| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中没有错别字的一项是( ) A: 相提并论 因地治宜 鞠躬尽瘁 一筹莫展B: 出谋划策 变幻莫测 走头无路 融会贯通 C: 成群结队 责无旁贷 无暇顾及 脍灸人口 D: 一视同仁 谈笑风生 陈词滥调 明眸善睐 |
| 2、 | 《朝花夕拾》中,鲁迅借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳世,对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的是哪篇文章?( ) A: 《琐记》 B: 《无常》 C: 《二十四孝图》 D: 《狗·猫·鼠》 |
| 3、 | 下列句子中加下划线词语使用有误的一项是( ) A: 我们是同班同学,他家里有困难,我们怎么能袖手旁观呢? B: 恐惧伴随着他成长的各个阶段,并在他行将就木时,给他致命一击使其崩溃。 C: 李克强总理强调,要直面城乡区域两大差距,使经济发展与民生改善相辅相成。 D: 关于如何举办好今年端午节赛龙舟活动,刚才大家都提了很好的建议,最后我来谈几点想法,就算抛砖引玉吧! |
| 4、 | 下列说法有误的一项是( ) A: 《野望》的作者是唐代诗人王绩,号东皋子。首句“东皋薄暮望”中,“东皋”即诗人自己。 B: 《黄鹤楼》的作者是唐朝诗人崔颢,李白曾评价“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”。 C: “单车欲问边,属国过居延”,“居延”在这里并非实指,是用来泛指辽远的边塞地区。 D: 《钱塘湖春行》的作者是唐代现实主义诗人白居易,字乐天,晚年号香山居士,著有《白氏长庆集》。 |
| 5、 | 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A: 果脯(fǔ) 纤夫(qiàn) 着落(zhuó) 叱咤风云(chà) B: 挣扎(zhēng) 勾当(gōu) 妩媚(wǔ) 如火如荼(tú) C: 追溯(sù) 箴言(zhēn) 劫掠(luè) 转弯抹角(mò) D: 装载(zài) 妥帖(tiē) 镌刻(juān) 彬彬有礼(bīn) |
| 6、 | 下列选项中对句子中划线词语的分析错误的一项是( ) A: “哥儿,你必须牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说‘阿妈,恭喜恭喜!’……”(“极其”,说明长妈妈对这件事情的重视和认真程度。)B: 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。(“镶嵌”,形象地写出了老王身体僵直的状态。) C: 偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。(“若有所失”,表现了父亲对所造新房的那种不满意的心态。) D: 他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。(“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度,表现了他高度重视工作的责任心。) |
| 7、 | 下列句子中成语使用错误的一项是( ) A: 他满怀激情地演讲着,那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。 B: 她微笑着坐在台上,精致的妆容使她熠熠生光,盛气凌人。台下的观众都对她赞叹不绝。 C: 那幢漂亮的二层小白楼,突兀兀地立在村中央,如鹤立鸡群。 D: 今天他正襟危坐 , 和平日嘻皮笑脸的样子判若两人。 |
| 8、 | 下列句子中划线成语使用错误的一项是( ) A: 我们感谢他光临做客,惋惜他即将离去,两种情感都溢于言表 , 这实在是一次完美的送别了。B: 一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”,这不是危言耸听。 C: 伟大的革命先驱孙中山先生的雕像,端坐平视,神态安详,栩栩如生。 D: 几十年来,作者多次想把心里话向这位知心朋友倾诉,可是都失之交臂。 |
| 9、 | 下列标点符号使用有错误的一项是( ) A: 材料愈能得心应手,匠心愈能发挥;构造的原理愈进步,艺术家愈能推陈出新。 B: 青春创业片《中国合伙人》以“零负评”口碑引发观影热潮,不少观众看完片自发鼓掌。 C: 通过她的眼睛,可以折射出她内心一种永不熄灭的,快乐的,温暖的光芒。 D: 用6.3元过一天,你行吗?联合国世界粮食计划署和中国扶贫基金会发起这个活动,以增进人们对贫困的感受。 |
| 10、 | 下列对《穿井得一人》的理解分析,不正确的一项是( ) A: 宋君派人打听这件事,是因为不太相信穿井得一人的事情。 B: 这个寓言故事告诉我们:对于传闻,要以审慎的态度进行分析、甄别。 C: 寓言中的原本事件被讹传,唯一的原因是“国人”乐于接受这种离奇的传闻。 D: 这个寓言故事提醒我们:不要轻易传播未经证实的传闻。 |
阅读下面这首古诗,完成后面问题。 |
阅读下文,回答相关问题。 出师表 A: 危急存亡之秋 一叶落而知天下秋 B: 不宜偏私 牡丹之爱,宜乎众矣 C: 盖追先帝之殊遇 笼盖四野 D: 以塞忠谏之路也 不以臣卑鄙 ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。 受任于败军之际,奉命于危难之间。 ( 3 )从选文看出诸葛亮对后主有两方面的担忧:一是刑赏偏私,使“ ”;二是“ , ” ( 4 )下列对选文内容的理解,不正确的一项是( )A: 在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。 B: 作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。 C: 选文提及先帝 “痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。 D: 作者在文末叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。 |
bá shè |
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在一幅欧洲中世纪时期的油画上,有一名妇女正在揉面,而另一名妇女在把又细又长的生面条挂在架子上准备晾干。这表明距今1000年前,面条又神秘地出现在地球的另一端﹣﹣欧洲。
把“不能”埋葬起来
①唐娜是美国密歇根小学的资深教师,再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心,进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
②她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道:“我无法将足球踢过第二条底线”,“我不会做三位数以上的除法”,“我没办法让麦克喜欢我”;有的写道:“我没法做十次的仰卧起坐”,“我发球无法超过前边的球网”,“我不能只吃一块饼干就停止”等。
③而此时,唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”,“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸,甚至有人开始写下页时,唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前,把纸张投入一个空的鞋盒内,把所有学生的纸张收齐之后,唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上,塞在腋下,带头走出教室,沿着走廊走,学生也跟着老师走了出去。
④走到一半,整个行列停了下来。唐娜进入守卫室,找寻铁铲、铁锹,带领大家到运动场最远的角落边,大家开始挖了起来。
⑤原来,他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟,因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候,他们将盒子放好,用泥土把盒子完全埋葬。
⑥三十多个十几岁的小孩,围绕着这刚埋好的“墓地”,每个人“力不能胜”的事情,都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
⑦此时唐娜开口了:“小朋友,现在手牵手,低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈,低下头来等待。唐娜念出一段悼词:
⑧“各位朋友,今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候,参与我们的生命,甚至比任何人影响我们还深。他的名字,我们几乎天天挂在嘴边,出现在各种场合:如学校、市政府、议会甚至白宫。现在,希望‘我不能’先生能平静安息,并为他立下墓碑,刻上墓志铭。死者已矣,来者可追,希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名,有影响力,但如果您地下有知,请帮助他们,让他们对世界更有影响力。但愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓励更多的人站起来,向前迈进。阿门!”
⑨然后她带领学生回到教室,大家一齐吃饼干、爆米花,庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形,上面写着“我不能”,中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……,’这句话的时候,唐娜只要指着这个象征死亡的标志,孩子们便会想起“我不能”已经死了,进而想出积极的 解决方法。
⑩后来,唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功,有的还成为政治、经济领域的领军人物。
作文
题目:有 真好
当父母用慈爱为你撑起一方晴空时,你会感到“有家真好”;当同学用贴心的话语安抚你受伤的心灵时,你会感到“有朋友真好”;当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时,你会感到“有这样的活动真好”;当知识帮你打开智慧的大门时,你会感到“有书真好”;当理想为你插上腾飞的翅膀时,你会感到“有梦真好”……
要求:①请将题目填全.
②将题目抄写在答题卡上。
③不限文体(诗歌除外)。
④字数在600-1000之间。
⑤作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
