| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 经魏晋多名士，有著名的竹林七贤，《与山巨源绝交书》是竹林七贤中的谁写给山涛的（ ） A: 阮籍 B: 嵇康 C: 刘伶 D: 向秀 |
| 2、 | 下列各项中加点字注音完全正确的一项（ ） A: 颓唐（tuí） 悄然（qiāo） 哽咽（yè） 摩肩接踵（zhònɡ） B: 纤维（xiān） 炽热（chì） 殷红（yān） 杳无音信（yǎo） C: 濒临（bīnɡ） 翘首（qiào） 埋怨（mán） 惟妙惟肖（xiāo） D: 喝采（hè） 秀颀（qí） 慰藉（jì） 为富不仁（wéi） |
| 3、 | 对下列画线的病句修改不正确的一项是（） ①近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发发病年龄早、进展快、程度课。②调查显示，课业负担重、户外活动少及电子产品等是少数青少年近视的重要原因。面对这一问题，我们需要以科学的态度对待。③一方面要努力预防查青少年近视的发生，另一方面也要对其进行合理治疗、正确诊断。我们要从多展面关注青少年近视防控问题，营造“政府主导、专家指导，学校教育、家庭重视”的良好氛围。④社会要通过广泛健康的用眼知识，组织医疗机构定期为青少年做视力监测等方式，建立起一套完整的近视防控体系。学校要切实减轻青少年的课业负担。家长要引导孩子少看电视、少用手机，培养孩子科学用眼的好习惯。全社会要行动起来，共同呵护孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。 A: 第①句：在“程度深”后面加上“的趋势”。 B: 第②句：在“电子产品”前面加“过度使用”。 C: 第③句：“合理治疗”与“正确诊断”位置互换。 D: 第④句：去掉“通过”。 |
| 4、 | 请选择划线词注音完全正确的一项（ ） A: 憔悴（cuì） 吝啬（lìn） 粗犷（kuàng） 应和（hè） B: 着落（zháo） 攲斜（qī） 莅临（lì） 徘徊（huái） C: 分歧（qí） 贮蓄（chǔ） 霎时（shà） 抖擞（sǒu） D: 论语（lún） 黄晕（yùn） 逾矩（jǔ） 咄咄逼人（duō） |
| 5、 | 下列划线字的读音无误的一项是（ ） A: 懦夫（muò） 诓骗（kuāng） 前仆后继（pú） 草长莺飞（yīng） B: 锵然（qiāng） 汲取（xí） 舍身求法（shě） 行将就木（xíng） C: 豢养（huàn） 眼眶（kuàng） 锲而不舍（qì） 怒不可遏（è） D: 中伤（zhòng） 烦闷（mèn） 根深蒂固（dì） 强词夺理（qiǎng） |
| 6、 | 下列字形和加线字注音全都正确的一项是（ ） A: 角逐（jué） 戛然而止 驾驭 浑身解数（xiè）B: 亘古（gèn） 迫不急待 恬静 叱咤风云（zhà） C: 怂恿（cǒng） 略胜一筹 娴熟 毛骨悚然（sǒng） D: 嗔视（chēn） 姗姗来迟 剽悍 面面相觑（xū） |
| 7、 | 填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） B: （1）（3）（5） C: （2）（4）（6） D: （1）（4）（5） |
| 8、 | 对下列句子中加下划线的词理解错误的一项是( ) B: 不知其善也 (代指“道理”) C: 故曰:教学相长也 (所以) D: 然后能自强也 (句末语气词) |
| 9、 | 下列词语中没有错别字一项是（ ） A: 修润 陡峭 颠柿流离 B: 拖沓 露宿 如事重负 C: 譬如 朦胧 中通外直 D: 简陋 生梳 亭亭净植 |
| 10、 | 下列四个句子，有一个是错误的判断，请你选出来（ ) A: 侦探小说《海底二万里》是俄罗斯作家凡尔纳的作品。B: 我们学过的课文《与朱元思书》、《马说》、《送东阳马生序》、《五柳先生传》中，“书”、“说”、“序”、“传”都是古代文体。 C: “夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着”。这句有语病。 D: 夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。例如茨威格在《列夫·托尔斯泰》中对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄”。 |
完成《春夜喜雨》阅读练习． 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 ( 1 )题目中哪个字是全诗的字眼？ ( 2 )颔联写出了春雨的怎样的特点？运用了什么修辞方法？ ( 3 )首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处？ ( 4 )对本诗理解分析不正确的一项是（ ） A: 开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农事，应时而来。 B: 中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。 C: 最后两句，诗人没有想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。 D: 全诗不着一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。 |
阅读《陈涉世家》一文的节选文字，回答下列各题。 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左谪（需改为走之旁）戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 B: 等死，死国可乎等：等待 C: 扶苏以数谏故数：屡次 D: 陈胜王王：称王 ( 2 )下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是（ ）A: 怅恨久之 B: 二世杀之 C: 楚人怜之 D: 固以怪之矣 ( 3 )下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）A: 陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。 B: “天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。 C: 陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。 D: 陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。 |
特殊训练
梁刚
读大四那年，谈欣还在拼学分，其中最难的一门课程是设计。这门课程是毕业设计的最后一公里，也是今后工作的实际应用，必须学好。但据师哥师姐说，这门课程有点变态，课程设置变态，老师变态，学生也会跟着变态。真有这么夸张吗？谁知道。
谈欣的专业是给排水，涉及环保和土木工程两个领域，女孩学工科本来就不容易，跨专业就更不容易了。但老师说了：“你们这个专业的就业形势很好，学好了是吃饭本钱。”
等到画图纸了，学生提出：“这个画图软件我们不会，能教一下吗？”
老师沉下险来说：“你们玩游戏有人教过？不是一个个都玩得很溜，还‘985’大学，素质哪去了？”
等到大家学会软件了，老师又说：“今天画图全部采用手工。”
同学们顿时蒙圈了，太变态了吧，有电脑不用，手工画，累死人了！
老师尖着嗓门说：“假如电脑坏了、网络瘫痪了你们就不设计了？未来什么都有可能发生，只有能力，是你唯一的保证。”
然后老师就失踪了，打电话不接，设计方案没人审核，对与不对，心里一点没底，直至截止日的前一天，老师出现了，通知把方案拿过去审核，结果全军覆没，没一个通过，
上次你就是这么说的，同学们嚷嚷起来：“我们就是按你说的方案做的。”
“赶紧，別浪费时间了，”老师吼道，“明天必须交出合格的方案，否则別怪我无情。”
变态！谈欣那一刻也愤怒了，不由自主地嘀咕道。
到了画图纸，老师再次玩失踪，说好的，会随时候教，但找人时就是不见踪影了，打电话始终无人接听。谈欣同宿舍两个山东人，都是学霸型的，她们都是奔“考研保送生”去的。谈欣在这种氛围里学习，难免着魔。连续熬了好几个通宵，总算完成作业，但还是怕再次遭遇“滑铁卢”。
第二天她早早起床，决定到老师办公室去守候。而且，她的这个行为，被后面陆续前来的许多同学唠叨，这种“不想重蹈覆辙”的想法，已是一种普遍的默契。
然而，等了一天，老师始终没有出现。
“有这样的老师，还讲什么教育质量！”同学们嘟囔着，焦虑着。
眼看只剩最后一天了，老师飘然而至。看了同学们的作业，再次全盘否定。
同学们脸绿了。谈欣自然也顾不得矜持，脱口骂了一句“变态”！而且没控制好音量，被老师听见了。老师看她一眼，波澜不惊地一笑，说：“连淑女都骂人了，好。那就明天把修改好的图纸交上来，逾期不候！”
“好”是什么意思？还逾期不候，太变态了！
为修改图纸，许多同学又熬了通宵。但谈欣没改，她就想看看老师怎么说。老师居然没说啥，也给过了。
谈欣暗自得意，刚想离开。老师突然说：“你没改，知不知道为啥也给你过了？不是我怕你骂人，而是同情你的懦弱。做这一行，是要服务好甲方的，难免被反复折腾，受不了委屈，经不起折腾，根本过不了关，没有这种准备，你还是趁早改行吧。”
谈欣顿时愣住了，她不明白老师的训导是啥意思，难道是传说中的“挫折训练”？太不靠谱了吧？谈欣对老师的执教理念一直是持怀疑态度的。
大学毕业后，谈欣去建筑设计院找了份工作，经常碰到变恋甲方，许多事先商量好的设计方案，临了突遭变卦；图纸反复修改，临到交图时，又被全盘否定。
那一刻，她突然明白了老师的用意，仿佛一场人生的酒拼，有了这碗酒的垫底，那就什么都不怕了。
（选自《小说月刊》，有删改）
( 1 )根据小说内容，将下列情节补充完整。谈欣选择了据说难到“变态”的设计课。→老师要求学生自学画图软件，学生学会后却被要求全部手工画图：→①________→老师又在截止日前一天才审核学生的图纸并再次全盘否定，却要求第二天上交修改好的图纸；→②________→谈欣工作后常遇变态甲方，终于理解了老师的用意。
( 2 )分析下列句子中划线词语所反映的人物心理。①同学们顿时蒙圈了，太变态了吧。
②老师看她一眼，波澜不惊地一笑 ， 说：“连淑女都骂人了，好。”
( 3 )阅读文章最后一句话，紧扣划线之处，分析这样结尾的妙处。倒挂的油画
金建云
①我家的餐馆开在美院边上，美院的师生常常来餐馆吃饭。我的父亲是个很优秀的厨师，他不懂艺术，但是一直很尊重这些搞艺术的人。
②父亲眼中似乎只有两类画家：一类是成功的，另一类是怀才不遇的。成功的画家常常请客，在餐馆里提前存上一笔钱，吃完饭就拂袖离去；怀才不遇的画家都喜欢赊账，偶尔还掉账单的一部分，然后继续赊账。
③陈是个怀才不遇的画家。有一天，陈吃完饭后，找父亲借钱。他说自己的母亲病危，他非常想去见她最后一面。父亲想都没想就帮他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机场，千万不要留下终身遗憾。
④一个月之后，陈重回餐馆吃饭。他对父亲千恩万谢，一定要送他一幅画。父亲指着餐馆墙壁上挂满的画说：“你看，很多有困难的学生都以画抵账，我这里最不缺的就是画了。过去的事情你不要放在心上，尽管来吃饭就是……”
⑤陈恳切地说：“这幅画不是为了抵账，而是为了报恩。我陪伴在母亲身边看着她咽气的时候，最感谢的人就是你。你让我没有留下终身遗憾，我实在不知道怎么表达自己的感情，就画了这幅油画。您务必要收下，否则我……”
⑥父亲终究不忍拂了陈的好意，便把这幅画带回了家里。这是一幅抽象派的油画，几团大大的色块，深浅不一，形状莫名。由于客厅、卧室墙壁上都有了装饰品，所以父亲把这幅画挂在了厕所里。于是，我们家人如厕的时候都可以欣赏这幅画了。
⑦厕所靠东，朝阳温暖的光线常常落在这幅画上，色块隐隐浮动，凸凹有致。我们越看越觉得奇妙，不知不觉脑中就会出现很多美丽的联想。母亲说她每次注视这幅画的时候都会想到她的家乡，想到漫天彩霞和她少女时候的梦；父亲说他会联想到自己的父亲，父亲去世的时候他无法送终，那种挥之不去的哀愁也浓缩在浮动的色块中了……
⑧后来，父亲把这幅画从厕所请到了客厅最显眼的位置。父亲常说陈能画出这么伟大的作品，让我们这一家“粗人”都为之感动，有朝一日他会大有出息的。果然，没过10年，陈成为我国著名的抽象派画家之一。他的画开始被许多美术馆和博物馆收藏，据说市面上每幅画已经卖到了百万元。陈还是常常带朋友来我家的餐馆吃饭，他早就不赊账了，还常常请父亲喝一杯他自带的洋酒。相识于贫微时的感情，不用太多的言语，一颦一笑中就能看懂。
⑨有一天，陈忽然说想看看当初送给父亲的画：“这么多年来，那仍是我这一生中最满意的作品。”父亲将他带到了家中，一进客厅陈就大叫起来：“你把我的画挂颠倒了!”
⑩我们一家人都不好意思地笑了起来，原来当年他忘记了签名，而我们都是些看不懂抽象画的“粗人”。陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。然后他半开玩笑地对父亲说：“哪一天你缺钱了，打电话给博物馆，他们会送钱上门并千恩万谢的。”
⑪父亲很认真地说：“这幅画已经是我家的宝了，看了这么多年，我们已经有了感情。我虽然是个粗人，但是绝不会卖艺术和感情的。”
⑫陈高兴地拍了拍父亲的肩膀说：“老哥，你真是我见过的最有文化的厨子。这幅画在你手里，真是值了。”
⑬于是，这幅画就继续留在了我家的墙上。只是，我们一家人还是喜欢扭头来欣赏它颠倒过来的样子，就好像它本来就该如此一样。随着年龄的增长，看到很多鱼龙混杂的现象，我越来越感觉到父亲朴实话语中的真谛——一个人风雅与否，不在于他是否懂得艺术和美，而在于他是否有一颗敬畏和尊重的心。
( 1 )请梳理小说情节，将下面的情节发展图补充完整。（每空不超过2个字）①________画→收画和挂画→②________画→正画（把画扶正）
( 2 )小说第⑦段写我和父母面对油画产生了丰富的联想，这部分在文中有何作用？①父亲想都没想就帮他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机场，千万不要留下终身遗憾。
②陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。
( 4 )文章以“倒挂的油画”为题有什么好处？回顾过往，有些珍贵的东西可能不经意间被我们给遗忘了，或许是一种精神，或许是一种情感，或许是一段记忆，或许是一个想法……
请以“重拾………”为题，写一篇文章。
要求：（1）请把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
