| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出对诗歌赏析不正确的一项（ ） 落日帐望 孤云与归鸟，千里片时间。 念我一何滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 A: 此诗为触最生情之作，主要抒发了诗人的羁旅之愁、思多之情以及生的年华渐老之感。 B: 前两联写诗人客中久滞，归心似箭，现在终于得以回乡，欣喜于能像孤云与归鸟一样，自由快速地回到故园。 C: 颈联写远景，“远烧”，其实就是前一句提到的“微阳”，一个“烧”字，隐隐透露出一种静中有动的感觉 D: 尾联中的“不敢照”，是因为唯恐照了给自己增添忧愁，然而不照已知容颜憔悴，不比昔日，更显出诗人愁思深重。 |
| 2、 | 下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是（ ） A: 农民伯伯们面朝黄土背朝天，兀兀穷年地劳作，为我们奠定了生存的基础。 B: 即使再扑朔迷离的问题，柯南都能一一解开，当得大侦探美名。 C: 昨天他家里有喜事，大家都去祝贺他，他高兴得合不拢嘴；今天他却意外遭受了车祸，躺在病床上人事不省，真是祸不单行啊。 D: 当听说手术非常成功，他才如释重负地松了一口气。 |
| 3、 | 下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ） 一场突如其来的新冠肺炎疫情 全球，给全球公共卫生安全带来了极大挑战。疫情面前，越来越多的人以前所未有的直观方式，切身感受到人类休戚与共的“命运共同体”关系，认识到只有团结合作、 ，才能最终 疫情。 A: 肆虐 同病相怜 制服 B: 席卷 同舟共济 制服 C: 肆虐 同舟共济 战胜 D: 席卷 同病相怜 战胜 |
| 4、 | 下列句中划线词语解释有误的一项是（ ） A: 齐师伐我。（老师） B: 弗敢加也。（虚夸） C: 牺牲玉帛。（丝织品） D: 衣食所安 ， 弗敢专也。（养） |
| 5、 | 下列语句中没有语病的一项是（ ） A: 5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 B: 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。 C: 为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。 D: 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 |
| 6、 | 下列对病句的修改正确的一项是（ ） A: 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”） B: 霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。（把“创立”改为“发现”。） C: 我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。（把“能否”改为“能够”。） D: “创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。（将“宣讲”和“落实”对调。） |
| 7、 | 下列各句中加着重号的成语，使用不正确的一项是（ ） A: 农村有这么个风俗，大庭广众之下夫妇俩从不合坐一条板凳。 B: 设计者和匠师们因地制宜 ， 自出心裁，修建成功的园林当然各不相同。 C: 我们每个人都要有自知之明 ， 只有这样才能明确自己的奋斗目标。 D: 今天，在体育广场公开审判了近几年来持之以恒的盗窃犯。 |
| 8、 | 下面情境下，语言表达最准确，得体的一项是（ ） 【情境】飞机即将进入跑道起飞，机长要求乘客关闭所有电子设备，一位乘客还在用手机玩游戏，空姐走来劝阻他，她应该这样说：________________________________。 A: 为了自己和他人的安全，请关闭您的手机。 B: 请注意自己的行为，你已经违反了航空安全条例。 C: 请你立即关机，你想害死大家吗？ D: 机长的要求没听到吗？请遵守社会公德。 |
| 9、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 意蕴（yùn） 绮（yǐ）绣 皲（jūn）裂 烨（yè）然 B: 敝（bì）衣 缟（gǎo）素 撰（zuàn）写 容臭（xiù） C: 缊（yùn）袍 拜谒（yè） 貂裘（qiú） 叱（cì）咄 D: 惆怅（chàng） 诋（dǐ）毁 唐雎（jū） 不屑（xiè） |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 每天课外活动，同学们陆陆续续来到操场，纷纷踊跃参加体育活动。 B: 大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,而且还能丰富人的感情。 C: 通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。 D: 为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万无一失。 |
阅读诗歌，回答问题 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ( 1 )“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句中“忽如”二字用得巧妙，不禁写出了大雪来得急骤，而且表现出诗人________的心情。( 2 )“雪上空留马行处”一句让人回味无穷，请合理想象，描绘这一情景。（50字左右） |
| 阅读文言文，回答问题 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】一年来归，妻跪问其故。羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言复还终业遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》） 【注】①趋，快步走向 ②捐，抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿，美好 ( 1 )解释划线的字。①但当涉猎________ ②及鲁肃过寻阳________ ③当日知其所亡________ ( 2 )下列各组句子中划线字的意义或用法不相同的一项是（ ）A: 蒙辞以军中多务 以我酌油知之 B: 蒙乃始就学 妻乃引刀趋机而言曰 C: 遂七年不返 肃遂拜蒙母 D: 结友而别 释担而立 ( 3 )下列说法不正确的一项是（ ） A: 甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B: 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C: 甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D: 甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 ( 4 )对文中划线句子断句恰当的一项是（ ） A: 羊子感其言/复还终业/遂七年不返。 B: 羊子感/其言复还终业/遂七年不返。 C: 羊子感/其言复还终业遂/七年不返。 D: 羊子感其言/复还/终业遂七年不返。 ( 5 )把下列的句子翻译成现代汉语。 何异断斯织乎？ |
阅读张 蛰的《乡间学校的敲钟人》一文，回答相关问题。
乡间学校的敲钟人 张 蛰
①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。
②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”
③后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。
④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。
⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。
⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?……在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。
⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。
(选自《时文热读》第3辑，有删改)
阅读下文，回答问题
从历史中学什么
①历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。
②学会一种思维——历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。
③掌握一种本领——鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的《史记》令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。
④养成一种品格——砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。
⑤历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。
( 1 )选文的中心论点是什么？( 2 )用简洁的语言概括选文第②段的论证思路。( 3 )选文③段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？请以“共享 ”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整。②大胆选择你最能驾驭的文本写作。③文中不得出现真实的人名，地名，校名。④不少于600字（诗歌不少于20行）。
