| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中，标点符号使用有错误的一项是（ ） A: “行啊！”妈妈开心地说：“等到放暑假，我一定会带你去参观世博会。” B: 江苏大力发展新能源、新医药、新材料、节能环保、软件和物联网等六大新兴产业。 C: 开创我国海洋事业新局面的《中华人民共和国海岛法》于2010年3月1日起施行。 D: 油井泄露事故的发生，是由于没有成熟技术的保障呢，还是由于缺乏奉献忧患意识呢？ |
| 2、 | 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A: 几千年来，《论语》广袤的思想影响了一代又一代中国人的言行风貌、风俗习惯。 B: 广场中矗立的诸葛亮紫铜雕像是襄阳市标志性景观之一。 C: 从历史中走来的长江，也因为沿江两岸的人文遗迹而熠熠生辉。 D: 忧患意识和与之相伴的责任意识，已成为中华民族历经磨难仍生生不息的精神密码。 |
| 3、 | 下列句子中划线词语解释有误的一项是 （ ） A: 其受之天也，贤（胜过）于材人远矣。（王安石《伤仲永》）B: 菊之爱，陶后鲜（少）有闻，（周敦颐《爱莲说》） C: 余立侍左右，援疑质（询问）理，俯身倾耳以请。（宋濂《送东阳马生序》） D: 潭西南而望，斗（北斗星）折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》） |
| 4、 | 选出下列划线字注音全部正确的一项（ ） A: 两颊（jiá） 赫然（hè） 殷红（yān） 恣情（zì）B: 嗫嚅（niè） 攒聚（zǎn） 觅（mì）食 虐待（nuè） C: 确凿（záo） 枸杞（qǐ） 渺茫（miǎo） 蝉蜕（duì） D: 褪色（tuì） 剔透（tī） 遴选（línɡ） 风靡（mǐ） |
| 5、 | 下列有关内容搭配有误的一项是（ ） A: 《济南的冬天》——老舍——舒庆春——现代 B: 我寄愁心与明月——李白——东坡居士——唐朝 C: 潮平两岸阔——王湾——《次北固山下》——唐代 D: 洪波涌起——《观沧海》——曹操——东汉末 |
| 6、 | 下列各句中标点符号使用有错误的一项是（ ） A: “你要干什么？”母亲喊住我。“我找蔡老师……”我模模糊糊地回答。B: 松鼠虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。 C: 星球之巅，中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼唱响了第29届奥林匹克运动会主题歌我和你。 D: 有人童年单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人童年远未定型，却表现出了未来的某些个性。 |
| 7、 | 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ） B: 文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。 C: 文段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。 D: 文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。 |
| 8、 | 下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（ ） A: 我们的班主任工作总是兢兢业业，一丝不苟 ， 深受学生的爱戴。 B: 王老师讲课声音洪亮，抑扬顿挫 ， 让人感觉讲的知识是“活”的，讲的“内容”是美的。 C: 她虽然衣着朴素，不施粉黛，但独特的气质让她在人群中显得鹤立鸡群。 D: 为了下一代不输在起跑线上，父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。 |
| 9、 | 下列解释无误的一项（ ） A: 盆中歃血（涂抹血），对天立誓：“借书不还，天打雷劈。” B: 以其境过清，不可久居（居住），乃记之而去。 C: 单车欲问边，属国过居延（要去的地方经过居延） D: 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（重提，再说） |
| 10、 | 下列各组词汇中，感情色彩不一致的一项是（ ） A: 机灵 聪颖 坚毅 坚强 B: 麻烦 冤枉 苛刻 挑剔 C: 瞎摸乱闯 众目睽睽 黯然无神 D: 良辰佳日 亭亭玉立 从容自若 |
阅读下面两首诗，完成下面题目。 江 南 春 山 行 杜牧 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( 1 )对两首诗歌的内容理解不当的一项是（ ）A: “千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。B: “多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。 C: 在《山行》中，诗人以“枫叶”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生态度。 D: 杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。 ( 2 )对两首诗赏析不当的一项是（ ）A: 有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为 “十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”这是很有见地的。 B: 《山行》用一“生”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。 C: 《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。 D: 两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。 |
| 阅读下面的文言文，回答问题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。【A】重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ( 1 )解释下列划线的词语。①沿溯阻绝________ ②飞漱其间________ ③晴初霜旦________ ④属引凄异________ ( 2 )把下列句子翻译成现代汉语。①两岸连山，略无阙处。 ②空谷传响，哀转久绝。 ( 3 )文中画线句【A】写出了三峡的山什么特点？作者这样写有何用意？ |
现代文阅读，回答1-5题。
（一）关于“中小学书法教育”的主题阅读
【话题背景】
教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【调查数据】
一项网络调查显示：
71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；
72．5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；
42．5%的受访者认为自己的字拿不出手；
74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。 (摘自《中国青年报》）
【精选案例】
书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。 （摘自中国教育新闻网）
【各方声音】
网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。
沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……
郭振有（中国教育学会常务副会长)．书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。 （摘自互联网）
【新闻现场】
本报讯 今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。 （摘自《绍兴晚报》，有删改）
( 1 )从下列选项中选出与文意不相符的一项。( )A: 教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。阅读短文，回答问题。
三月艾草香
林巧赟
一个周末艳阳天，我们一家三口回到乡下的老家。正是春光大好时，路上不时可见油菜花、桃花、杏花竞相开放，在灿烂的阳光下艳得灼眼。
欣赏花儿看花了眼，低头却发现另有一番春意：A路侧，溪边，墙角，田埂上，乱石丛中，一簇簇嫩绿的生命毫不示弱地绽放着。远看团团簇簇，近看丝丝缕缕，鲜嫩碧绿的角状小叶片，上面铺着似有若无的白色绒毛，这就是艾草。蛰伏了整个冬天，蓄满了天地日月之精华，在大好春光里醒了过来！我禁不住满怀激动，像与好友握一下手，轻捋一把艾叶，空气中立刻弥漫开一种特殊的清香，沁溢出一股甘香。我贪婪地嗅着艾香，神清气爽，思绪飘向无忧无虑的童年。
那时，闲着无事，我常常会沿着小溪信手采摘艾草。溪边的艾草长得特别嫩绿、惹人怜爱，我不费吹灰之力，就采了一大捧，掀起衣角当菜篮子，带回家让母亲拾掇出好吃的。母亲把艾草洗净，晾在阳光下小半天，再用开水焯过后，捞到竹箕中，然后把艾草搓烂，把草筋全洗出来，只剩下绵软的艾草茸，加入糯米粉、红糖、碎花生仁等拌和搓揉了，做成小糯米团子，最后捏扁了放入锅中蒸。艾粄蒸熟了，颜色也变深了，墨绿墨绿的，清香扑鼻。每次我会迫不及待地待在锅边，等锅盖刚刚打开，热腾腾的白气还没散尽，就向母亲讨来一块艾草粄，换着手吹着气去咬第一口。口中，一种清香从舌尖蔓延开去直至鼻腔，又与刚从鼻孔萦绕进来的外面空气中的香味儿汇合。吃着母亲做的艾叶粄，我满嘴都是幸福的味道。
母亲却当成了宝贝，把它的功用发挥到了极致。每年的端午节，她把艾和茅草、桃叶捆在一起，挂在房门上方，说能驱邪避灾，保佑一家老小平安。在端午节的午时，哪怕再忙，她一定要到野外采艾，采回来晾在屋檐下，晾干后以备急时之需。她说，那天午时的艾，药力最强。有一次，我吃了寒凉的食物，肚子疼得厉害，母亲神情自若捋下一把干艾叶，用双手揉搓，直至揉成了艾绒。然后把黄豆大小的艾绒放在生姜片上，点燃艾绒后，把姜片放在我身上做艾灸。我至今还记得，她在我肚脐眼上放一块，双膝下,三寸的地方各放一块，直到我被灼得嘴里“呦呦”喊痛了，她才把生姜片拿开片刻，过一会儿再放上去。如此轮番换了几次后，我的肚子痛竟神奇地消失了。
那年，村里有个女子得了月风病。出于好奇，我拉着母亲的衣角去探望过一次。B看到原本清俊如花的姐姐被折磨得形销骨立，我悄然打了个寒颤。以后再也不敢进那扇门。每次从那户人家门前经过，我总是跳着脚，小心翼翼地躲开路边的药渣。那药渣红红绿绿，在我眼里是神秘、不祥的污秽之物。红曲、黄姜还有黑乎乎的不知名的药材，各种各样，药气氤氲。母亲不怕，还天天不厌其烦去送艾草。她说，艾草性温，可以治寒症，那些药中少不了艾草。不久，那个女子从屋里走出来晒太阳。看见我，她嫣然一笑，那笑容我觉得比太阳还要暖和。
都说女人如花，我却觉得母亲似平凡的艾草，粗生、易长，随意而谦卑。当人们需要时，她又毫不犹豫地奉献出自己的芳香和温暖。能把苦处人生过得有滋有味，就是一种大智慧。
（选自2016年3月14日《羊城晚报》，有删改）
( 1 )围绕“艾草香”，作者回忆了童年的哪几件事？( 2 )从A，B处画线句中任选一句加以赏析。( 3 )研读标题、开头与结尾，说说三者在表情达意方面的作用。( 4 )阅读下面链接材料并结合上文，探究艾草寄寓的中华文化内涵。链接一：彼采葛兮。一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮。一日不见，如三秋兮！彼采艾兮。一日不见，如三岁兮！（诗经．采葛）
链接二：小时候，故乡人每逢过端午节，都会采集艾草连同竹叶、石榴枝合成一小束，用红头绳绑了，挂于门额。大概也是避邪驱虫之意。现在想来，邪倒不见真有，但故乡人那种传统习俗，倒因为有了这些物质化的符号，深刻地印在了记忆中。（谢娇兰《三月乡间艾草香》）
链接三：羊却不爱吃，猪也不爱吃，大概都是嫌它气味的霸道。它是草里的另类，做不到清淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃，有种豁出去的决绝。采艾的手，清水里洗过好多遍了，那艾草的味道，还久久逗留在手上，不肯散去。苦中带香，香中带苦，你根本分不清到底是苦多一些，还是香多一些。苦乐年华，它一肩扛了。（丁立梅《艾草香》）
从下面两个文题中任选一题作文。
文题一：请将题目“为 点赞”补充完整，写一篇文章。
文题二：阅读下面材料，按要求写一篇文章。
课堂上，老师问：“为什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一生说：“因为冰面太光滑，鞋面与冰面的摩擦力太小。”另一生说“因为冰面太平坦，脚一打滑，便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。”老师根据学生的回答，总结道：“所以，人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们。”
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。②文章要有真情实感，主题要正确鲜明。③文题二角度自选，立意自定，题目自拟。④文章中不得出现真实的地名、校名、人名。字数在600字左右。
