| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 指出下列各句使用的人物描写方法有误的是（ ） A: 那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（神态描写、外貌描写） B: 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（外貌描写） C: 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（心理描写） D: （孔乙己）额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不 能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（语言描写） |
| 2、 | 下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A: 俯瞰 纪录片 重峦叠障 不折不挠 B: 擅长 葡萄曼 目眩神迷 轻歌曼舞 C: 推祟 局域网 巧妙绝伦 潜滋暗长 D: 颓唐 化妆品 响彻云霄 恹恹欲睡 |
| 3、 | 为上联＂月送花香浮小院＂选下联，最合适的一项（ ） A: 梦随春风到天明B: 春风萤火到满园 C: 绿叶红花映山前 D: 风摇竹影到幽斋 |
| 4、 | 下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ） A: 深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 B: 热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 C: 显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 D: 预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。 |
| 5、 | 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 癖性（pǐ） 嬷嬷（mō） 倒坍（tā） 沉湎（miǎn） B: 隐匿（nì） 愤懑（mèn ） 瞻望（zhān） 涟漪（yī） C: 臆测（yì） 攫取（jué） 荫庇（yīn） 瘠薄（jī） D: 腻歪（nì） 告禀（bǐng） 炽痛（zhì） 告罄（qìn） |
| 6、 | 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A: 首联“凄凉地”和“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历，流露出诗人压抑已久的愤激心情，为全诗定下了感情基调。B: 颔联用典贴切，感情深沉，“闻笛赋”表达了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹，“烂柯人”表达了诗人对故友的怀念。 C: 颈联景、情、理相结合，对举“舟”“帆”与“树”“木”，体现了诗人豁达的胸怀和奋发进取的精神，同时喻含新事物不断涌现的理趣。 D: 尾联点明馈赠原意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”三字含义深刻，表达了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。 |
| 7、 | 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①所谓“绚烂之撅趋于平淡”，就是这种境界。 ②作文知道割爱，才是进入第三阶段的征象。 ③芟除枝蔓之后，才能显着整洁而有精神，清楚而有姿态，简单而有力量。 ④不成熟的思想，不稳妥的意见，不切题的材料，不扼要的描写，不恰当的词字，统统要大刀阔斧的加以削删。 ⑤须知敞帚究竟不值珍视。 A: ②④③①⑤ B: ②⑤④③① C: ④③⑤②① D: ④⑤①③② |
| 8、 | 下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 冬天是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚 ，历尽沧桑，饱受风雪的磨 难，但是他依然不改对大自然的爱恋。 B: 目前我国正面临严重的环境问题，生态的失衡日趋明显，令人堪忧 。 C: 海天一色的苏马湾，神奇浪漫的花果山，飞珠溅玉的龙潭瀑布……这些美景让每一位来连云港的游客都心旷神怡，流连忘返。 D: 从高空俯视黄山，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。人们怎能不赞叹大自然的鬼斧神工! |
| 9、 | 1．下列划线词语注音完全正确的一项是（ ） A: 匿笑（ni） 菜畦（qí） 徘徊（huí） 参差不齐（cí） B: 虐待（nüè） 安详（xiáng） 蜷伏（juán） 翻来覆去（fù） C: 乞求（qǐ） 附和（hè） 凌乱（líng） 众目睽睽（kuí） D: 轻捷（jié） 匿笑（nì） 和蔼（ài） 恍然大悟（huǎng） |
| 10、 | 下列句子中加下划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 B: 喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 C: 埃塞俄比亚政府煞有介事地呼吁加强区域和国际合作，避免蝗灾向更多国家蔓延。 D: 支援湖北抗疫医疗队员们前仆后继地战斗在一线，全心全意救治患者，不辜负人民的重托。 |
阅读诗歌，回答问题 夏意 【宋·苏舜钦】 别院深深夏篥清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 ( 1 )这首诗通过描写院深席清、________、树阴满地、________等四幅夏日画面，流露出诗人________的心情。( 2 )赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。 |
阅读下面文言文，回答问题。 宗悫①字元干，南阳人也。叔父炳，高尚不仕。悫年少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝不富贵，即破我家矣。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫。悫年十四，挺身拒贼，贼十余人皆奔散。时天下无事，士人并以文义为业。炳素高节，诸子群从②皆好学，而悫独任气好武，故不为乡曲所称。 元嘉二十三年，伐林邑，悫自奋请行。乃除振武将军，随交州刺史檀和之围区粟城：林邑遣将来救区粟，和之遣偏军③拒之，为贼所败。又遣悫，悫乃分军为数道，偃旗潜进，讨破之。拔区粟，入象浦。林邑王倾国来拒，以具装④被象，前后无际，士卒不能当。悫曰：“吾闻狮子威服百兽。”乃制其形，与象相御，象果惊奔，众因溃散，遂克林邑。收其异宝杂物，不可胜计，悫一无所取，衣襟肃然。文帝甚嘉之。 先是，乡人庚业，家甚富豪，方丈之膳以待宾客。而悫至，设以菜菹⑤粟饭，谓客曰：“宗军人，惯啖粗食。”悫致饱而去。至是业为悫长史，悫待之甚厚，不以前事为嫌。 【注释】①宗悫(què)：南朝宋南阳人。②从：堂房亲属。③偏军：军队的副统帅。④具装：这里指铁甲。⑤菹：切碎的菜肉。 ( 1 )下列句子中划线字解释错误的一项是A: 始入门(刚，才)B: 炳素高节(向来) C: 乃除振武将军(免去) D: 以具装被象(通“披”，穿) ( 2 )下列句子中划线字的意义和用法相同的两项是 ( )A: 为贼所败 舌一吐而二虫尽为所吞 B: 乃制其形 问今是何世，乃不知有汉 C: 方丈之膳以待宾客 以衾拥覆 D: 而悫至，设以菜菹粟饭 民殷国富而不知存恤 ( 3 )用现代汉浯写出下面句子的意思。 ①汝不富贵，即破我家矣。 ②至是业为悫长史，悫待之甚厚，不以前事为嫌。 |
我的母校，我的梦
竹林
那面镜子，我是经常梦见的。
即使在梦中，我也知道，这面长方形的镜子，镶嵌在教学大楼的入口处，它又大又明亮，像最忠实的哨兵，恭候每个早晨蜂拥而来的莘莘学子。
老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你，头发乱不乱，纽扣系好了没有，衣着是不是很整洁，脚上的鞋带有松弛吗？如果因为匆忙，你在某个细节上有所疏忽，那么镜子会告诉你。你整理好自己，带着美的仪表、美的心灵走进教室，那么你的一天是美好的，你的未来也将是美好的。
老校长穿一件浅色带条纹的薄呢大衣，头发一丝不苟地向后梳去，有着那个时代罕见的儒雅风度。他似乎已经很老了，可是他让我们如沐春风。
镜子里的这个女孩一天天长高，她腼腆而羞涩，没有什么好衣服穿，但无师自通地学会了缝补破洞，用装满热水的茶杯熨烫洗过的衣服，她永远是干干净净的。
我看着她，有时会有一些疑惑：她真的是我吗？
是的，那个目光清澈，白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走过镜子做了我的影像。
霍金先生说，我们是生活在一张膜上，也许这膜就是一张全息图。这样，我也许就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。
那么镜子呢？呵呵，镜子也许是一径蒙眬的小路，一条神秘的时空隧道，它维系着现实和梦想、过去和未来，我们的天空和别人的天空。
镜子被覆盖，无疑是一场大灾难。在镜子被履盖的日子里，几乎所有的走廊和墙壁都贴满了大字报，所以镜子也不能幸免。
没有了镜子的警示，我们的眼睛受到蒙蔽，我们年轻的心被邪恶的力量诱惑着。
已经不上课了，学生的主业是“革命造反”。
一天，某个造反派组织让我们几个无缘戴上红袖章的同学在一张大字报上签名，这真让人感到受宠若惊。
我展开大字报一看，是批判教英语的张先生的。张先生是解放前的教会学校毕业的，一口的英式英语，人很洋气，说话又嗲声嗲气，确实有点“资产阶级少奶奶”的派头。而且，张先生并不特别喜欢我，她喜欢的是一个工人阶级出身的女孩，那女孩口语特别棒，上课回答问题，镇得我们一愣一愣的。
可是，因为这样我就应该批判她吗？我把询问的目光投向了琴。她过去是班长，虽然现在也落难了，可我还是习惯听她的。琴说，让我回去考虑一下好吗？于是我也顺势推舟，对，回去考虑一下。
第二天一早，那个组织的头头问我考虑得怎么样。我的心怦怦乱跳，只见琴从课桌后转过脸来，沉稳地说，我昨天一夜没睡着觉，想了一夜，我想我不能签这个名。我突然松了一口气，赶紧说我也不签。就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。
进入市西中学后的第一节作文评讲课，先生的脸色十分严肃，他说，我非常遗憾地告诉大家，全班只有三个5分。
接着他开始讲评，我好紧张，我全神贯注竖直了耳朵，希望能从中得到自己能够胜出的蛛丝马迹。
可是没有，他表扬一篇从缠毛线中得到启示的作文，那不是我写的。而且，先生的脸冷冷的，似乎再也没有朝我看一眼。
我暗暗叫苦，惨了！惨了！
本来，这里强手如林，别的功课上差一点，我是心安理得的。可败在作文上，打击太大了。
14岁的孩子不懂得掩饰自己，只怕当时的表情比哭还难看。
作文本从前面的座位依次往下传，我的心怦怦乱跳。
翻开本子的时候，心还在跳。可突然间，我咧开嘴，克制不住地笑出了声——我看见一个大大的、红红的、非常好看的“5”出现在我写的那篇作文下面。还有评语，很简单的两个字：真挚！
我抬起头，一脸傻笑地去望先生，发现自己刚才纯属多心。先生乌黑的眼珠里闪着惯有的微笑，跟这样的目光接触，心一下子就温暖起来了，一种被欣赏、被宠爱的快乐，会荡漾在心头。
以致每次看到先生时都忍不住要笑。有一次先生批评我，笑，笑，吃饱笑药啦！
可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动。回想起来，中学那几年是我一生中笑声最多的日子，仿佛把一生的笑都挥霍掉了，以后，就很难得了。
不过，也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。
在自己生活中那些最不堪的日子里，我总是在现实和梦境间的这一条蒙眬小路上徘徊。常常分不清哪是梦，哪是现实。
镜子里的世界有别样的朴素，别样的恬美。因为喜欢，它又变得美轮美奂。
有一首诗，我从镜子里寄给了泰戈尔：“穿过岁月的帷幕／我来到你的面前／在没有我的世界／我与你接吻／吻你的思想／吻你的灵魂／吻你火焰一样／飘动的头发……”
我从不怀疑天堂的邮路有阻，因为早在市西的校园里，我已经收到了诗人从春天的财富里为我采摘的鲜花，从天空的云彩里为我滤下的辉煌金影。
所以，我现在是诗人亲手创办的那所被称为“和平之院”的学校的女教师。我从神圣的恒河里出浴，挽起了湿漉漉的长发。我在老榕树的浓影下授课，我和我的学生们的声音，有如天籁，来来穿梭，诗人颤动的唇，和那神奇妙曼的多维空间，最后定格在——我母校的镜子里。
哦，市西中学，我的母校，我的梦！
( 1 )给下列词语中划线的字注音。________ | ________ |
莘莘学子 | 眼眸 |
①老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子 ， 看看镜子里的你……
②就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子 ， 它还在；它在我们的心中，依然明亮。
( 3 )作者在多年以后依然清晰地记得老校长的音容笑貌。从老校长身上，我们可以感受到什么样的人格魅力？
石崖上的枣树
刘成章
①那是一座高峻的石崖。陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿。崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。枣树生长在那儿，没有什么养料和水分，可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片形色瀑布。
②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，无可奈何。
③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说。他们中间的的一个小后生，臂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已，“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
④一棵枣树，惹了那么多人的眼，打动了那么多人的心。又扫了那么多人的兴，有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋。人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。
⑤那年亲眼着见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想会会，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力。因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，只得一步一回头地悻悻离开。
⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候。终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。潮洄从之。道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”
⑦古老民歌所创造的情境，和那裸枣树所引发的情境不是一样的吗？
⑧想到这一层，我忽然感到我的生命战栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩远追着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情境。它让我想起钱锺书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
( 1 )下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ）①想到这一层，我忽然感到我的生命战栗起来，抖落了些许的俗气。
②虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，只得一步一回头地悻悻离开。
( 5 )请结合文章内容，联系所学，谈谈你对“企慕情境”的理解。请以“___________的味道”为题作文。
要求：①先将题目补充完整，再写作文。②自选文体（诗歌除外），文章不少于600字。③联系自己的生活体验，文中不得出现考生姓名、校名等个人信息。
