| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线字注音全部正确的一组是（ ） A: 骨（gū）朵 匀称（chèng） 争妍（yán）斗艳 B: 金罍（léi） 犀（xī）利 唾津潜（qiǎn）溢 C: 奇崛（jué） 皓（hào）齿 忍俊不禁（jìng） D: 枯瘠（jí） 丰腴（yú） 古味盎（àng）然 |
| 2、 | 下列句子中，加下划线词语运用不当的一项是（ ） A: 我们要追求精益求精的工匠精神，让“中国制造”升级为“中国精造”。 B: 不少年轻人放弃大都市的繁华，见异思迁 ， 投身祖国的扶贫支教事业。 C: 经过长途旅行，大伙都已经疲惫不堪了，唯有他还是那么神采奕奕。 D: 鲁迅笔下那些围观枪毙的麻木不仁的看客，敲打着每个中国人的灵魂。 |
| 3、 | 下列句子没有语病的一项是( ) A: 到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。B: 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 C: 随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。 D: 成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。 |
| 4、 | 下列词语中字的读音完全正确的一项是（ ） A: 恐吓（hè） 霉菌（jǔn） 剔除（tī） 深恶痛疾（wù）B: 星宿（sù） 消耗（hào） 造诣 (yì) 孜孜不倦（zī） C: 阔绰（chuò） 惩罚（chéng） 栈桥(zhàn) 轩然大波（xuān） D: 拮据(jū) 活泼（pō） 呜咽（yè） 锲而不舍（qì） |
| 5、 | 找出下列选项中划线的字读音完全正确的一项（ ） A: 庶shù 荸bí荠 哂shěn笑 馈guì赠B: 囿yòu 狩shòu猎 祈qǐ祷 朔shuò方 C: 铆mǎo 譬pì喻 媲pì美 炽chì热 D: 啮niè齿 蓬蒿gāo 稽qǐ首 睥pì睨 |
| 6、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 经过一个多月的挖掘，考古人员已经发掘古墓五六十座，出土大量文物、石器、陶器。B: 曲靖住房公积金管理中心经过半年多的努力，比预定计划提前两个月在全省率先实现住房公积金服务乡镇全覆盖。 C: 这位工程师的出色工作与独特设计，已被一家跨国公司采用。 D: 在会议上，大家互相作了深刻的自我批评。 |
| 7、 | 下列句子中“之”的用法与其他三句不同的一项是（ ） A: 肉食者谋之 ， 又何间焉 B: 忠之属也，可以一战 C: 公将驰之 D: 彼竭我盈，故克之 |
| 8、 | 下列句子顺序，排列最恰当的一项是（ ） ①一类是像彗星或流星一样，在黑夜的星空一闪，留下了短暂而眩目的光辉。 ②两种创作的价值无分高下，只是前者较需要深沉的心灵，后者则较需要飞扬的才气。 ③这类作品特别需要灵感，也让我们在一时之间洗涤了心灵。 ④这类创作为我们留下了许多巨大而深刻的作品。 ⑤我时常想，创作的生命可以分成两类。 ⑥一类是像恒星或行星一样，发散出永久而稳定的光芒。 A: ⑤⑥④①③② B: ⑥③①④⑤② C: ⑤①③⑥④② D: ①③⑥④②⑤ |
| 9、 | 将①－④句填在下列文字的横线上，填写顺序最恰当的一项是（ ） ①如水的秋阳透彻，清亮，洒落在红叶上，瀑布就变成了火焰的峭壁 ②只见整整一面墙壁都被茂盛的枝藤紧紧地包裹起来 ③一场冲天大火在眼前翻卷，升腾，盘绕，幻化，闪耀 ④枝藤上的红叶像瀑布一样从楼顶倾泻而下 就在阶梯教室的旁边，有一座已经废弃的三层高的旧楼房。学校的一位小伙子告诉我们，那是老早以前的理化教学楼。 ，整座楼如灿烂的火焰里燃烧，欢呼，我仿佛能听见从火焰里传来的狂歌和浩叹。 A: ④②①③ B: ②④③① C: ④①②③ D: ②④①③ |
| 10、 | 下列词语书写全部正确的一项是 （ ） A: 恍然大悟 花团绵簇 美不胜收B: 疲惫不堪 宽弘大量 独具慧眼 C: 梦寐以求 得意洋洋 小心翼翼 D: 整装待发 洗耳恭听 鸦鹊无声 |
| 阅读诗歌，回答问题 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 ( 1 )诗中表明诗人轻车简从，奉命出征的句子是________。( 2 )对本诗赏析有误的一项是（ ） A: 这首诗写于开元二十五年（公元737年），王维以监察御史身份出使边塞凉州时所作。 B: 这是一首五言律诗，首尾两联叙事，中间写景，整首诗融叙事、写景、抒情于一体。 C: 颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。 D: 王维作为唐朝山水诗人，借助这首诗把边塞奇特、壮丽、别致的风光描绘的淋漓尽致。 ( 3 )本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。 |
阅读《黔之驴》，完成下面小题。 黔之驴 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 ①船载以入 ________ ②稍近益狎 ________ ③蹄之 ________ ④计之曰________ ①虎见之，庞然大物也，以为神。 ②然往来视之，觉无异能者。 ③因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 ( 3 )用一句话概括文章的主要内容。( 4 )这则寓言的题目是《黔之驴》，而文章却用了大量的笔墨来刻画老虎的形象，这是不是离题？为什么？ |
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
( 1 )文中的“他”是指 ；“我”是指 。（ ）①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
②眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
③他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
④那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
( 3 )选文从几个方面描写中年闰土的形象？这些肖像描写的主要目的是什么？阅读下文，回答相关问题
我以为不露痕迹
丛桦
①儿子的老师打电话告诉我说，他揍了我儿子。那是晚自习，他巡视教室，发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟，十分可疑。当他用目光警示他时，他竟迎战他的目光。他气得一步跨进教室，用课本敲了几下他的脑袋。
②我听说后，咬牙切齿地说：“揍得好！揍得及时！我这几天就瞅着他不顺眼，着急揍他还没来得及出手……”
③那天中午——严格地说，是每天中午，当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候，他——这15岁的青少年，央视“满汉全席”栏目的评委似的，大清御厨房总管似的，甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去，看到山珍海味，就眉开眼笑；看到粗茶淡饭，就满脸皱做一团。每次都要我说：“拿筷子，拿勺子。”他才知道动手。那天中午，他照旧在看菜，他爸说：“你是不能帮忙拿筷子？”我正炒菜，听了就有些怒火，道：“每天中午都得人说你，你是个傻子啊？你以为在下馆子、吃饭店？”
④想到他正是青春期，不好惹，我没多说，气呼呼地坐下吃饭。
⑤他气得把白菜倒在米饭上，端起碗，三下并做两下把饭刨进嘴里，肉也没吃一口，放下碗筷，就去自己房间了。而且关上了门。
⑥我很生气！决定三天不理他！毛病一身一身的！
⑦天天笑脸相迎，好声好气同他说话，我忍他已经很久了！
⑧但是老师打了他，而且打的是头部，不知有没有打伤哪里。我的注意力转移了，忘了生气这件事。
⑨晚上儿子下自习后回家，我假装不知道他挨打的事情，柔声说：“去喝奶吧，别忘了刷牙。” 见我不生气了，并且同他说话，也没有提挨打的事，他便高兴起来，以为我不知道。痛痛快快地去喝奶、刷牙，和我说话，告诉我他的新同桌在谈恋爱。看他情绪高涨，我想起白天看到的一个作文题目—— 带给我快乐。有的学生写《分享带给我快乐》，有的写《友谊带给我快乐》，有的写《花草带给我快乐》等。当时看这个题目的时候，我便想，什么带给我快乐呢？去卡拉OK飙歌？穿新皮鞋？成名？中奖？这都是快乐的事情，但好像又不对。后来我终于想到一个我认为正确的答案。于是我问他：“我今天看到一个作文题目，是‘什么带给我快乐’，如果要你来写，你会写什么？”
⑩他很快地说：“玩。”
⑾ 我说：“你猜我会写什么？给你三次机会猜。”
⑿“我。”
⒀我顿时如被电击，惊叫道：“啊！你怎么知道的？我的答案正是你！”我的脸上满是笑。
⒁“肯定是我。一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。”
⒂“你就那么自信？你不过是个平常孩子，什么神通也没有。”
⒃“但是我对于你，无可替代。”
⒄“我没表现出多大的快乐呀！你不常常惹我生气，每天一想到你我就上火。”
⒅“那都是短暂的。你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。”
⒆他还说：“我给你的快乐，是一种背景快乐。”
⒇我的心都酥了，为什么他说的都是情话呢？
作文。
生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对？正确的态度是从中汲取经验教训，经受磨炼，振作奋起。许多有成就的人都是这样。
请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
