| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A: 司马迁用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史《史记》，刘向整理编辑的国别体史书《战国策》，司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，它们都是我国古代文学宝库中的璀璨明珠。 B: “唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的《马说》柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》等 C: 古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“寒舍”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“久仰”属于敬辞。 D: 书法练习中的临和摹各有长处，也各有不足，最好是将二者结合起来，各扬其长，各避其短。 |
| 2、 | 下列关于文学名著表述有误的一项是（ ） A: 《童年》通过描写阿廖沙的成长故事，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象。 B: 《藤野先生》记录作者在南京求学，以及在仙台学医受到歧视和侮辱，决定弃医从文的经过。 C: “呼保义”是宋江的绰号之一，这个绰号既表现宋江的谦虚（“保义”是宋代最低武官名），又表现其对朝廷和皇帝保持忠义的态度。 D: 《骆驼祥子》中的祥子从农村来到北京后，选择拉洋车为生，他在为拥有一辆自己的车而努力工作。 |
| 3、 | 选出下列没有语病的一句（ ） A: 我校开展“学习雷锋好榜样，师生创文在路上”的志愿服务活动。B: 屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 C: 读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 D: 谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋的结果。 |
| 4、 | 结合语境，下列句子中划线词语使用恰当的一项是（ ） A: 关于这个问题的处理意见，老师已经多次给班委会的干部作了呈报。 B: 看着她远去的背影，我们不得不佩服她挑衅生活的勇气。 C: 历史遗迹是我们祖宗留给我们的一笔宝贵财富，面对它我们要有怀古伤今的情怀。 D: 边界彼岸原来的稻田已为高耸的现代化酒店和鳞次栉比的工厂所取代。 |
| 5、 | 下列句子中加下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 神舟八号像一支离弦之箭，气冲斗牛 ， 直上云天，与天宫一号成功对接，成为我国载人航天发展史上新的里程碑。 B: 在苏东坡975岁寿诞那天，三苏祠内古乐声声，祭祀人员在两名礼生的带领下，为民请命 ， 完成了祭祀仪式。 C: 近日，一部关于美食的纪录片——《舌尖上的中国》介绍了广为人知的川菜，受到观众的喜爱，这正好印证了“物以稀为贵”的说法。 D: 《傅雷家书》是经典的教子之作，有人模仿这种书信体，写出的文章却味同嚼蜡 ， 没有深意。 |
| 6、 | 下列划线词语使用正确的一项是（ ） A: 登上象山远望，看到高楼林立、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。 B: 他妄自菲薄别人，在班上很受孤立，大家一致认为他是一个很自负的人。 C: 埃菲尔铁塔的声名传遍世界每一个角落，而这座高塔的设计者古斯塔夫埃菲尔本人却鲜为人知。 D: 在暑假社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。 |
| 7、 | 张老师为远赴新疆支教的同事送行，下列最能表达张老师心情的一项是（ ） A: 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B: 乡书何处达？归雁洛阳边。 C: 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 D: 夕阳西下，断肠人在天涯。 |
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 科技改变生活，人们只需通过手机镜头就可以在手机上进行人脸识别的身份注册、认证、登录等，使身份认证更方便、安全。 B: 为了给村民创造良好的读书条件和氛围，村委会在村中心开设了农家书屋。 C: 消防员提醒爱美女生，火场逃生时尽量脱掉丝袜，以免丝袜着火时皮肤不受到损伤。 D: “戏剧进校园”成效不显著，原因是学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。 |
| 9、 | 下列划线字注音全对的一项（ ） A: 桅杆（wéi） 镌刻（juān） 溃退（kuì） 瞥见（piē） B: 要塞（sài） 解剖（pāo） 惊骇（hài） 歼灭（jiān） C: 踱步（dú） 绯红（fēi） 诘责（jié） 窒息（zhì） D: 滞留（zhì） 粲然（càn） 踌躇（chóu） 翘首（qiào） |
| 10、 | 下列句子中，划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 这份试卷中第一小题他花了10分钟的时间才完成，真是小题大做。 B: 篮球比赛输了，不要怨天尤人 ， 而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。 C: 经过大家的努力，我们终于登峰造极 ， 在山顶欣赏到了美好的景色。 D: 黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工 ， 令人赞叹不已。 |
| 阅读下面诗歌，完成下列各题。 风 普希金 你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙，立于波涛上， 当海水在混乱的幽暗里 和岸石游戏，澎湃和轰响， 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象， 而海风在冲激和飞旋， 扬起了她的轻飘的云裳？ 美丽的是这海，狂暴、阴郁， 闪烁的天空没一块蔚蓝； 但相信吧：岩石上的少女 比波浪、天空、风暴更美丽。 【相关链接】普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。 ( 1 )诗的题目为“风暴”，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。( 2 )诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？ ( 3 )诗中所写风暴对表现少女有什么作用？ ( 4 )诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？（提示：联系普希金的生活时代背景思考，普希金生活在俄国大革命时期。） |
| 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ( 1 )解释下列划线词在文中的意思。①惟吾德馨________ ②谈笑有鸿儒________ ③可爱者甚蕃________ ④宜乎众矣________ ( 2 )下列句子中划线的“之”与“水陆草木之花”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ）A: 何陋之有 B: 予独爱莲之出淤泥而不染 C: 沿河求之 ， 不亦颠乎 D: 水不能冲石，其反激之力 ( 3 )翻译下面句子。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ( 4 )甲、乙两文分别表达了作者怎样的情操或生活态度？ |
秋虫入窗
张佐香
①清爽的秋夜，不知疲倦的秋虫们正举办免费演奏会。
②秋虫在暗夜里兀自鸣叫，从田边野生植物摇摆的节拍里，从我窗前的花坛里，一直鸣叫到凉月遍洒的窗帘上，然后“嗖”的一下破窗而入。侧耳聆听，“丁零零……丁零零……”清亮悦耳，似清风掠过屋檐下时风铃摇曳的音韵，又似满山清泉流过石上时淙淙的喧响。近处的如弹琴，远处的似乎是天籁的蔓延。它以古典的音韵，悄悄地渗入属于我的空间。起初，叫得很零乱，但很快就整齐了起来。不知是谁在指挥，昆虫的大合唱很快便形成了完美的节奏和旋律。一会儿是声浪清脆、整齐雄壮的齐唱，一会儿是声浪前后跟进的二重唱，一会儿又是声部错落的合奏……时起时伏，突然戛然而止，给大合唱来了个大刀阔斧的结尾。
③秋夜又复归寂静。随后，一支新的乐曲再次奏响……我无法摆脱秋虫的诱惑，这韵律给我带来了安详和宁静。成千上万不知名的秋虫振翅收放，汇集成沉雄之势，悲壮之声扩散于空气之中，有一种金属薄片柔韧而刚强的意味，听着听着，人便跌入了幻梦。那声音异常深沉、宏远、浑厚、辽阔，仿佛长流不尽的渺渺钟声，神秘、荒凉而又丰富。我期望天色不要再亮再白，这样的陶醉才能凝重而久远。
④我想象着一棵树，因身着无数昆虫而成为一件乐器。它浑身是嘴，犹如一把木琴，让洒落于身上的月光也化作音符。是的，昆虫似乎更爱在月光下的秋夜里歌唱。我无法说清它是因为皎洁的月光而情不自禁，还是视歌唱如月光。
⑤无数个宁静的秋夜，我清静的耳郭里颤动着虫声的意韵。这虫声如一泓清冽的溪流，从五千年前古老的岁月深处蹦跳而出。这秋虫曾经翻动《诗经》古老的册页，曾经在汉乐府里低吟，曾经在唐诗宋词里留下深深浅浅的韵脚……杜工部的草堂边，陶渊明的竹篱旁，王维的辋川山庄，大约都有秋虫的嘈嘈切切错杂弹。
⑥万丈红尘滚滚，物欲湮没不了秋虫的吟唱。今夜，秋虫从时间的彼岸跌落到我的床前枕畔。此时，万籁倶寂，灯光柔和，秋虫的清歌和我的酣梦融为一体。
（选自《读者——校园版》2019年1期）
( 1 )下面关于选文内容和手法的理解与分析，错误的一项是（ ）侧耳聆听，“丁零零……丁零零……”清亮悦耳，似清风掠过屋檐下时风铃摇曳的音韵，又似满山清泉流过石上时淙淙的喧响。
( 3 )请简要概括第③段秋虫叫声的特点。①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
( 1 )本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，________。
( 2 )朗读“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。（甲）一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。
（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）
（乙）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（魏巍《我的老师》）
分别说说你对（甲）段中“小胖”和（乙）段中“我”的行为的理解。
阅读下面的材料，按要求作文。
我们每一个人都有一双眼睛，这双眼睛其实就两个基本动作，一个叫“扫视”，一个叫“凝视”。广阔的天，漂浮的云，飞翔的鸟，徐徐吹过的风以及路上行走的人……匆匆“扫视”，一切转瞬即逝；定睛“凝视”，精微之处，深藏大意。未经凝视的世界，是毫无意义的。朱自清凝视父亲蹒跚的背影，真正明白了父爱如山的真谛；沈从文凝视纯美的边城，写出了茶峒人和谐淳朴的生活；王建凝视十五的夜月，发出了秋思落谁家的感喟……
结合自己的生活体验，以“凝视生活”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选。②文中不得出现真实的校名、地名各人名。③字数不少于600字。④卷面整洁，书写工整。
