| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中加下划线的词语意思相同的一项是（ ） A: 为宫室、器皿、人物 中峨冠而多髯者为东坡 B: 盖大苏泛赤壁云 此中人语云 C: 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 D: 若听茶声然 细若蚊足 |
| 2、 | 下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ） A: 小豪同学的学习成绩在疫情期间有很大的长进，你见到他不禁感慨到：“士别三日，刮目相待。” B: 他最不擅长的就是在大庭广众之下讲话。 C: 我国科学家都在锲而不舍地进行研究，决心攻克新冠病毒这一难题。 D: 爸爸挑着沉重的秧苗来到田间，放下担子，如释重负。 |
| 3、 | 下列各组词语中划线字的注音有误的一项是（ ） A: 暴晒（shài） 干燥（zào） 储藏（chǔ） 挖掘（jué） B: 隧道（suì） 弄塌（tā） 黏土（nián） 抵御（yù） C: 纤弱（qiān） 臃肿（yōng） 刹那（shā） 徘徊（huái） D: 狭窄（zhǎi） 顾忌（jì） 寻觅（mì） 喧嚣（xiāo） |
| 4、 | 请选出下列说法错误的一项是（ ） A: 《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，字普长，北魏地理学家。 B: 《与朱元思书》选自《艺文类聚》。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。 C: 《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。中华人民共和国的开国元勋。 D: 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、盂浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。 |
| 5、 | 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A: 震憾 惺忪 中西合璧 心弛神往B: 酬谢 竣工 无暇顾及 故弄玄虚 C: 风糜 澄碧 重峦叠嶂 阵词乱调 D: 恻隐 苍桑 言简意赅 闲情逸志 |
| 6、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）。 A: 我这次考不好的原因是因为平时没有扎扎实实学好基础知识。（删除“因为”） B: 受检的十余种教辅材料合格率不足10%左右。（“不足”和“左右”前后矛盾，删除其中一个） C: 班长采纳和征求了同学们关于开展“劳动之星”评比的意见。（“采纳”和“征求”调换位置） D: 为了防止类似的校园欺凌事件不再发生，我们一定要采取严密的防范措施。（把“防止”改为“避免”） |
| 7、 | 根据语境选词填空，最恰当的一项是（ ） 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦_______历史的、现实的，_______未来的；_______我们这一代的，_______青年一代的。——《十九大报告》 A: 是 更是 是 也是B: 是 也是 是 更是 C: 是 是 也是 更是 D: 是 更是 也是 更是 |
| 8、 | 下列关于作家作品的表述．有误的一项是（ ） A: 《曹刿论战》紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而对战争的经过写得简略，充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。 B: 《邹忌讽齐王纳谏》在写法上采用设喻说理的方法，以小见大，道理由浅入深，具有极强的说服力。 C: 《出师表》是诸葛亮于蜀汉建兴五年（227）第二次出师伐魏之前写给后主刘禅的奏章。 D: 岑参是唐代著名的边塞诗人，辛弃疾和文天祥都是南宋著名的爱国诗人，张养浩是元代著名的散曲家。 |
| 9、 | 下列句子中加下划线成语使用正确的一项是（ ）。 A: 在灿若群星的世界优秀童话作家中，丹麦作家安徒生之所以鹤立鸡群 ， 是因为他开启了童话文学的一个新时代。B: 这些年轻的科学工作者决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 C: 古今中外的智者先贤，以高山仰止的深邃思维和广阔视野，抚慰着我们躁动的心灵。 D: 冰雪初融，江河日下 ， 涓涓细流润泽万物，春天在人们不知不觉中悄然而至。 |
| 10、 | 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） B: ④③①② C: ③④①② D: ③①②④ |
根据要求完成下列表格。
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| 阅读《三峡》完成小题 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ( 1 )下列句子加点词语意义相同的一项是（ ）A: 素湍绿潭 可以调素琴，阅金经 B: 绝巘多生怪柏 哀转久绝 C: 每至晴初霜旦 待君久不至 D: 自三峡七百里中 自非亭午夜分 ( 2 )下面的语句解释正确的一项是（ ） A: 虽乘奔御风，不以疾也——虽然骑着骏马驾着疾风，也不会因为快而生病。 B: 或王命急宣——有的人急忙宣布皇帝的命令。 C: 不见曦月——看不见月光和日光。 D: 每至晴初霜旦，林寒涧肃——每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片青寒肃杀。 ( 3 )下面对本文内容理解正确的一项是（ ） A: 本文第一段总体描绘三峡的形势。先写了山势之高耸，再写其连绵不断。 B: 本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 C: “晴初霜旦，林寒涧肃”写出了三峡春冬季节的景物特点。 D: 文章后三段是具体描绘，抓住季节特点，分别写出了夏天、冬春之时和秋天各个季节不同的自然景象。 |
阅读《斜塔上的实验》中的语段，完成小题。
①比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的滴嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
②突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏滴嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
③他的感觉正确吗？如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
④他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”
⑤老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手宽的位置，然后同时放开手。两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为100次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
⑥就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。
雨伞
我的一幅画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出了。人们的评论是：构思新颖，线条勾勒有力，描写细腻，人物栩栩如生，场景十分逼真。作为一个业余美术爱好者，我也为自己的崭露头角而欣喜。
我这幅画的主要题是母爱。画面是一个雨天，天黑沉沉的，墨云翻滚，向大地压下来，雨脚如麻，倾盆滂沱，地上坑坑洼洼注满了雨水，水面溅起了无数水泡，在这灰暗的背景下，浮动着彩色明丽的雨伞，遮着一稚气未脱、花枝招展的十一二岁俊秀姑娘。母亲全身都在雨中，淋得像个落汤鸡，而女孩，在母亲的大伞的保护下，滴水不沾，衣服仍有棱有角。小女孩仰头望着母亲，一手抚着母亲湿漉的衣服裹着手臂，面部表情激动，口角张开，像是说：“妈妈，您还在发烧呢，您自己为什么不张伞呢？”母亲病态恹恹，却含着笑，张着嘴，像是在安慰女儿；“傻孩子”，妈妈是大人，不要紧，你人小，挡不了这冷雨的浇淋……”
画展的一天，我在自己的画前呆了许久许久，听着观众的赞誉，我眼睛模糊了，泪像断了线的珍珠一样顺着面颊滚下来。我心里在呼喊：“妈妈，妈妈，我多么希望您现在在我的身边同我一起欣赏这幅画呀!”
这是一幅我构思了半生的画，画中的姑娘便是幼年的我，画中的母亲便是我母亲的写照。记得当年，我还是一个小学生。妈妈早晨看到天气预报说可能下雨，要我带伞，我指指红红的东方，哈哈笑着逃走了。下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼，放学时下得更起劲，铺天盖地，从屋檐上，从树林上，从天空间，哗哗哗下个不停。这时，妈妈像救星一样出现了。她原来发烧在床，一看天下大雨，她支撑着，步行两里多路来接我。我把家里仅有的一顶伞全遮在我的身上，而自己却在春寒料峭中淋着雨。妈妈回家大病了一场，在她说胡话的时候，她还在叫：“撑好伞，顶着风雨的方向……”在她的病榻旁边，我用了稚气的笑，画了一幅“母女春雨中”。当我给她看的时候，她绽开了笑容，说：“妈妈盼你早日成材。你很有艺术天分，将来学画吧!”
妈妈的期待一直激励着我。我大半生辛苦恣睢，转辗奔劳，但母亲的爱，一直是我精神的支柱，使我经得起生活的风风雨雨。我终于用自己的笔画出了蕴藏在心头的感激。然而，回忆母亲对我无微不至的关怀，我知道一幅画怎能画得尽呢？有个唐朝诗人说过“谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，母亲的伟大又怎能用一幅画表述呢？更何况我今天虽身处异国他乡，可母亲的爱仍像雨伞一样保护着我。
“爸爸，爸爸，来看中国地图!”一个天真幼稚的声音打断了我的思绪。我看到一个小孩拉着爸爸的手向我的画走来。“别胡说!”作父亲的呵止他，大约是怕贬了我的作品。但当他仔细端详了我的画，指着雨伞组成的“中国地图”感慨地说：“您的构思真巧啊!”还是孩子懂得您的心呢!”
望着《雨伞》，我的眼睛模糊了。“妈妈，我思念您!”
（选自《散文》1997年第1期）
( 1 )文中两次用了“竟”，两次用了“模糊”结合文章回答问题：①“我的一幅国画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出了”一句中的“竟”的含义是什么？
②“下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼……”中的“竟”有什么作用？
③“听着观众的赞誉，我眼睛模糊了”；“望着《雨伞》，我的眼睛模糊了”。眼睛两次“模糊”的原因和表达的感情是否完全相同？
( 2 )“这是一幅我构思了半生的画”这句话怎么理解？①两处都描述了自然环境，环境的特点是________，描写环境的作用是________。
②两处都从________、________、________等方面刻画人物，既表现了________的________之情，也表现了________的________之情。
③有人说，这两处文字是不必要的重复，有人说，这两处文字有内在联系，在文中各有其作用，你同意哪种说法？简要说明理由。________
( 5 )文中说，《雨伞》“这幅画的主题是母爱”。文中又说：“母爱的伟大又怎能一幅画表述呢？”这两种说法是否矛盾？请用有关的文学知识说明其中的道理。要求：①文中不得出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③不少于500字；④除诗歌、戏剧外，文体不限。
