| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ） 那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。 ①他们一边跑到棚屋后边来追他，一边向他开枪。 ②不过从当时的情况来看，逃脱是没有什么希望的。 ③德国人发现他逃走了。④子弹没有打中目标。 A: ③①④②B: ①③②④ C: ④②③① D: ③④①② |
| 2、 | 下列词语中没有别字的一项是（ ） A: 葱茏 突如其来 宽恕 险象叠生B: 寒战 繁弦急管 宛转 闲情逸致 C: 贮蓄 碌碌终身 浓阴 获益匪浅 D: 匍匐 黯然缥缈 廖阔 惊慌失措 |
| 3、 | 下列加点词语的使用不正确的一项是（ ） A: 老师总是热忱地鼓励和帮助每一个同学。 B: 他俩事先没商量，表达的观点也大相径庭。 C: 对于不懂的问题，我们一定要刨根问底搞清楚。 D: 远亲不如近邻 ， 很多老人与邻里结成对子，互相帮助，自发形成“互助养老”的模式。 |
| 4、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 叱咤风云 谈笑风生 剁手党 消声匿迹 B: 张慌失措 周道如砥 报不平 如梦初醒 C: 弹精竭虑 精神矍铄 工夫茶 孜孜不倦 D: 风声鹤唳 相形见绌 背包客 脍炙人口 |
| 5、 | 下列句子中，划线的词语可以用括号内词语替换的一项是（ ） A: 台湾署名作家张大春做客新浪聊天，他称现场写诗就是卖弄文采。（炫耀）B: 迎宾大道经过整修拓宽，一直延伸到钱塘江边，成为开发区的景观大道。（拓展） C: 华远集团总裁任志强听到央行加息的消息，认为加息对房地产的影响微乎其微。（具体而微） D: 为美化环境，市区立起了很多铜雕塑，涌金广场的那头牛铸造得别出心裁。（别有用心） |
| 6、 | 下列词语中，划线的字注音全对的一项是（ ） A: 诱惑（yòu ） 悬崖（xuán） 翅膀（bǎnɡ） 藐小（mǎo）B: 瞬间（sùn） 嶙峋（xún ） 小憩（qì） 鹤唳（ lì ） C: 凝成（nínɡ） 峭壁（qiào ） 骚扰（sāo ） 呱呱坠地（ gū） D: 痴想（chī ） 屡次（lǚ ） 获益匪浅（fěi） 鬓（bìng ）发 |
| 7、 | 下列各句中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A: 身教重于言传，家长、老师首先要以身作则 ， 为孩子做出表率。 B: 张老师在学校诲人不倦 ， 受到了所有师生的好评。 C: 20公里拉练活动终于结束，同学们如释重负地放下书包，坐在椅子上休息。 D: 既然双方损失不大，假如各退一步，岂不海阔天空？ |
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 的重要讲话，高度评价了五四运动的历史意义，明确提出了新时代发扬五四精神。 B: 盐城市政府为了营造浓厚的创文氛围，市区主干道红绿灯路口都建起了遮阳设施。 C: 开放带来机遇，竞争促进发展，这是我国改革开放40年来的一条重要经验。 D: 同样的产品，不同的品牌，价格却相差悬殊太大了。 |
| 9、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 B: 我确实找到了一个泉眼，可惜已经干竭了。 C: 在乒乓球世锦赛中，李霞针对对手的特点，随机应变 ， 巧妙运用各种战术，赢得胜利。 D: 那块白玉通体晶莹，玲珑剔透 ， 仿佛是少女羊脂般细腻的皮肤，温润圆滑。 |
| 10、 | 下列词语的注音和字形全部正确的一项是（ ） A: 蜷伏 惩罚（chéng） 狭隘（ài） 神采奕奕 B: 纯粹 徇职（xùn） 坍塌（dān） 惊慌失措 C: 安详 贮立（zhù） 蓦然（mù） 漠不关心 D: 热忱 栅栏（zhà） 温驯（mù） 篷勃气概 |
| 阅读下面诗歌，完成后面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ( 1 )虚实结合是这首词最突出的写法。词中除了“醉里挑灯看剑”外，请你找出另外一句实写的句子。( 2 )这首词抒发了词人怎样的思想感情？ |
| 阅读下面的文段，回答问题。 列子学射 列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之，三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之。” ( 1 )下列各组句子中，加点字词意思相同的一项是（）A: 中矣/一狼洞其中 B: 子知子之所以中者乎/兄子胡儿曰 C: 弗知也/不知为不知，是知也 D: 退而习之三年/久之 ， 目似瞑 ( 2 )用三条“/”给文中画线句子断句。 可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之 ( 3 )列子学射的故事告诉我们一个什么道理？ |
材料一：
近日，浙江杭州市疾控中心健康危害因素监测所和检验中心的专家们为此专门进行了一场实验，测试使用公筷和不使用公筷用餐后的细菌对比，实验结果令人震惊。使用“公筷”和“非公筷”的相同6道莱，菌落总数分别相差2.8倍、1.5倍、17.2倍、17.7倍、250倍、3.7倍，平均49倍。
菜名 | 结果(cfw/g) | |||
餐前 | 餐后 | |||
公筷 | 非公筷 | 未食用 | ||
凉拌黄瓜 | 14000 | 16000 | 45000 | - |
盐水虾 | 160 | 150 | 220 | - |
干锅茶树菇 | 1100 | 4600 | 79000 | - |
炒芦第 | 30 | 30 | 530 | - |
咸菜八爪鱼 | 60 | 20 | 5000 | - |
香辣牛蛙 | 60 | 150 | 560 | 130 |
——(来源《健康杭州》2020年5月2日)
舌尖上的“味”之“公筷公勺”主题阅读
材料二： “公筷公勺”的历史渊源
公筷公勺第一人——宋高宗。据(明)田汝成在《西湖游览志馀·帝王都会》中记载：“高宗在德寿宫，每进膳，必置匙筋两副，食前多品，择取欲食者，以别筋取置一器中，食之必尽，饭则以别匙减而后食。吴后尝问其故，对曰：‘不欲以残食与宫人食也。'”不欲以残食与官人食属也”这句话，文雅一点说就是：不想用吃过的食物给别人吃，再直白点就是：不想把沾有口水的食物给别人吃。分餐的历史最早可以追溯到周朝，《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短，筵铺陈于下，席在上，为人所坐藉”。在长达数千年的中国饮食文化中“席地而坐，分案而食”的分餐制进食方式，是我们餐桌仪式中的主要仪式。
材料三：
为何公筷公勺尚未全面落实？
某餐饮负责人在接受记者采访时认为，主要方面是成本问题。分餐制、公筷公勺会增加餐厅的时间、人力、物力成本，这会让目前处于复工复产状态的店面有压力，不过同行普遍认为分餐制或许能成为体现行业竞争力的一项指标，此刻大力倡导分餐制、公筷公勺，也可以提升餐饮竞争力。
有人在采访中认为，从人本身的角度看，和家人、朋友吃饭，推行公筷的难度更大一些，一是因为多年习惯已经养成，根难改变；二是有些老人觉得用公筷是觉得他们脏，如果不加以解释，反而会激化家庭矛盾；三是认为主动提出使用公筷公勺是“失礼行为”，即便自己想使用也不好开口。
(来源《中国产经新闻》2020年4月21日)
小语和小文针对“公筷公勺”这一话题进行了交流，请你根据语境，结合以上所有材料，补齐对话。
小语：现在各地都在大力推广使用公筷公勺，可是公筷公勺尚未全面落实，这是为什么呢？ 小文：我想，应该是因为① ______。 小语：哦，原来是这样啊。我想在家里也使用公筷公勺，可是我奶奶不赞同，还说我们嫌弃她脏，我要怎么做才能说服她呢？ 小文：这好办，你只要说② ______。 小语：你说得真棒，这样奶奶一定会同意的。我们小区一定还有很多像我奶奶一样对公筷公勺不够重视的人，要不我们以小区居委会的名义拟写一份倡议书？(150字左右) 小文：这真是个好主意！那我们就开始吧！ 使用公筷公勺倡议书 亲爱的居民们： ③______ XX小区居委会 2020年6月29日 小语：太好啦，公筷公勺的倡导和实践，让舌尖上的“味”越来越健康！ |
这也是施舍
屠格涅夫
我走在街上……一个衰老的乞丐把我叫住。
他向我伸出一只红肿的脏手……他呻吟着，他喃喃地祈求着周济。
我摸遍了所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手绢也没有。
我身上什么也没有带着。
可是乞丐等待着……他那只伸出的手微微晃动着，哆嗦着。
我惊慌失措，羞愧异常，便紧紧地握住这只颤抖着的脏手……“请勿见怪，老哥。我什么也没有带着，老哥。”
乞丐那对发炎的眼睛凝视着我。他那发青的嘴唇笑了——他也紧紧地握住我冰凉的手指。“没有关系，兄弟，”他讷讷地低语道，“为这也要谢谢你。这也是施舍呵，兄弟。”
我明白了，我也得到了我老哥的施舍。
问题：
( 1 )文中，“这也是施舍呵，兄弟”一句中的“这”指的是________；“我明白了，我也得到了我老哥的施舍”一句中“施舍”的具体含义是________。（一）题目：________，让我的生活更加精彩（读书、创新、宽容、挫折……）
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（二）读下面的材料，然后作文。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，不少女士上门求购，生意十分红火。
上面材料引发了你怎样的思考？请结合自己的经历、体验与感悟，写一篇文章。
要求：①根据材料寓意，选好角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
