| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列说法有误的是（ ） A: 王之涣、王昌龄、王维、岑参、都是唐代著名的诗人。 B: 《小石潭记》的作者是柳宗元，唐宋八大家之一。 C: 《天上的街市》一文，作者主要写了对美好爱情的向往。 D: 《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。 |
| 2、 | 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A: 美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。 B: 为促进5G网络的发展，目前的当务之急是实现微小基站的建设与宏基站齐头并进。 C: 春季运动会即将举行，同学们一个个蠢蠢欲动 ， 决心为班级争光。 D: 富有创造性的人，总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 |
| 3、 | 下列有关文学常识、课文内容表述不正确的一项是（ ） A: 《沁园春·雪》抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱之情，展现了词人建功立业的伟大抱负和坚定信念。 B: 现代诗人艾青在《我爱这土地》中运用象征手法描绘了一组鲜明的形象，表达出炽热的爱国情怀。 C: 《乡愁》的作者是著名诗人、散文家余光中，他以写乡愁为题材的诗歌而著名，被誉为“乡愁诗人”。 D: 英国著名诗人、翻译家穆旦写的《我看》，诗作中有激情有思考，有大胸怀有大境界。 |
| 4、 | 依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在留守儿童这个庞大群体中，有的孩子掰着手指头数着父母回家的归期，更多需要精神① ；有的孩子与爷爷奶奶守着家徒四壁的农屋，更多需要物质② ；有的孩子在孤独寂寞中变得行为孤僻、性格内向，尤其需要心理③ ……每一个孩子都有独属于自己的“小宇宙”，只有倾听他们内心的声音，给予他们渴望的关爱，才能④ 流动时代的家庭之伤、社会之痛。 B: ①抚平 ②资助 ③引导 ④抚慰 C: ①抚慰 ②资助 ③辅导 ④抚平 D: ①抚慰 ②支持 ③安慰 ④抚平 |
| 5、 | 结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是 （ ） B: ①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土 C: ①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土 D: ①生命优雅的沉醉与逍遥②带走一点细细的泥土 |
| 6、 | 选择下列对划线词解释正确的一项 ( 1 )左佩刀，右备容臭（ ） A: 气味不好 B: 闻到 C: 香袋 ( 2 )余则缊袍敝衣处其间（ ） A: 旧絮 B: 破败 C: 漏眼 ( 3 )盖余之勤且艰若此（ ） A: 似乎 B: 如、像 C: 如果 ( 4 )腰白玉之环（ ） A: 腰上 B: 中间 C: 腰佩 |
| 7、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。 B: 在政府及教育界知名人士的努力下，《隆中对》终于被编入了新教材。 C: 书法家米芾的故居是襄樊市新修建的汉江“外滩”。 D: 能否增强法律意识是青少年健康成长的保证。 |
| 8、 | 下列句中划线词不属于词类活用的一项是 ( ) B: 风烟俱净 ， 天山共色 C: 从流飘荡 ， 任意东西 D: 负势竞上 ， 互相轩邈 |
| 9、 | 下列有关《西游记》的叙述正确的一项是（ ） A: 《西游记》的作者是清朝的吴承恩。B: “四圣试禅心”中的四圣分别是：观音菩萨、黎山老母、普贤菩萨、文殊菩萨。 C: 孙悟空、猪八戒、沙僧使用的兵器分别是如意金箍棒、七齿钉钯、降妖宝杖。 D: 小西天黄袍怪抓唐僧师徒的目的是自己要去取经。 |
| 10、 | 下列各组中没有错别字的一组是（ ） A: 鞠躬 遗骸 锐不可挡 张皇失措 B: 狼藉 烦躁 荡然无存 消声匿迹 C: 轩榭 藩篱 惟妙惟肖 因地制宜 D: 归咎 喷嚏 重峦叠障 穿流不息 |
在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。 |
阅读下文，完成小题。 ①桑竹之属： ②阡陌交通： ③便要还家： ④怡然自乐： ( 2 )把下列句子翻译成现代汉语。 ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ②此中人语云：“不足为外人道也。”( 3 )文中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的话概括。( 4 )盛世少有隐者。面对当时的社会，作者在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下，隐居山林并描绘出亦真亦幻的“桃花源”。请你说说作者创作此文的目的是什么？ |
峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，
没去。”
“怎么？”
“我想回村里学校教书。
父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”
“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来“那怎么回咱这破村？”“学校不是少了老师么。”
【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村小学找校长。
【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声：“校长”。
校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说峰子回来了。
“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”
“你……．”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”念了书没用。
“怎没用？念了书可以考大学啊。”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“________________________”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……
（选文略有改动）
( 1 )认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。告别同学→________→回到家里→________→答乡亲疑问→________→获得嘉奖
( 2 )得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他________和________的复杂心理；【C】处校长“……·只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他________的心理。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
( 1 )海燕象征着什么？试述你的理由。阅读下面材料，按要求作文。
泰戈尔说：“因为经历，所以懂得。”经历是人生的必然，经历是人生的财富。经历能催熟你的心智，经历能滋养你的生命。阅尽千山万水，尝遍酸甜苦辣。行走在路上，这便是人生。
请以“经历”为题目，或自拟一个包含“经历”这个词语的标题，写一篇作文，诗歌戏剧除外，不少于600字。
