。
④玛利娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛利娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具有号召力，我相信你会把事情做得很好。”
⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛利娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过哪怕一点点的好处，甚至我自己都认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛利娅小姐时，我发现我的手指缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛利娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑，那微笑是一朵百合花淡雅而美丽。玛利娅就是上帝派来的天使。
⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。
她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑，那微笑是一朵百合花——淡雅而美丽。
永恒之树
章红
他是个小男孩的时候,这棵树就已经这么大、这么粗了。它大概有50米高,树冠像一片巨大的绿色云彩,许多遒劲的树根裸露在地面,像闪电一般朝四面八方辐射。苔藓在树下铺开了一张绿色的绒毯,沿树干攀援上升。
它这么大,这么高,来到这个地区的旅人们总是把它当成路标。对于小男孩来说,这棵树则是他的玩伴,他每天都要带着他的大狗来到树下玩耍。
有时候他爬上树,在桌面一般平坦的枝丫间坐上很久,眺望远方,感受风在树枝间的穿行,大狗安静地卧在树下等他。有时候他环绕树干奔跑,跃过一处又一处树根,它们像横躺在地面的巨龙的脊背。大狗跟在他身后,兴奋地玩着同样的游戏,把一股股热气喷吐在他耳边、颈后。
就这样一年年过去了……不知为什么大狗渐渐奔跑不动了。它变得衰弱,总是被树根绊倒。爸爸说大狗生病了,它一天天消瘦,像雪人一样融化,他为大狗不安。
有一天早上,起床后他没能见到它。他四处寻找、呼唤着大狗的时候,妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中,“亲爱的,不要找了，它已经去了另外一个地方。”
“那是哪里?”
“它和大树在一起,那差不多就是天堂了,你觉得呢?”
他同意。但他还是迷惑地问:“可是,它为什么要消失呢?不可以不离开吗?我们在一起不是也很好吗?”
妈妈更温柔地抱紧他,“亲爱的,无论是一条狗还是一个人,都不可能永远地待在这儿,我们不得不学会说再见。”
他不太明白这些话,但是他听懂了大狗和大树在一起,真的,那差不多就是天堂了。
他再也没养过另外一条大狗,幸亏他还有大树。
又一些年头过去,他从一个小男孩变成了一位年轻人,拎着旅行箱从家里出发,去城市里上学,爸爸妈妈温柔地吻别了他。
后来这一切都相当习以为常了:一次次离开,一次次返回,他也成了旅人,大树是回家的路标。家里等待他的永远是舒适的床铺、寒冬里噼啪作响的炉火、刚出炉的面包的香味……当然,最重要的,是那两张亲人的面容。
在这样一次又一次的离开与返回中,这两张亲人的面容在发生微妙的改变:多出的一些白发,新添的几根皱纹,往下陷落的皮肤与骨骼……
而他,也成了一个中年人,有了自己的孩子。
大树底下,又有了一个小男孩的身影了。他爬上爬下,围绕树干奔跑,或者安静地坐在树下。跟当年的他那么像,但绝对不是他,那是另一个崭新、独立的生命。
有一年回庄园,他告别的人是父亲。他和母亲往父亲棺木上撒下最后一抔泥土,母亲已快被哀伤击倒,他不得不尽全力搀扶着蹒跚的妈妈。妈妈看着他,眼神里全是软弱,他知道这软弱的眼神是在提一个问题,那是童年的他曾经问过的：
“为什么要消失呢?不可以不离开吗?我们在一起不是也很好吗?”
那一瞬间他的心也跳动得非常非常软弱。
妈妈去世的时候,雪白的头发与雪白的枕头融为一体,洁白的被单覆盖住她的身体,像一面洁白的雪坡。
现在,他很老了,甚至到了他自己都快要离开的时候,他重新坐在大树下。真奇怪,从前的小男孩变成了这么老的一个老人。小男孩圆圆饱饱的脸蛋变成了老人瘦削凹陷的双颊,蓬勃茂密的头发变成了疏落的白发。
他生命中亲爱的人,都一一离去。他不得不一次次说再见,直至自己也要对这个世界说再见的时候。只有大树依然存在,他感到了一种仅有的安慰。他仰望着伸入苍穹的绿叶,耳边回响起一个稚嫩的声音：
“……不可以不离开吗?我们在一起不是也很好吗?”
那或许是大树底下又一个小男孩的提问,或许是从岁月深处泛出的回声,他想他可以回答这个问题了：
“我亲爱的孩子,这是必需的,我们不可能永远待在这儿。但大树将在地球上留存下去,并在人们死去之后继续存在。”
（有删改）
( 1 )下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）①请从描写角度品析下面句子：
妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中。
②“妈妈看着他,眼神里全是软弱”句子中，加下划线词的含义是什么？请简要分析。
( 4 )“不可以不离开吗?我们在一起不是也很好吗？”这句话在文中出现了三次，有什么用意？请从内容、结构、写作手法等方面任选一个角度进行分析。要求：①不少于600字。②作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。③不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。
