| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子排序正确的一项是（ ） 岳母刺字，孟母三迁， ；乌鸦反哺，羔羊跪乳， ；游子远行，万水千山， 。伟大的母亲之爱，永远流淌在我们的心中，激励一生，相伴终生。 ①恩情似海，永铭心间 ②母爱如山，亘古不变 ③慈母心牵，春晖延绵 A: ②①③B: ①②③ C: ②③① D: ③①② |
| 2、 | 下列有关文学常识的判断，错误的一项是（ ） A: 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。B: 诗句“中间小谢又清发”中的“小谢”是指南宋诗人谢朓。 C: 沈括所著的《梦溪笔谈》被现代人誉为“中国科学史上的坐标”。 D: 赠序是一种临别赠言性质的文体，《送东阳马生序》的作者是明初文学家宋濂。 |
| 3、 | 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A: 《满井游记》通过描绘晚春美景，表露了作者寄情山水的兴趣。B: 《曹刿论战》通过描写人物对话，表现了曹刿卓越的军事才能。 C: 《赤壁》借周瑜和曹操的故事，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 D: 《山坡羊•潼关怀古》借凭吊潼关古迹，表达了作者同情人民苦难的思想感情。 |
| 4、 | 选出下列划线字词在句中解释有误的一项是（ ） A: 女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上……（莽莽榛榛：草木丛生的样子。）B: 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（小心翼翼：谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。） C: 济南的冬天是响晴的。（响晴：晴朗无云） D: 风里带来些新翻泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。（酝酿：指酿酒的发酵过程。） |
| 5、 | 下列划线成语使用不恰当的一项是（ ） A: 这个孩子天生胆小,在大庭广众的场合更不敢说话了。 B: 他炯炯有神地弹奏着雄浑激昂的《命运交响曲》。 C: 早在二十年前,他就已经成名,是一个妇孺皆知的人物了。 D: 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛 ， 声震天地！ |
| 6、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 怂恿（sǒng） 欹斜（qī） 拈轻怕重（1iān） B: 高跷（qiāo） 匿笑（nì） 人声鼎沸（dǐng） C: 桑椹（shèn） 淫慢（yín） 人迹罕至（hǎn） D: 菡萏（dàn） 呻吟（shēn） 沉默寡言（guǎ） |
| 7、 | 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A: “乡愁”是一种抽象的情感，但作者余光中却巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，将“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的形象上。 B: 《我的叔叔于勒》作者是莫泊桑，法国作家，人称“短篇小说巨匠”。他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家” C: 古时有“称己用名，称人以字”的说法。如苏轼《水调歌头》中“兼怀子由”的“子由”是苏辙的字。 D: “世先生、世兄弟”都是对有世交的长辈的敬称，这种称呼是旧时人们拉关系时的客套话。如《范进中举》中“世先生同在桑梓”。 |
| 8、 | 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A: 广袤（mào） 字帖（tiē） 恣睢（suī） B: 褴褛（lán） 豢养（huàn） 荣膺（yīnɡ） C: 斡旋（wò） 庇护（bì） 勋章（xún） D: 炊烟（cuī） 黝黑（yǒu） 宽宥（yòu） |
| 9、 | 下列划线字注音全对的一项是（ ） A: 黄晕（hūn） 酝酿（niàng） 发髻（jì） 澄澈（chéng） B: 水藻（zǎo） 贮蓄（zhù） 啼叫（tí）栖息（qī） C: 朗润（rùn） 莅临（ wèi） 吝啬（sè） 高邈（miǎo ） D: 看护（ kān） 棱镜（léng） 抖擞（sōu ）竦峙（zhì） |
| 10、 | 下列词语划线字注音完全准确的一项是（ ） B: 蹂躏（1ìn） 枯涸（hé） 纳罕（hǎn） 忍俊不禁（jìn） C: 拖累（1ěi） 违背（wéi） 厄运（è） 慧心未泯（mǐn） D: 丰硕（shuò） 霎时（chà） 磅礴（bó） 闲情逸致（yì） |
| 读《别董大》这首诗，完成后面小题。 别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ( 1 )如果朗读这首诗，你的语气有着怎样的变化？( 2 )后两句诗中有些词语需要重读，请任选一个，简要谈谈你的理解。 |
阅读文言文《小石潭记》，回答问题。 ①伐竹取道( ) ②斗折蛇行，明灭可见( )③凄神寒骨，悄怆幽邃( ) ④不可久居，乃记之而去( )( 2 )选出下列划线词义相同的一项（ ）。A: 可：潭中鱼可百许头——不可知其源 B: 清：水尤清冽——以其境过清 C: 乃：乃记之而去——董宣廉洁，死乃知之 D: 以：以其境过清——不以游堕事 ( 3 )用现代汉语翻译下面句子。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②其岸势犬牙差互，不可知其源。 ( 4 )理解填空。 课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ， 以实写虚，虚实相映成趣。( 5 )下列分析有误的一项是（ ）。A: 这三段是按空间顺序写下来的。 B: “日光下澈，影布石上”两句从正面描写水的清澈。 C: 选文第三段主要运用比喻的手法写景。 D: 选文第四段流露出作者被贬后的抑郁忧伤之情。 ( 6 )永州旅游部门拟加大小石潭景点开发和宣传力度。请你完成下列任务。 ①利用本文资料为该景点写一则导游词。（不少于50字） ②为小石潭景点写一句简洁的广告语。（20字以内） |
阅读下文，回答相关问题。
我怕你们急于求成
①同学们，在你们即将开始新的人生旅程的时候，我想与你们分享一个真实的故事。
②小时候，我家有一棵杏树，农历三月，杏花开了，我就会跑去看，有时会睡在杏树底下，仰望蓝蓝的天空，等待洁白的杏花结成绿绿的杏果，因为杏是我重要的口粮。杏花凋谢了，变成小小的果实，我就迫不及待摘下来吃。你们知道，刚成果的杏，一咬就咬到嫩嫩的杏仁，非常非常苦，是没有办法吃的，但我还是忍不住摘下来尝一尝。等待杏的成熟真是漫长的煎熬。慢慢地，杏核变硬了，果实也变大了，我就开始大规模地吃，当然杏还是酸的，酸得让人龇牙咧嘴。到农历五月底、六月初，杏开始发黄了，但我们家杏树上的杏已差不多被我吃光了。我拿着最后剩下的自家的杏与村里的小朋友交换着吃，结果发现，尽管我家的杏个头较大，但别人家的杏都比我们家的香甜可口。为此，我曾建议，把这棵杏树刨了，栽一棵新的杏树。不知为什么，父亲一直没有采纳我的建议。所以，在我记忆里，我家的杏是全村最酸最苦的。
③1978年我上大学了，就再没有与我家的杏树朝夕相处。在大学的第一个暑假，我从西安回到家乡。我一到家，妈妈就给我端上来一大盘杏。这杏又大又甜，是我吃过的最好吃的杏。我问妈妈：“这是谁家的杏，这么好吃？”妈妈说：“就是咱自家的杏啊！”这怎么可能呢？
④原来，我们家的杏比别人家的熟得晚，即使表面上看上去发黄了，还得等上十天半月才能真正熟透。熟透了，就是最香最甜的杏。难怪在我的记忆中，我们家的杏总是酸的。
⑤同学们，我讲这个故事，是想告诉你们：杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏如小孩，有的发育早，有的发育晚；杏如万物，长在向阳地的开花早，长在背阴地的结果迟；杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。
⑥作为一名上进学生，我不担心你们没有远大抱负，但很担心你们急于求成！生活是需要耐心的，耐心意味着要经得起眼前的诱惑，意味着要道法自然。不要采摘没有成熟的果实，否则，你的生活一定是苦涩的！成熟是自觉自悟。只要你顺其自然，不急于求成，你吃到的杏一定是甜的。 （选自《演讲与口才》，有删改）
阅读下面的文字，完成小题。
周朴园：（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁侍萍：（看着他）大概是的。
周朴园：（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍：嗯。
周朴园：（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？
鲁侍萍：（看着他）不知道，老爷。
周朴园：你是新来的下人？
鲁侍萍：不是的，我来找我的女儿。
周朴园：你的女儿？
鲁侍萍：四凤是我的女儿。
周朴园：那你走错屋子了。
鲁侍萍：哦。——老爷没有事了？
周朴园：（指窗）窗户谁叫你打开的？
鲁侍萍：哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢走向中门。）
周朴园：（看她关好窗户，忽然觉得奇怪）你站一站。
（侍萍停。）你——你贵姓？
( 1 )文中的人物对话属于剧本中的________；文中括号中的“指窗”属于剧本中的________。( 2 )在鲁侍萍关好窗户，慢慢走向中门时，周朴园为什么觉得奇怪？（限15字以内。）( 3 )文中人物对话反映出对话人物双方的什么性格？请从下面两个题目中，人选其一，按要求作文。
题目：
一：给梦想一个台阶
二： 有多么重要
要求：①如选择题目二，先把题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体不限，不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
