| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线词意思相同的一项是（ ） A: 衣食所安 安然无恙 B: 小信未孚 难以置信 C: 公问其故 无缘无故 D: 弗敢加也 变本加厉 |
| 2、 | 请选出下列说法错误的一项（ ） A: 《回忆鲁迅先生(节选)》描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。B: 《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，主人公韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。 C: 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D: 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”。“黄河颂”即歌颂黄河。题目点明了诗歌赞颂的对象和内容。 |
| 3、 | 经典著作是文学作品中的精髓。《朝花夕拾》中既有鲁迅先生对幼年和青年生活的温馨回忆，也有对当时社会的理性批判。请找出下列解说不正确的一项是（ ） A: 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B: 《社戏》记述了作者儿时去看社戏时的期盼急切兴奋的心情，以及儿时小伙伴间真挚的友情和六一公公的善良好客。 C: 《琐记》《藤野先生》《范爱农》记述了鲁迅运离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 D: 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 |
| 4、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: 这种美远远超过兰天和太阳、土地和长满小麦的田野。 B: 一个人不能擅自创造连他自己本人也没有见过的东西。 C: 然而只有你是一个明志的人，你才是幸福的？ D: 几百万年青的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题。 |
| 5、 | 下列句子中，有通假字的一项是（ ） A: 常一人居外 B: 吾穿井得一人 C: 奈何忧其坏 D: 其人舍然大喜 |
| 6、 | 下面冒号使用不当的一项是：（ ） A: 这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 B: 全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 C: “我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗？……” D: 这位官员的运气并不比头一位钦差大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也没看出来。 |
| 7、 | 阅读诗歌，回答问题。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A: 这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽。 B: 诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 C: 后两句侧面写情。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空廖寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 D: 全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。 |
| 8、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑（xiè）便往往触（chù）他之怒。 B: 我已歼（jiān）灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸（zhū）县的广大地区。 C: 我们上了轮船，离开栈（zhàn）桥，在一片平静的好似（sì）绿色大理石桌面上要驶向远方。 D: 凭着他对中国古文字的很深的造诣（zhǐ），考证出这些“龙骨”是殷（yīn）商时代传下来的。 |
| 9、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。 B: 《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部编年体史书，也是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。 C: 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 D: 《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式间接抒情，充满了雄浑豪迈之美。 |
| 10、 | 给空缺处选填句子，表达效果最好的一项是（ ） 不管生活给我以什么，我都报之以微笑。给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅；给我以崎岖，我就是一条轻盈活泼的小溪；________________________。 A: 给我以风雨，我就是一弯旖旎绚丽的彩虹 B: 给我以狂风，我就是一波汹涌澎湃的巨浪 C: 给我以考验，我就是一个坚强勇敢的斗士 D: 给我以阳光，我就是一只轻舞呢喃的燕子 |
| 阅读古诗，回答问题。 村夜 （唐）白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 “一切景语皆情语”，这首诗借自然景物的变换写出情感的变化。请结合具体景物，简要分析诗人的情感变化。 |
| 阅读（甲）（乙）诗文。完成下面小题 （甲）行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复行舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （乙）为学 清•彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ ( 1 )《行路难》的作者是唐朝的________；《为学》的“吾一瓶一钵足矣”与诗歌中的“________”所表达的情感相似。( 2 )用现代汉语翻译乙文中的画线句。 越明年，贫者自南海还 ( 3 )下列对诗文中的“难”理解不正确的一项是（ ）A: 甲诗中借路途之难喻指人生仕途艰难。 B: 乙文中强调为学的难易可以相互转化。 C: 一诗一文都表现出面对困难时积极的态度。 D: 一诗一文都表明知难而进就能够战胜困难。 ( 4 )上面诗文都有人物的心理变化过程。甲诗表现了诗人面对困境从“________”到自信乐观的心理转变；乙文通过人物描写出了富者从最初的________、嘲讽到惭愧的心理变化。 |
阅读文章，完成下列各题。
故乡 故人 故事
王迎春
①夜深，思绪常常将我带到过去，沿着时光的河道回流，打捞已沉入河底的往事，寻找我生命的故乡。记忆中的细节是缓缓的河流，那里的村庄傍河而居，河流就是我们慈祥的先祖，它的源头就是生命的起点。
②城市如村庄的天空，从村庄出来的人就像天空中的星星，遥远闪亮……小时候我就认为城里的二姑是有本事的人，她给了村里人许多向往，小学读完便离开了湖畔的村庄，成为第一颗天空中的星星。一晃荡，举家进城整整30年过去了。时光荏苒，如今的我也是天空中的星星，我没有因此而庆幸。相反，渐行渐远的村庄却成了我时常仰望的天空。
③30年间，村庄上的人们进进出出、生生死死。城里的二姑离开我们已快15周年，如流星陨落，没有人还记得当年她耀眼的光芒。就连二姑家的老式宅子连同屋旁的酒厂也被拆了建、建了拆，如同收割庄稼已经连续两茬。
④我回到了村庄，见到了童年时正当好年华的长辈，现在已是垂垂老矣。那天，中饭时分老人非留下我陪他小饮几杯，只见他不紧不慢地弯下身，朝着略显昏暗的角落摸索了几下，带出来的是一瓶不知哪年的老酒了。看那已然斑驳的招牌，我一眼认出就是我童年在乡下曾经见过的“大肚子”洋河，飞天敦煌图案虽已不再鲜艳仍一下子勾起了我陈年往事的怀想，岁月在这里变成了经年陈酿，我怎舍得打开？但又忍不住品味一口的冲动。拧开经久岁月的瓶塞，顿时满屋酒香，不醉自醉。
⑤从前，我曾一度想做个奔走乡里的厨子，就像村里的小李子，两把菜刀闹革命，耳朵两边各夹着一支甚至两支香烟，红光满面。四邻八舍做红白喜事都离不了他。我还艳羡他挥动菜刀的格局和气势，真是有声有色。热气蒸腾之下，看到肥头大耳的小李子一次又一次地抓起大勺，接二连三地尝着即将起锅的肉膘或虾米羹汤时，我想成为大厨的愿望愈加强烈。我不知道大厨还可以拿工钱，只以为忙乎半天混个嘴，混个酒足饭饱就是一件合算得要命的差事。类似厨子，村子里总有叫得出名字或叫不出名字的、入流或不入流的混饭碗的手艺人，木匠、瓦匠、石匠、厨师等等。
⑥杰坤二爷在我心目中肚里是有些墨水的，因为他会讲《水浒传》里的人物故事。一天他到我家串门，家里没有大人，他便与我们讲起了古戏。记得第一次讲的是《武松打虎》，他讲到扣人心弦处，就停下来了，说口渴。我连忙倒水。二爷又说加些糖就更好了。糖家里是有些的，我们都舍不得吃，但想要把古戏听下去，忙不迭地用小勺子放两下子，二爷一咕噜就喝下去了。又继续卖劲讲《武松打虎》的故事。一会二爷又停顿下来了，这次又说记忆力不行了，需要弄根烟接接力。听故事心切啊，我只好又把父亲放在柜里的香烟拆下来，递上一根又帮二爷点上。就这样，一个下午，家里的白糖都下二爷的肚了，香烟变成烟又散去了，我们把故事也听饱了。甚至有时奶奶留在锅头晚上用来煮粥的半碗饭，都被二爷一段《鲁提辖拳打镇关西》换下肚了。
⑦那时候乡村的秩序和诗意，常常用炊烟来意象。直到今天我可以理解为乡村农耕气象的全部要义就是填饱肚皮，炊烟是人间烟火旺盛的表征和延伸。吃了吗，吃过了，吃的啥，乡间的全部寒暄都带吃字呢!
⑧如今的我满怀惆怅，稀里哗啦地敲打着办公桌上的键盘，我不知我是否如当年的二姑一样成为天空中的那颗闪亮的星星，但村庄成了我时常仰望的天空。
（《人民日报》海外版2015年11月）
( 1 )请解释第①段“沿着时光的河道回流，打捞已沉入河底的往事”中“打捞”的意思。( 2 )请概括作者在②一⑤段中所述事件。( 3 )文章第⑥段杰坤二爷讲《武松打虎》设置了哪儿个波折？他这样做的用意是什么？( 4 )试从词语使用的角度赏析第⑤段划线句子的表达效果。( 5 )文章第②段与结尾都提到“村庄成了我时常仰望的天空”，这样的安排有何用意？请从结构、内容两方面简答。快乐的蒲公英
朱成玉
那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英带来的安慰也如同杯水车薪，失去了功效。
得知自己被分配到大后部落做小学教师后。我觉得完全有必要先去考察一下。这可是关系到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。
总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子。鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。
这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼。我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要远离这个苦海。
我向一个小姑娘询问学校的位置，她先愣了一下，然后放下手里的猪食桶，在袜子上抹了抹手，说她领我去，这是个大概有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇，她欢快地走在我的前边，热情地问我为什么来这里。我嗫嚅着说：“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”“哦。”不知道为什么她忽然间显得有些失望。
到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以勉强当操场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗证明着这里的与众不同。
教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染。但就是没有一个人，我问她怎么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说
“那这里怎么会这么干净呢？”“我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来这里打扫卫生，我们要把这里打扫得干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下来了。”
孩子的话，好像是在我心里头猛地扎了一针。
“好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。”她一脸骄傲地说着，“正好今天轮到我了，您先坐着歇会儿，我要开始打扫卫生了。”
我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒……
从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：“吹蒲公英的时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”地一下吹散。“您吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。
我闭上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很认真地一口气吹过去，那蒲公英的种子漫天飞舞，像轻盈的雪花霎时间丝丝缕缕荡漾开去，小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿望，都可以实现一样。
她微笑着问我：“您许下的是什么愿望呢？”我微笑地反问她：“你呢？”她说她的愿望是来一位好老师，她想回学校上课。她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有关。
我的愿望是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。我决定留下来，因为我喜欢这里一大片一大片的蒲公英，荒废之地，依然可以很快乐。
“你还没告诉我你的愿望呢？”小姑娘刨根问底。
“我的愿望就是……”我故意卖着关子：“你能实现你的愿望。”
小姑娘把我送得很远，一直到我坐上通往县城的客车，我向她挥手，大声地向她喊道：“明天，学校见，不见不散。”
远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂……
( 1 )用简洁的语言概括文章的主要内容。 题目：没想到我如此 （浮躁、虚荣、坚强、幸运、能干）
要求：①先将题目补充完整，然后作文。
②文体自选（诗歌除外），不少于500字。
③卷面整洁，字迹清楚。
