| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A: 课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。B: 青海湖，醉人的湖，那充满梦幻色彩的奇异景色总是让远道而来的游客安之若素 ， 久久不愿离去。 C: 沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上沾满灰尘的小阁楼。 D: 中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。 |
| 2、 | 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 亵渎 灵柩 （ jiù ） 断章取义 涕泗横流 （ tì ）B: 风骚 陨 （ yǔn ） 媚上欺下 恪尽职守 （ gè ） C: 妖娆 扶掖 （ yè） 重蹈复辙 怒不可遏 （ è） D: 喧嚷 恣睢 （ suī ） 无与纶比 气吞斗牛 （ dǒu） |
| 3、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 早晨妈妈问小明早餐想吃什么，小明说：哎呀，你想做什么就做什么，别吵我睡觉！ B: 同学分别依依不舍，小伟送给好朋友一支钢笔，说：小小礼物不成敬意，还请笑纳。 C: 售货员劝阻要买烟的初中生小李，小李说：买什么是我的自由，管那么多干嘛！ D: 你安慰伤心难过的同桌说：早知这样何必当初，活该了吧，不过亡羊补牢为时未晚也。 |
| 4、 | 下列语句中划线成语使用有误的一项是（ ） A: 五一期间，织金洞游人如织，摩肩接踵。 B: 蜀锦的传统技艺让许多现代工厂生产出来的锦缎黯然失色。 C: 韩国政府自出心裁地部署“萨德”，引起周边国家的强烈不满。 D: 网络是柄双刃剑，它虽然可以为我们提供丰富的学习资料，但是也会藏污纳垢。 |
| 5、 | 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ） B: 文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。 C: 文段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。 D: 文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。 |
| 6、 | 下列句子排序中最恰当的一项是（ ） ①比如它的名字，是“蜡梅”还是“腊梅”呢？很多人不知道它正确的写法是“蜡梅”，成都植物园的牌子也写错了。 ②成都人喜欢蜡梅，是自然的。 ③我们可以用黄庭坚的诗注作证，“京洛间有花，香气似梅，亦五出（五瓣）而不能晶明，类女功捻蜡所成，京洛人因谓蜡梅。” ④明朝的《花疏》中写，蜡梅是寒花，绝品，人以腊月开，故以腊名，非也，为色正似黄蜡耳。 ⑤但惟其自然，有时候我们对所爱的东西并不深究。 A: ②①③④③B: ②⑤①③④ C: ④①③2③ D: ④③②⑤① |
| 7、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 选聘 秩序 鞠躬尽瘁 锋芒必露 B: 哺育 暄闹 迫不急待 微不足道 C: 高粱 埋葬 至死不懈 沥尽心血 D: 粗拙 屏嶂 不以为然 大庭广众 |
| 8、 | 下列句中加下划线的“之”与“齐国之美丽者也”一句中的“之”意义与用法相同的一项是 （ ） A: 客之美我者B: 臣之妻私臣 C: 由此观之 D: 燕、赵、韩、魏闻之 |
| 9、 | 下列语句中书写正确的一项是（ ） A: 它们那些略带蓝色莹光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 B: 密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 C: 我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。 D: 各个站位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都锭放出胜利的笑容。 |
| 10、 | 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①三者的结合，构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。 ②画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念，这是中国人对哲学思考的艺术表现，也体现了艺术的真谛。 ③人物画表现的是人类社会的生活风貌，山水画表现的是人与自然的关系，花鸟画则表现大自然的各种生命状态。 ④中国画体现出中华民族的哲学思想。 A: ②③①④ B: ④②③① C: ②④③① D: ④③①② |
诗歌阅读。 《游园不值》 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ①应怜屐齿印苍苔 ②小扣柴扉久不开 ( 3 )本诗中哪个字最能体现诗人的情怀呢？( 4 )从一，二句中，你能看出诗人是怎样的人？( 5 )“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”除了写春景外，蕴含着怎样的哲理？ |
阅读下面古文，回答问题。 （节选自《后出师表》） ①以先帝之明（ ） ②王业亦亡（ ） ③惟坐而待亡（ ）( 2 )下列句子中划线的词意思相同的一项是（ ）A: 深入不毛 /入则无法家拂士 B: 寝不安席 /燕雀安知鸿鹄之志哉 C: 然不伐贼 /豁然开朗 D: 食不甘味 /食不饱，力不足 ( 3 )画横线部分分几层，论述讨贼这件事，是怎样论述的？ |
读出声儿来
钱钢
我们中国人,把“看书”叫做“读书”。顾名思义,“读书”就是要把书念出声儿来。你瞧,“书声琅琅”,“抑扬顿挫”,这些词儿,都形容了老辈人读书的情形。不过,这些年里,这种读书的情景越来越少见了,可是,我还是赞成读书读出声儿来
我的母校——杭州市西湖小学,有几位从军队文工团转业的语文老师,他们极重视学生的朗读,我的班主任卜庆荣老师就是其中的一位。当她站在讲台上,充满感情地领着我们朗读课文的时候,常使我们想起,卜老师家墙上那张她当年在舞台上报幕的照片。像导演训练演员一样,她严格地(甚至是过分严厉地)要求我们读书、背书。直到今天,我还能记起她教我们朗读《狗又咬起来了》《大嫂,停下你送行的脚步吧》等课文的情形—课文是记不真切了,深深印在记忆中的是那动人的语调。
每本书都有自己的①“音调”。那些真正优秀的作品,“音调”都像音乐般优美老作家孙犁写过一部名为《铁木前传》的中篇小说,作品的结尾有这样一段话：
童年啊,你的整个经历,毫无疑问,像航行在春水涨满的河流里的一只小船,回忆起来,人们的心情永远是畅快活泼的。然而,在你那鼓胀的白帆上,就没有经过风雨冲击的痕迹?或是你那昂奋前进的船头,就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗?有关你的回忆,就像你的负载一样,有时是轻松的,有时也是沉重的啊!
我曾多次阅读《铁木前传》,每次,我都要高声朗读这段结尾。正是在那种②“读”的愉快中,我体味到了孙犁语言的清新。
我还喜欢高声朗读高尔基的《意大利童话》。
我还喜欢朗读一些优秀的新闻作品,如华山的《英雄的十月》。
记得有位老同志曾对我说,③中国文学有一个突出的美学特征:诉诸听觉,诗,自不待说,从话本发展而来的小说,同样鲜明地保留了听觉艺术的特点,如明白、晓畅、上口等等。
其实又何止是中国的作品如此?不久前,我听我的一位邻居用俄文背诵菜蒙托夫的抒情诗那音调是那么优美迷人,以至于我的那位邻居坚持认为,俄文是世界上最富韵律感的文字。
其实又何止“文学”如此?好的演说词,好的报刊言论,好的日记、书信,甚至好的理论书,都能使人在听觉上获得美感。
读书读出声儿来,就是说,要从少年时代起就培养这种美感。
我永远感激我那位敬爱的卜老师,她使我和我的同学们从小受过严格的朗读训练。长大成人后,提笔写作,少年时代读过的那些书的音韵旋律就会在耳畔萦绕。
当然,有些“音调”终究会显得陈旧过时,束缚自己的文笔。④那么,就捧起新的优秀的书籍再读吧,去寻找新的气韵,新的音色,不消说,还是得“读出声儿来”。
( 1 )下列对文中画横线词语和句子的解读,不正确的一项是( )毕业赠言
诸位毕业同学：
①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这一句话是：“不要抛弃学问。”
②以前的功课也许大部分是为了这张毕业文凭不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”
④我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书；凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。
⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3 600多页，30年可读11万页书。
⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一点钟的工夫，4圈麻将也得费你一点钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己选择！
⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”
⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
⑨再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。
( 1 )这篇演讲的中心话题是什么？作者这样认为的原因是什么？用原文回答。提出赠言→________→表达希望与祝愿
( 3 )细读选文第③⑤段，然后回答问题。①这一部分运用了哪些论证方法？
②作者在这一部分中就“做学问”表达了怎样的看法？
( 4 )作者在第④段中连用两个“凡是”和两个“自然”强调了什么观点？题目：我的同学
要求：选择熟悉的同学写一篇以写人为主的记叙文，突出人物特点，不少于600字。文中不得出现真实的校名、人名。
