| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列有关名著的表述不正确的一项是 ( ) A: 《水浒传》塑造了一百零八位英雄好汉的形象。其中豹子头武松武艺高强、勇而有谋；行者林冲崇尚忠义、有仇必复、有恩必报；花和尚鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细。B: 在家乡养病期间，保尔到烈土墓前凭吊战友，感慨万千，发出了感人至深、振聋发瞆的豪言壮语：“人最可宝贵的是生命……人的一生应该这样度过……” C: 在《格列佛游记》中，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，将现实与幻想熔为一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果，具有强烈的感染力。 D: 《汤姆·索亚历险记》通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会、伪善的宗教和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童活泼的心灵。 |
| 2、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台．B: 通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新． C: 市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理． D: 能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养． |
| 3、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 B: 学习是否努力是决定我们成绩提升的因素之一。 C: 晚会过后，她那优美的舞姿、动听的歌声，还回响在我耳边。 D: 深受读者喜爱的杨绛先生，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。 |
| 4、 | 下列词语中错别字最多的一项是（ ） A: 拖踏 眼框 海枯石烂 瞬夕万变 B: 懈怠 腐饰 不知所错 如丝如缕 C: 叹惋 赋与 挑拔离间 格物致知 D: 彷徨 豁然 自园其说 怒不可遏 |
| 5、 | 依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ） ①日本政界的一些人妄图________日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 ②端午节，民间有在身上持香荷包的习俗，据说，这样可以________疾病。 ③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都________了。 A: 窜改 驱除 融解B: 篡改 祛除 融解 C: 窜改 祛除 溶解 D: 篡改 驱除 溶解 |
| 6、 | 依据语段内容，对画线病句的修改最恰当的是（ ） B: 江南园林的某些设计手法被汲取而建成的一座大型天然山水园 C: 是汲取江南园林的某些设计手法而建成的一座大型天然山水园 D: 江南园林汲取某些设计手法从而建成的一座大型的天然山水园 |
| 7、 | 下列词语中划线的字读音有错误的一项是（ ） A: 哺（bǔ）育 攒（cuán）成 候（hòu）鸟 人迹罕（hǎn）至B: 泯（mǐn）然 讪（shàn）笑 踌（chóu）躇 气冲斗（dǒu）牛 C: 炽热（zhì） 憎（zēng）恶 重荷（hé） 义愤填膺（yīnɡ） D: 哽咽（yè） 磐（pán）石 深邃（suì） 锲（qiè）而不舍 |
| 8、 | 下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。B: 我们来到郊外，登上开满鲜花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！ C: 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 D: 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。 |
| 9、 | 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A: 黄山的重峦叠嶂，奇松怪石，令人惊叹，真是巧夺天工。 B: 课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁的大笑。 C: 文学作品凝聚着人类最美好的感情和无比的智慧，对学生具有潜移默化的影响。 D: 学生应多读一些文质兼美的文章，从中断章取义 ， 反复斟酌。 |
| 10、 | 下列关于文学作品内容及常识的表述，有错误的一项是（ ） A: 《鼎湖山听泉》是一篇写景散文，按照作者的行踪，描绘了山泉的各种声响和情态，透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 B: 《林中小溪》作者普里什文，苏联作家。本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，表现出自己的生活信念和人生理想。 C: 《陈涉世家》选自我国第一部纪传体史书《史记》，作者司马迁，是西汉时期的史学家、文学家、思想家。本文记叙了陈胜起义的原因、经过和起义后的浩大声势。 D: 《与朱元思书》作者吴均，南宋文学家。本文刻画了富阳至桐庐一带富春江的山山水水，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。 |
| 古诗阅读 西溪独泛 [唐]皎然 道情何所寄，素舸①漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣，唯应②共月还。 【注释】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。 ( 1 )作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了________的氛围。( 2 )本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。 |
阅读下面的选文，完成1-7题。 【甲】董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。” 在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。 （范晔《强项令》） 【乙】一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；踊①人贪戾，一国作乱。其机如此，此谓一言偾②事，一人定国。生财有大道：生之者众，食之者寡；为之者疾，用之者舒③；则财恒足矣。仁者以财发身④，不仁者以身发财⑤。 （节选自《大学》） 【注释】①踊：yī，通“一”。偾：fèn，偾事，坏事。③舒：慢慢消费的意思，这里指节俭。④以财发身：用仗义疏财修养德行。⑤以身发财：用生命敛钱发财。 ( 1 )下列加点词语解释有误的一项是（ ）A: 宣悉以班诸吏（分发）B: 使宣叩头谢主（感谢） C: 一国兴仁（兴起） D: 踊人贪戾（暴戾） ( 2 )下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ）A: 后特征为洛阳令 B: 由是搏击豪强 C: 生财有大道 D: 为之者疾 ， 用之者舒 ( 3 )下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）A: 威不能行／一令乎 B: 以／宣尝为二千石 C: 则／财恒足矣 D: 仁者／以财发身 ( 4 )对选文内容理解有误的一项是（ ）A: 甲文刻画了董宣秉公执法、不畏权贵的“强项令”形象；乙文则是用格言的形式告诫世人修身以治国的道理。 B: 甲文“唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一辆”，体现了董宣为官清廉、生活贫困；乙文“为之者疾，用之者舒”，提倡消费者应该节俭。 C: 甲文从事件的起因、发展、高潮、结局详细记叙了董宣断案的经过。 D: 甲文董宣死后家境贫寒的景象刚好印证了乙文中“不仁者以身发财”的观点。 ( 5 )对选文写作手法赏析有误的一项是（ ）A: 甲文通过正面、侧面描写刻画人物形象；乙文通过对比手法表明修身、治国之道。 B: 甲文行文活泼，语言富有表现力；乙文句式整饬，语言平实。 C: 甲文浓墨重彩刻画董宣秉公执法，只是为了突出他个人英雄形象；乙文以“一言偾事，一人定国”说明个人言行与国家命运息息相关。 D: 甲文集描写、议论、记叙为一体；乙文则以议论为主。 ( 6 )将甲、乙文中划线的句子译成现代汉语。 （1）将何以理天下乎？________ （2）生之者众，食之者寡。________ ( 7 )请结合甲文文意，分析“天子不与白衣同”的言外之意。 |
阅读文段，回答下面的问题。
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭--红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们--修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
( 1 )文段开头为什么反复写“快回家去!”的心理活动?( 2 )文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么?小味道
郭红英
一
排在我前面的是两个奶奶，买了一大堆东西。收银员有点凌乱——毕竟是个新手，再说这个零食铺不像正规超市那样井井有条。她嘴里念叨着17，18，“是不是一共18件物品？你们看一下，还有没有？”
“对的，没有了!”一个奶奶马上应声道。
“不对!阿姨，我这里还有一瓶。”忽然一个小小的但很响亮的声音从下面传来。
随即我从两个奶奶肩膀中间的空隙里，看到一个三四岁的小姑娘，举着手里的一瓶饮料递上柜台。
奶奶在小女孩的耳朵上用力捏了下，并朝另一个奶奶看去，她们对视一眼，相视无奈苦笑。
小女孩不满地叫起来：“你干嘛要捏我？好痛!”
那个捏耳朵的奶奶回头朝我看看，小心里露着点尴尬。收银员迅速朝她们瞟一眼，什么也没说。
我假装没看见这一幕，只是看着那个小姑娘的背影。她稚嫩的小手还在揉着自己的小耳朵。
二
放学回家，女儿给妈妈一张《小学生时代》的征订单子。
“我不想订。”
妈妈很吃惊，这几年一直都循规蹈矩地订着。“为什么？”
“这杂志内容太少，而且都是些无用的插图，没意思。不如买几本书。”
“还是订吧。你是班干部，不订的话，老师会有想法的。”
“不会的!我们老师说了，自愿订。”
“话当然是这么说——但是，你知道有时候老师也很为难的，征订数额不到的话，要重新发动。”
“怎么可能？老师很明确地说了，是自愿的呀。”
“哎，你小孩子不懂。有些时候这个‘自愿’是加了引号的。”
女儿想了一下，摇头：“照你这么说，自由都是带着枷锁的吗？都是假的吗？”
妈妈忽然一惊。看着女儿桀骜不驯的眼神，那里还有一丝迷茫。成人的规则并不适合孩子。她说：“好，那就尊重你的选择。我们不订。”
三
走出会议室接个电话。
看到同事的孩子独自一人正在黑板上画画。
“哇，画得好漂亮的小鱼呀!”我走过去赞美她一句。
“阿姨，这不是鱼。”
“哦，那是什么？难道是房子？”我想孩子的想象力都是极其丰富的。教育家说一个圆不能叫圆，在孩子眼里那是苹果，那是地球，那是圣诞老人的圆滚滚的身体。总之，孩子的世界是丰富多彩的，作为教师，我们千万不能呆板，要像孩子一样有千百种的念头，哪怕是看到一条笔直的线。
“这是三角形呀。”
我眨巴了两下眼睛。三角形吗？等等，我确实看到几个不太规则的三角形，但是孩子们不都是有奇思妙想吗？这难道不是她画的三角形的鱼的身体吗？
“难道你忘了？，，她看我愣住的样子，连忙安慰我，“没关系，长大了有的东西会忘记的O”
看着这个上幼儿园的小朋友，我忽然想笑，我真的忘了，我只记得教育家怎么说，却忘了
三角形就是三角形，只是三角形。
（选自2016年1月8日《嘉兴日报》）
( 1 )本文用数字作标题来提示段落和内容，其实，完全可以用最能表现孩子性情的一句话作为文段的标题，如第一则，可用“我这里还有一瓶’’作为标题。请仿照示例，为二，三这两则，各拟一个小标题。①奶奶在小女孩的耳朵上用力捏了下，并朝另一个奶奶看去，她们对视一眼，相视无奈苦笑。（提示：一“捏”、一“看”，两个无声的动作里，有着奶奶怎样的心理？）
②妈妈忽然一惊。看着女儿桀骜不驯的眼神，那里还有一丝迷茫。（提示：女儿的迷茫是什么呢？）
( 3 )阅读第二则、第三则，完成下列的问题。①第二则里面写到“成人的规则并不适合孩子”，“成人的规则”指的是什么________？
②第三则作者写到“我真的忘了”，请在横线处补出“我忘了”的内容。
我只记得教育家怎么说，却忘了________。
( 4 )请诵读文中三则故事，试着完成下面孩子和大人的对比。大人们虚伪，孩子________；大人们世故，孩子________；大人们________，孩子________。
作文：
在我们的生活中常常会有一些人、一些事，就像一剂“良药”，以独特的方式，“治愈”着我们，促我们反思，引我们成长：微笑是一剂良药，治愈孤独和悲观；沟通是一剂良药，治愈误解和隔阂；挫折是一剂良药，治愈胆怯和懦弱；书籍是一剂良药，治愈愚昧和狭隘；时间是一剂良药，治愈伤痕和隐痛„„
请以“ 是一剂良药”为题，写一篇文章。 要求：在文题的横线上填入恰当的词语，并将题目写在答题纸上；文体自选（诗歌除外）；
不少于 600 字；文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
