| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 阅读如下请柬，加点处表达不得体的一项是（ ）
B: 寿宴 C: 寿辰 D: 务必 |
| 2、 | 下列词语加横线字的注音，全部正确的一项是（ ） A: 阔绰（chuò） 挫折（cuò） 锋芒毕露（lù） 万恶不赦（shè） B: 畸形（jī） 拂晓（fó） 骇人听闻（hài） 引吭高歌（háng） C: 湖泊（bó） 瓦砾（lì） 屏气凝神（bǐng） 苦心孤诣（yì） D: 污秽（huì） 冗杂（rǒng） 浑身解数（xiè） 咬文嚼字（jué） |
| 3、 | 下列句子翻译不当的一项是( ) A: 祗辱于奴隶人之手。(只是辱没在奴仆的手中。) B: 才美不外见。[(它的)才能和美好品质不被外人看见。] C: 食马者不知其能千里而食也。(喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。) D: 食不饱，力不足。(吃得不饱，力气不充足。) |
| 4、 | 下列划线字的注音和解释不完全正确的一项是（ ） A: 人不知而不愠（yùn，生气，恼怒） B: 思而不学则殆（dài，懈怠） C: 吾日三省吾身（xǐng，反省，检查自己） D: 温故而知新（gù，学过的知识） |
| 5、 | 下列有关文化常识表述不正确的一项是（ ） A: 文房四宝指笔、墨、纸、砚，花中四君子指梅、兰、竹、菊，岁寒三友指松、竹、梅。B: “总角”、“垂髫”都指童年，“豆蔻”指十三四岁的少女，“及笄”指女子20岁。 C: 对联通常用毛笔竖写，贴挂时，上联居右，下联居左。 D: “马大哈”指粗心大意的人，“马屁精”指善于拍马屁的人。 |
| 6、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 我的行李落在前面那辆的士上了，多亏了你开车帮我找回；明天我将登门致谢，请你在家恭候。 B: 胡毅然的《此心安处是吾乡》在省组织的读书征文活动中获一等奖，主办单位将惠赠丛书一套。 C: 令嫒在国际幼儿教育协会、国际幼儿美术协会等多家举办的美术大赛中获奖，多亏你悉心指导，我们全家都特别感谢你。 D: 第十六届全国检察文学笔会暨“检察院的故事”创作研讨会将在方城县检察院举行，到时敬请您莅临指导。 |
| 7、 | 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( ) ①全民阅读率的上升，显然是一件好事。 ②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 ③但有必要思考的是:现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读?到底是深阅读还是浅阅读? ④或者把问题进一步简化为:到底是高质量的阅读还是低质量的阅读? ⑤在这方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读可能并不尽如人意。 A: ②④①③⑤ B: ①③④⑤② C: ②④⑤③① D: ①④⑤③② |
| 8、 | 下列词语书写完全准确的一项是（ ） A: 疮疤 愧怍 晌午 语无轮次 B: 揩体 狂澜 屏嶂 兀兀穷年 C: 宛转 稠密 告罄 马革裹尸 D: 舀水 点缀 概率 五脏六府 |
| 9、 | 下列各句中划线词语使用恰当的一句是（ ） A: 任何不称职的或者愚蠢得病入膏肓的人，都看不见这衣服。 B: 老师诲人不倦的嘱托，一直鞭策着我不停地前进。 C: 设计者和匠师们因地制宜 ， 自出心裁，修建成功的园林各不相同。 D: 桂林的山水、黄山的松，真是巧夺天工。 |
| 10、 | 对语法知识分析正确的一项是( ) 夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。在那里，虽然我只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。在我所看见过的山水中，这里只有没有使我失望。到处都是绿，目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻地颤动，仿佛要流入空中与心中似的。这绿色像音乐，涤清了心中的忧虑。 A: “涤清”“忧虑”都是名词，“轻轻地颤动”“空中与心中”都是偏正短语。B: “夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。”这个句子中，“夏天”作主语。 C: “虽然我只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。”句是因果复句。 D: 文中画线的句子有语病，修改的方法是：把“这里”和“只有”调换位置。 |
| 阅读下面一首诗，回答问题。 送严士元① 春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。 【注】①严士元，吴(今江苏苏州)人，曾官员外郎。②阖闾城，苏州城。③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。 ( 1 )用自己的话概括首联中“水国”春天的特点。( 2 )中间两联写景用了哪些表现手法?抒发了诗人怎样的情感? ( 3 )尾联表达了诗人怎样的情怀，请简要分析。 |
| 阅读文言文，回答问题。 晋文公攻原 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 【注】①原：原国。②卫：卫国。 ( 1 )下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）A: 遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B: 原三日即下矣/令初下 ， 群臣进谏 C: 夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D: 可无归乎/男有分，女有归 ( 2 )请用三条“/”给文中画线的句子断句。 不去是亡吾信也得原失信吾不为也 ( 3 )如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。 |
阅读《母亲让我快乐魔术》一文的选段，完成下列小题。
母亲让我快乐魔术
刘谦
①12岁时，我在台湾拿了一个魔术奖。母亲特意做了一顿丰盛的晚餐奖赏我。我双手在她面前比划着，得意地说：“妈，您现在还烦不烦了呀？”
②我说这话是有“来头”的。
③我刚开始练魔术，纯粹是出于孩子好奇的天性。这种天性每个孩子都有，不过有的被家长“扼杀”了。我父母都是普通职员，在这一点上倒比较开通，虽没有鼓励，但也不是绝对禁止。这次拿了奖后，母亲跟我严肃地谈了一次话：“谦儿，你觉得你近来靠魔术可以养活自己吗？我摇头说：“不能！”母亲脸上露出微笑，又说：“谦儿，这话不必说得那么绝对。世上不管是什么东西，只要你学得、做得比人家好，就能养活自己。妈想告诉你的是：要想知道和解开这个世界的奥秘，光靠魔术是不行的。”母亲的意思，我明白：光靠雕虫小技是养不活自己的，得掌握这个世界的奥秘，掌握了整个世界的奥秘，便犹如掌握了打开魔术大门的钥匙。于是，我开始拼学业，学习自然科学知识，学习语言、艺术。西方一位哲人说过，通向世界奥秘的途径只有两条：科学和艺术。在这一点上，我妈也不亚于大哲人呢，只不过她的道理带有母爱的至高情怀。
④我毕业于东吴大学日语专业，还学过唱歌。毕业后，一直没找到合适的工作。斗转星移，母亲已有了白发，也激发了我的男儿心。好在这时科学、语言的底子也打下了，我认为可以靠魔术来养活自己了，甚至立下雄心壮志：要成为一位具有创造性的世界级魔术大师。
⑤一开始，赚钱是很少的。在舞台上，我一脸严肃，带给观众的除了惊奇，其实少有笑声。渐渐地，精神和心境都处于一种疲惫状态。
⑥一天晚上，参加完一台表演后回到家，母亲已做了红薯等着我。嗨，现代都市生活。早远离了粗茶淡饭。但是，想起小时吃红薯带来的快乐，那还是齿颊生香。母亲说：朱元璋在当了皇帝后，想再尝一遍他当乞丐时吃的煨红薯，可是发现味道大不如前。为什么呢？做乞丐时饥肠辘辘，红薯大概就是人世间最好吃的东西了；可当了皇帝后，想吃什么山珍海味没有？但这时味觉已经大变，最缺少的反而是那种简单的快乐了。
⑦母亲：“谦儿，看你的魔术，观众都很紧张。但他们走进剧场，肯定不是为了寻紧张来的，主要还是来寻找快乐的。可你没给他们带来快乐，所以妈妈希望你在舞台上表现出轻松、快乐的一面。”母亲还说，“笑是两人间最短的距离。如果你除了惊奇之外，还能给观众带来快乐和笑声，你才是真正成功的！”
⑧我恍然大悟！疲惫，竟来自于不快乐。怎么才能在舞台上表现出快乐的一面？这就是我后来在舞台上经过不断摸索和锤炼形成的超强幽默和自然的微笑，它使我的语言充满魅力，也别具一格。在奇迹没有揭开时，其实我已经给观众制造了数不清的快乐和笑声。直到后来我才明白，母亲的这番提醒和告诫，其实包含着一种浓浓的深情。
⑨我在日本做手喷火表演时，因为那里空气潮湿，导致道具燃烧不彻底，手被烧伤。而在长沙做《死亡逃脱术》时，我要在炸弹爆炸前逃出铁链，由于出现意外，出来时脖子被铁链钩着，差点丢掉性命……这样的危险不知经过多少次，所以母亲怕看电视转播，她常说：“别人看你表演要付钱，我看你表演你要给我钱，因为这对我是一件苦差事……”正因为这一点，母亲才更希望看到我在舞台上的笑容和幽默，这样才能减轻她的担心和煎熬。
⑩我的口头禅是：“接下来，就是见证奇迹的时刻。”这是舞台上的话。生活中，我更希望自己常说的是：“哪怕没有奇迹，你也要快乐和笑口常开！”因为母亲希望我如此。
阅读下面两篇文章，完成小题。
牡蛎
[俄国]契诃夫
①我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。看来我马上就要倒下，人事不知了。
②我知道，这是因为饥饿。
③父亲挨着我站住。他在五个月前来莫斯科谋求文书的职位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定决心到街上来乞求施舍。
④前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。它的白颜色吸住我的目光，我竭力要认出上面那些字来。
⑤“牡蛎……”我终于认出了。
⑥奇怪的词！我在世上活了足足八年零三个月，可是一次也没听过。
⑦“爸爸，什么叫牡蛎？”我费力地把脸扭向父亲，用沙哑的嗓音问。
⑧父亲没听见。他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每一个行人……我看出他想对行人说什么，然而那就要命的话却像沉重的砝码似的挂在他唱头的嘴唇上，无论如何也吐不出口。他甚至已经向一个行人迈出了一步，（A碰碰 B拉拉）他的衣袖，可是等到那个人回过头来，他却说声“对不起”，慌乱地倒退回来了。
⑨“爸爸，什么叫牡蛎？”我又问。
⑩“这是一种动物……生在海里……这种东西是要活着吃下肚……”父亲说，“它们有壳，像乌龟一样，不过是由两片壳包住的。”
⑪“真恶心，”我小声说，“真恶心！”
⑫原来牡蛎是这么个东西！我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住的摆动它那难看的下鄂，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的……所有的孩子都躲起来。厨娘厌恶地皱起眉头，提起它的螯，放在碟子上，送到餐厅去。 那些成年人，把它活活吃下去，连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去！它呢，吱吱的叫，极力咬人的嘴唇……
⑬我皱起眉头，然而……然而我为什么咀嚼起来了？那个动物可恶，吓人，可我还是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。我刚吃完一个，却已经看见第二个，第三个的亮晶晶的眼睛……我把这些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那张招贴……凡是我见到的东西，统统吃下肚去，因为我觉得，只有不断地吃，我的病才能好。那些牡蛎吓人地瞪起眼睛，样子可憎，我一想到它们就发抖，可我还是要吃！吃！
⑭“给我牡蛎！给我牡蛎！”这呼声从我胸膛里冒出来，我向前伸出两只手。
⑮“帮帮忙吧，诸位先生！”这时我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”
⑯“给我牡蛎！”我叫道，揪住父亲的后襟。
⑰“你莫非要吃牡蛎？这么小的孩子！”我听见身旁有笑声。
⑱有两个先生站在我们面前，带着高礼帽，笑呵呵地瞧着我。
⑲“这倒有趣，你怎么个吃法呢？”
⑳一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。我狼吞虎咽地吃着，没咀嚼，没看它，也没问一声是什么。我觉得我一睁眼，就会看见亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……
㉑我忽然嚼到一种硬东西，听到碎裂的响声。
㉒“哈哈！他连壳都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，这难道也能吃吗？”
㉓这以后我渴得厉害，我躺在床上，却睡不着觉，因为胃痛。我觉得滚烫的嘴里有一股怪味。父亲从这个墙角走到那个墙角，用手比划着。
㉔“我好像着凉了，”他喃喃的说，“也许是因为今天我没……那个……没吃东西，我。说真的，有点古怪，愚蠢……我明明看见那些先生买牡蛎付出十卢布，那我为什么不向他们要几个钱呢？他们多半肯给的。”
㉕到第二天早晨我才睡熟，梦见一只有螯的青蛙藏在贝壳里，转动眼珠。中午我渴得醒过来，睁开眼睛找我的父亲：他仍旧走来走去，打手势……
（选自《契诃夫小说全集》，有删改）
《读契诃夫》
①我们必须记住契诃夫是个医生。因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有这样一个叫契诃夫的作家。
②医生职业的眼光，极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。他的文学创作，几乎都是揭露性与批判性的。从这个意义上讲，文学与医学的职能是一样的：疗治。
③我们在阅读契诃夫的作品时，总要不时地想到一个词：耐心。
④像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更多的信息。我们对世界的观察，总是有点不耐烦，总满足于一个大概的印象，世界在我们的视野中一滑而过，我们总是说不出太多关于这个世界的细节。
⑤作为医生，耐心是他的职业习惯。这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与描写上。他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。风车越来越大，他看到了两个翼片。他居然注意到一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在阳光底下亮闪闪的。文学中的那些好看的字面，就在由这份耐心和获得的细微描写上。
⑥医生的职业造就了她一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。后来的人谈到契诃夫的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。殊不知，这份冷峻的叙述态度，与从医养就的心性有关。他曾对一位作家说：“当你描写不幸的、倒霉的人，并打动读者时，你应当表现得冷静一些。这样才能勾画出不幸的背景，从而更好地突出这种不幸。”
⑦冷静，让契诃夫常常站在人物的背后，听他们低语，并把它记录成小说。虽然他在叙述故事和表达情感时处处克制，但字里行间已分明沾满血与泪痕，这就让小说产生一种强烈的对于人物的悲悯情怀。
（选在新浪博客，原题为《樱桃园的凋零﹣﹣读契诃夫》，有删改）
( 1 )【初读感知】下列表述与《牡蛎》原文意思不相符的一项是（ ）A: 跟父亲站在街上时，“我”正挨着饿。每个人心底都有一汪清泉，用心聆听心泉激荡的声音，它可以很静、很美……
请以“心泉叮咚”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数600～800字；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
