| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中没有错别字的一项是 A: 哄笑扶掖竭斯底里 狼狈不堪B: 辗转端详与日具增重蹈复辙 C: 嬉闹余晖置之不理菱角分明 D: 驱除睿智从容不迫朝气蓬勃 |
| 2、 | 下列句子有语病的一项是（ ） A: 在老师和同学们的鼓励下，他的学习成绩有了很大的提高。 B: 几声鸟叫从幽谷中传出，打破了沉寂的环境。 C: 密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 D: 通过学习，我提高了对中国石拱桥的认识。 |
| 3、 | 下列句子中“之”的含义与其他三句不同的是（ ） A: 彼竭我盈，故克之 B: 小大之狱，虽不能察，必以情 C: 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 D: 下视其辙，登轼而望之 |
| 4、 | 下列各组词语中，加横线字的注音全部正确的一组是（ ） A: 田圃（pǔ） 赣（ɡàn）江 阐（chán）明 恪（kè）尽职守B: 佝偻（lóu） 襁褓（bǎo） 枘（ruì）凿 廓然无累（lèi） C: 禁锢（ɡù） 教诲（huì） 承蜩（chóu） 涕泗横（hénɡ）流 D: 相契（qì） 岑（cén）寂 编纂（zuàn） 引吭高歌（hánɡ） |
| 5、 | 给下面的语段加标点，正确的一项是( ) 还有一个风俗，是端午节的午饭要吃 十二红□，就是十二道红颜色的菜□十二红里我只记得有炒红苋菜 油爆虾 咸鸭蛋，其余的都记不清 数不出了。 B: “”。、、， C: “”。，、、 D: 《》，、、， |
| 6、 | 下列文学常识说法正确的一项是（ ） A: 《出师表》的“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。 B: 《沁园春·雪》的作者是毛泽东，其中“沁园春”是题目。 C: 《故乡》、《中国人失掉自信力了吗》都是鲁迅的文章，都选自《呐喊》。 D: 《我的叔叔于勒》是俄国小说巨匠契诃夫的作品。 |
| 7、 | 下列词语没有错别字的一项是（ ） A: 诲恨 温驯 陛下 人迹罕致 B: 企盼 惩戎 头衔 美不盛收 C: 搓捻 虑待 澄澈 神彩奕奕 D: 奥秘 勋章 缥缈 畏罪潜逃 |
| 8、 | 阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（ ） A: 一对蚂蚁 B: 一对蟋蟀 C: 一包苦菜 D: 都不是 |
| 9、 | 下列诗歌写于诗人“归来”后的是（ ） A: 《我爱这土地》 B: 《太阳的话》 C: 《雪落在中国的土地上》 D: 《光的赞歌》 |
| 10、 | 下面划线字注音有误的一项是（ ） A: 修葺（qì） 濒临（bīn） 风雪载途（zài） B: 拘泥（nì） 诧异（chà） 春寒料峭（qiào） C: 堕落（duò） 蜷伏（juǎn） 随机应变（yìng） D: 拜谒（yè） 狼藉（jí） 长途跋涉（shè） |
| 阅读陆游的《点绛唇》一诗，完成小题。 采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。 醉弄扁舟，不怕黏天浪②。江湖上。遮回疏放③。作个闲人样。 【注】①陆游：南宋爱国词人。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。②黏天浪：连天的波浪。③遮回疏放：这一回，定要放浪山水，疏闲纵放。 ( 1 )这首词写了作者闲居时的哪些日常生活片段？( 2 )从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感？ ( 3 )下面诗句中对诗词内容理解错误的一项是：（ ） A: 这首诗一开头就提到采药，其实，采药也是陆游闲居生活中的一项活动内容。 B: “醉弄扁舟，不怕黏天浪”两句寓含着比喻象征的意见。对于镜湖来说，大浪接天不是实景而是夸张，是用以比喻“宦海”的风浪险恶。 C: 词取材于村居日常生活中的片断，展示出作者的生活风貌，说明作者想过村野生活。 D: 词人对“闲人”生活的似正实反的肯定与咏唱，给这首词的风格带来了洒脱中寓抑郁的特色。 |
| 阅读文言文，回答问题 王罴性俭率 王罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②，罴为其设食。使乃裂其薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成用力不少乃尔选择当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又有客与罴食瓜，客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。 （选自《周书·王罴传》） 【注释】①王罴（pí）：北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，生火做饭。 ( 1 )下列名组句子中，划线词语意思不相同的一项是（ ）A: 有客与罴食瓜/罴为其设食 B: 及瓜皮落地/及鲁肃过寻阳 C: 乃引手就地/此人可就见 D: 王罴性俭率/性行淑均 ( 2 )请用三条“/”给文中画线的句子断句。 舂 爨 造 成 用 力 不 少 乃 尔 选 择 当 是 未 饥。 ( 3 )你怎样看待王罴的“直率”？请结合文章内容作简要分析。 |
程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都 没有人举手。事先说好了的呀!
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了乎，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
“亲爱的爷爷康司坦丁•玛卡里奇尸京京大声地、充满感情地念着，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!
“„……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……‟凡卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在乎里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
( 1 )为什么程老师脸上有点发白？为什么咳嗽用严厉修饰，她咳嗽的目的是什么?( 2 )当全班都没有人举手时，李京京有什么举动？有什么心理过程？( 3 )为什么凡卡的故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了眼泪？( 4 )“小小的可怜的凡卡，不知不觉中把他的魂儿都抓走了”这句话有什么含义?( 5 )程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。程老师的内心活动有什么变化？阅读选文《我的老师》，完成后面小题。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（一）请以《共享_____________》为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整。②大胆选择你最能驾驭的文本写作。③文中不得出现真实的人名，地名，校名。④不少于600字（诗歌不少于20行）。
（二）阅读下面的材料，按要求作文。
人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路；有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。不得出现真实的姓名或校名。
