| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子划线的词语运用恰当的一项是（ ） A: 欣赏日出，自然会在日出的磅礴中感受向上的力量，欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领略博大的胸怀。 B: 他的发明创造超出当代技术水平如此之远，以致后代留传了无数关于他的传说和故事。 C: 由于年轻时的军人生涯加之常年坚持不懈的锻炼，虽年届五十的他，总能在危急关头，血气方刚 ， 冲锋陷阵。 D: 我看过他的表演，可以这么说，他的演出及其荒诞滑稽，总能让观众忍俊不禁地发笑。 |
| 2、 | 下列句子中划线词语运用正确的一项是（ ） A: 语文课上，王老师咬文嚼字 ， 引经据典，深受同学喜爱。B: 老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有多么深刻的内涵。” C: 班主任事无巨细，每件事都要过问，真是锱铢必较。 D: 每一件兵马俑都是精美的艺术珍品，在能工巧匠的铭刻中惊艳了世人的目光。 |
| 3、 | 下列词语字音和字形全部正确的一项是（ ） A: 镌刻（juàn） 遗嘱（zhǔ） 泻气（xiè） 殚精竭虑（dān） 屏息敛声（bǐng） B: 默锲（qì） 颁发（bān） 要塞（sè） 催枯拉朽（cuī） 一刹那（chà） C: 悄然（qiǎo） 仲裁（zhònɡ） 歼灭（jiān） 一丝不苟（ɡǒu） 惟妙惟肖（xiào） D: 娴熟（xián） 翘首（qiào） 溃退（kuì） 眼花瞭乱（liáo） 锐不可当（dāng） |
| 4、 | 下列词语书写无误的一项是（ ） A: 交御 缩影 卑微 祸不单行 B: 鬈发 踌躇 马褂 沉默寡言 C: 焦燥 狼藉 默契 张目结舌 D: 赋闲 颓唐 锁屑 触目伤怀 |
| 5、 | 下列词语中，字形和划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 狭隘（yì） 提防（dī） 锐不可当 好高务远B: 发酵（xiào） 颓唐（tuí） 世外桃园 无精打采 C: 翘首（qiáo） 剔透（tī） 英雄辈出 义不容辞 D: 憎恨（zèng） 气氛（fèn） 一愁莫展 再接再厉 |
| 6、 | 下列句子中的词语读音相同的一项是（ ） A: 不 尊君在不 不亦乐乎？ B: 属 属引凄异 属予作文以记之 C: 女 女有归 往之女家 D: 冠 丈夫之冠 既加冠 |
| 7、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 屠呦呦成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人。B: 巴黎发生了一起骇人听闻的恐怖分子袭击事件，共造成数百人左右伤亡。 C: 面对新一轮改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。 D: 为了防止埃博拉病毒不再蔓延，利比亚政府采取了强有力的应对措施。 |
| 8、 | 下列划线的成语使用有错误的一项是（ ） A: 国产大飞机C919的设计别具匠心 ， 用高效空气过滤系统为乘客提供高品质空气。 B: 家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。 C: 柳敬亭是明末清初的评话家，张岱、吴伟业、钱谦益等赫赫有名的人物都为他写过诗文。 D: 随着“扬州教育大阅读”的深入开展，“师生共读”和“亲子阅读”在全市蔚然成风。 |
| 9、 | 选出下列句子有语病的一项（ ） A: 荆楚大地，不乏能工巧匠，许多废矿场，变成了传统理念与现代思想相结合的新村落。 B: 培育祖国语言文字对中小学生的“骨肉亲情”，关系着国家培根铸魂的使命担当。 C: 孝感市中心医院吴展陵、程菁大妇的“漫画战袍”，见证了新冠患者隔离病房里的爱与暖。 D: 共建“一带一路”为深化各国合作、实现互利共赢提供了有力的支持。 |
| 10、 | 下列各组词语中划线字注音有错误的一项是（ ） A: 酝酿（niàng） 澄清（chéng） 三省吾身（xǐng） B: 妥当（dāng） 称职（chèn） 参差不齐（chā） C: 分歧（qí） 缥缈（piāo） 人迹罕至（hǎn） D: 干涸（hé） 蓬勃（péng） 随声附和（hè） |
阅读下面描写音乐的诗，回答问题。 听蜀僧濬弹琴 李 白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，馀响入霜钟③。 不觉暮山碧，秋云几万重。 注：①绿绮：古代名琴，传为司马相如之琴。②流水：借用高山流水典故。③霜钟：《山海经•中山经》载：半山有九钟，霜降而鸣。 ( 1 )“蜀僧抱绿绮”中写“绿绮”意思是什么？其作用是什么？( 2 )“为我一挥手，如听万壑松”中“一挥手”“万壑松”分别表现了什么？ |
| 阅读下面的文段，回答问题。 荀巨伯远看友人疾 荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败③义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 【注释】①苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。②胡：古代对西北部少数民族的称呼。③败：毁弃。 ( 1 )解释下列加点的词语。①值胡贼攻郡 值________ ②友人语巨伯曰 语________ ③不忍委之 委________ ( 2 )翻译文中画线句子。①远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！ ②我辈无义之人，而入有义之国。 ( 3 )本文表现了荀巨伯的什么品质？你从他身上学到了什么？ |
艺术也需无用之用
崔树强
莫言在诺贝尔奖晚宴致辞中说了一句意味深长的话：“文学和科学相比较，的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”在实用理性统治的现代社会，艺术（当然也包括文学）因为它的“无用性”，被人们逐渐冷落，不得不说是现代社会的悲哀。作为人类文化的支柱，艺术和科学就像车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，相得益彰。科学与艺术互补，“有用”与“无用”合一。而“无用”正是艺术之大用。
艺术的精神，本可以对现代人功利之心作一种极好的救赎。当下的艺术教育本可以通过对现代文明悖论的反思，让青年人真正了解到“平淡天真”的中国艺术的基本性格，不是装腔作势、怪僻虚伪，而是平和平实、雅淡素朴。这正是扰攘纷乱的现代社会的良药，是纠结心理的镇魂剂，甚至借此可以突破很多技巧的抗拒和精神的屏障。然而，现代社会“有用性”的价值观，却已侵入艺术教育实践之中。“无用”的艺术，却以“用”为衡量标准。艺考的持续火爆，带给人们一种艺术繁荣的表象。很多青年人因为文化课不理想，通过突击和速成，转而报考艺术专业。艺考成了高考最直接“有用”的捷径。同时，艺术教育也多以艺术技巧为目的，重“技”轻“道”，忽视了支撑艺术、灌溉艺术的“心”的培育。艺术沦为技巧的奴仆，日益偏离了“君子以钟鼓道志，以琴瑟乐心”的“根植人心”的传统。一门最需要文化滋养的学科，竟然成为文化缺失的避难所！
艺术之“无用”为人的精神解放创造了条件。艺术在其起步的地方，实际上和游戏一样，正是从现实的“实用”观念中得到解脱的。艺术的真精神是自由和解放，而这种自由和解放，恰恰来源于由“无用”所得到的精神上的满足。当一个人沉浸到艺术精神境界之中时，他浑然皆忘，自然也会忘记现实事功的“有用”性，所以庄子说“知无用而始可与言用矣”。
世人皆知用之为用，其所谓“用”，系由社会观念所决定的社会价值，人要得到这种价值，就必须受到社会的束缚；而“无用”于社会，就是不为其所束缚，人的生命就是完整和谐的。艺术对于“用”的超越，成就了艺术和美的观照。自然科学回答了“是什么”，人文学科则要回答“应该是什么”。科学缔造了“有用”的现代文明，艺术营构了“无用”的精神世界，成就了生命的和谐。艺术虽然没有经世之用，却有生命之用，这就是艺术的无用之 大用。
( 1 )本文是如何引出“无用正是艺术之大用”这一论点的。①作为人类文化的支柱，艺术和科学就像车之两轮、鸟之两翼 ， 相辅相成，相得益彰。
②这正是扰攘纷乱的现代社会的良药 ， 是纠结心理的镇魂剂 ．
阅读下文，回答问题。
要命的书
孙珉
①我常常怕枕边摞得高高的书掉下来，把我砸个半死，甚至一命呜呼。
②这惧怕由来已久。小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦，架上块长木板，书一摞摞地堆在上面，顶到了屋顶。我们个子小，须站到桌子上才能够到书。书平放着，只能看到切口，看不到书脊，就一本本抽出来翻。书本来就不多，抽完一摞就记住了名子，单看厚薄就知是那本书。只是在抽底下的书时，用劲一拉，整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸。要是给函装的书砸了，头上肯定会起个青包。那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板，用的是木板，耐摔。父母吵架，并不动手，妈妈的火上来了，会用木棒将木板子掀起来，只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱，残鳞败甲落了一地。这是绝招，老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢，收拾完了，气也消了，看着自己这些久经考验的命根子，发呆。
③待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多好书，都是久闻大名，如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品，就一本本往屋里搬，借只能借 3 本，啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就多留几天，搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府，通我心窍，启我智慧，让我通体发光，可惜，让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。到了书店，见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公家的。不多时候，床上便摞满名著，特别唬人，我乐的是我终于有了这些耐用消费品，现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威，不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛，每夜临睡前翻上几翻，算是拜了大礼，像是基督徒饭前的祈祷。然后找上一本好看的过瘾。这些书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高，我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱，却又不知道怎样去获得这些书的青睐，既不用功，又想个个都爱，不可能的事。读到天花乱坠，醒醐灌顶的时候也有。这时，就痴痴地想个不休，觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天，争论时底气也壮。可过不久翻到让我开窍的地方，竟又是山重水复，雾气茫茫，不觉呆了，不知是我错了，还是这些大师老奸巨滑，戏耍无知顽童。久而久之，我们也不敢造次了，有文字处多留住眼，有可想处多定些神。书多没处放了，就与同学一道去建筑工地，每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上，将这些书供奉起来。哈，那真是知识的银河，璀璨的群星，他们主宰着知识的星空，我们须仰视才看得见。
④毕业时，大包小包多是书。虽听说有人大发牢骚，说书又重又沉，可真正把书卖掉的并不太多。对着提着麻袋收书的小贩，他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去。一位即将奔赴沿海经商的同学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里，我还从未看到他这么珍惜书。那里面有一套几乎全新的黑格尔著作，特别扎眼，国内出的译本几乎他都全了。他抚摸了许久，最后还是说：“老黑，走吧”。那神情像是和黑格尔商量一同下海。
⑤如今，我还是掉进了文字之海。整日满眼都是字，书是越读越多，头发是越读越稀，眼是越读越坏。读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐。只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。这是肉中的血，汗里的盐，想抖落也抖落不掉。看看别人入这海，入那海，意气风发，斗志昂扬，也时常乱自眼来，恨从心生，恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。可恨到晚上，头一靠床，手就不自觉地拿起一本书，读下去，读下去，便雾失楼台，月迷津渡。
⑥东坡先生有喻，南人识水而不溺，北人入水则沉底。识得书性，入得字海，也算有海可入。有舟楫之便，击水之乐，狗刨几下，也淹不死，何必舍筏登岸。
⑦看来，那高高摞起的书还是把我砸中了，而且砸得服服贴贴，欲罢不能，这要人命的书呀！
________→敬爱书→________→________
( 3 )品析语言。①如今，我还是掉进了文字之海。（从划线词的角度）
②只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。（从修辞手法的角度）
( 4 )请简析文章开头和结尾 “砸”的含义及作用。( 5 )结合自己的读书体验，谈谈对文中画线句子内容的理解。家庭里有亲人的陪伴，学校里有同学、老师的陪伴，大千世界里有朋友、书籍、花草等的陪伴。
请以“陪伴”为话题写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
