| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出下列文学常识表述完全正确的一项是（ ） A: 陶渊明是我国东晋时期著名诗人，他的作品有五言律诗《饮酒》。B: 《论语》是由孔子及其弟子编写的关于孔子言行的辑录，是儒家经典著作之一。 C: 白居易，字乐天，号青莲居士，他的诗作《钱塘湖春行》脍炙人口。 D: 《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，是宋濂为鼓励马生勤奋学习写的一篇赠序。 |
| 2、 | 下列选项中文言加点字解释有误的一项是（ ） A: 沿溯阻绝：逆流而上 B: 念无与为乐者：考虑 C: 虽乘奔御风：虽然 D: 未复有能与其奇者：欣赏 |
| 3、 | 下列关于《红星照耀中国》的说法不正确的一项是（ ） A: 全书共12篇，是一部文笔优美的纪实性很强的文学作品。 B: 作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。 C: 作者记录了自1937年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 D: 作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 |
| 4、 | 下列词语书写有误的一项是（ ） A: 牡蛎 遗嘱 莫名其妙 狼狈不堪 B: 寒噤 燥热 郑重奇事 置之不理 C: 潮汛 隧道 默默无闻 迟疑不决 D: 恣睢 隐匿 胡说八道 断章取义 |
| 5、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。 B: 校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 C: 能否培养学生听、说、读、写能力，是衡量语文教学是否成功的重要标准。 D: 为了防止恶性交通事故不再发生，交警部门对道路交通安全加大了监管力度。 |
| 6、 | 下列语句中，标点符号使用符合规范的一项是（ ） A: 《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。 B: 人究竟是什么样的人？他们的运动的基础是什么？是什么理想，使他们成为顽强的战士的呢？斯诺的《红星照耀中国》给了我们答案。 C: 为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发，多少人顽强攻关，累倒在试验场，多少人无怨无悔，默默奉献。 D: 自8月8日《与爱同行，惠游湖北》活动启动以来，恩施州针对团队包机（专列）、包车等形式组织外来游客的旅行社给予了不同奖励。 |
| 7、 | 下列有关文学常识的说法，有错误的一项是（ ） A: 我国著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中现身说法教导儿子，他希望儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。B: 《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作，全词融写景、议论和抒情为一炉，气势恢宏，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 C: 法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》选自他的短篇小说集《羊脂球》，作品通过叙述“我”一家人对于勒叔叔态度的不断变化，揭示了人们“嫌贫爱富”的变态心理。 D: 鲁迅小说《故乡》选自《朝花夕拾》。作品里，回忆中的“故乡”充满童趣，现实中的“故乡”在生活的重压下，失去生计，而理想的“故乡”在探寻的朦胧中。 |
| 8、 | 下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ） A: 《三顾茅庐》节选自罗贯中的《三国演义》，叙述了求贤若渴的刘备寻访诸葛亮的故事。 B: 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《社戏》《孔乙己》《藤野先生》均选自他的小说集《呐喊》。 C: 《我的叔叔于勒》的作者是“短篇小说巨匠”莫泊桑，代表作有《项链》《羊脂球》等。 D: 古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”尊称对方的父亲，“家君”谦称自己的父亲。 |
| 9、 | 下列句子中加横线的成语使用正确的一项是（ ） A: 这份卷子中第一小题他花了10分钟的时间才完成，真是小题大做。B: 篮球比赛输了，不要怨天尤人 ， 而要汲取教训，加紧训练，提高技艺。 C: 经过大家的努力，我们终于登峰造极 ， 在山顶欣赏到了美好的景色。 D: 黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工 ， 令人赞叹不已。 |
| 10、 | 下列划线的字注音和词语书写，有错的一项是（ ） A: 淡（dàn）泊 宁静致远 B: 淫（yín）慢 无以成学 C: 枯（kū）落 年与时驰 D: 险躁（zào） 悲守穹庐 |
| 阅读下面的诗词，完成问题。 渔家傲·秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 ( 1 )请描述“千嶂里，长烟落日孤城闭”所描绘的画面。( 2 )请分析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样的心理。 |
| 阅读文言文，回答问题 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （《愚公移山》） 【乙】蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶④一钵⑤足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ （《蜀之鄙有二僧》） 【注】①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。③恃：凭借。④瓶：水瓶。⑤钵：和尚用来盛饭食的器皿。 ( 1 )结合语境，下列划线词语解释有误的一项是（ ）A: 惩山北之塞，出入之迂也 惩：苦于 B: 甚矣，汝之不惠 惠：同“慧”，聪明 C: 贫者语于富者曰 语：语言 D: 越明年 明年：第二年 ( 2 )下列各组句子中划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A: 惧其不已也 其一贫，其一富 B: 而山不加增 困于心，衡于虑，而后作 C: 以残年余力 以告富者 D: 吾欲之南海 已而之细柳军 ( 3 )下列对甲乙两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（ ） A: 甲文愚公移山的行动还是有外界阻力的，愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，从这可看出两人都坚决反对愚公移山。 B: 甲文写小孩“跳往助之”，意在说明愚公移山的行为深得人心；写愚公与智叟的辩论，意在突出愚公移山的意志之坚。 C: 就刻画人物手法而言，甲文除了使用语言和神态等手法外，还借助遗孀遗男和智叟从正、反两个方面来刻画愚公的形象。 D: 甲文通过愚公移山的故事，乙文通过穷和尚、富和尚去南海的故事，告诉我们一个共同的道理：人要立志，并付诸行动。 ( 4 )将下列句子翻译成现代汉语。 ①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ ( 5 )有人说：“愚公真的很愚。大山挡住了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？ |
横向思维与心理枷锁
①有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片！”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。
②为什么孩子看到的和成年人不一样呢？这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。
③思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。”怎么才能想到没有想到过的东西呢？这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须打破锁闭我们心灵的“心理枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？
④首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，老师就告诉我们每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。
⑤事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒·查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”
⑥其二，“要合规矩”。有些人总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。”正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。
⑦其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。
⑧其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分地发挥我们的创造力。
( 1 )下面对文章的分析理解，不恰当的一项是（ ）学步
赵丽宏
①儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记这一天。在那之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲，无法支撑你小小的身躯。那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。
②从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味，这滋味此刻胜过你世界里已知的一切。靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！
③从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走；你走着去寻找玩具，走着去阳台上欣赏街景，走着去追赶比你大的孩子们……
④儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄地在房里东寻西探时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。已经数不清你多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是 。这是不是人类的天性？在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
⑤你开始摔倒在地的时候，总是爬在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨碌爬起来，再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割，却无法救你——铁栏杆犹如一柄柄出鞘的剑指着天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险呀！铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又长又深的口子，血沿着你的脸颊往下流……你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。
⑥儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路还很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。
( 1 )概括梳理文章内容，完成填空。①第一部分：写儿子学步的情景，表现出父亲的激动、________和儿子的兴奋、________。
②第二部分：写儿子学步付出的代价和留下的纪念。
③第三部分：写________
( 2 )阅读第④段，回答问题。①根据含义写出恰当的成语，填在空格中
含义：因酷爱干某事而不感觉厌烦。成语：________
形容对某事特别爱好而沉浸其中。成语：________
②本段划线句运用了________的修辞手法，作用是________
( 3 )用自己的话说说第⑥段划线句的含义。作文：
课堂上，讲解情韵深长，诵读激越铿锵。生活中，嘱咐温暖亲切，告诫严肃真诚。天地间，雨声淅淅沥沥，笛声婉转悠扬。
请你以“那声音在我耳边回响”为题，写一篇作文。
要求：①任选一题作文。②字数不少于600字。③除诗歌外，文体不限。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
