| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 本文作者是柳宗元，我国唐代文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元最具代表性的作品是“三戒”：《临江之麇》《黔之驴》《小石潭记》。 B: “蔽”“窥”“稍”勾画出老虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理。 C: 从作者的政治遭遇来看，本文所讽刺的是当时统治阶级中某些官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的人。 D: 柳宗元创作的“古文”，包括论说、寓言、传记、山水游记、骚赋等，有很多具有丰富的现实内容和精湛的艺术技巧。他的寓言故事善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。 |
| 2、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。 B: 浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 C: 穆旦是南开中学的学生，在校期间，就发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。 D: 恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。 |
| 3、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。 B: 诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。 C: 高高低低的房屋鳞次栉比 ， 庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。 D: 斯文·赫定坐着船兴味索然地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。 |
| 4、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 说明文是以说明为主要表达方式的文章，但为了准确形象地说明事物特征，说明文中也可以运用记叙、描写等表达方式。 B: 《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。 C: 《苏州园林》一文是从园林的局部来介绍苏州园林别具一格的，如对假山和池沼的介绍，对园林角落的介绍等，说明了苏州园林无论从哪个角度欣赏都具有图画美的特征。 D: 《苏州园林》由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了作者对苏州园林的赞美和眷恋之情。 |
| 5、 | 下列句子中没有语病且表达得体的一项是（ ） A: 国家队的有20多年教学经验的优秀的一位篮球教练来我校了。 B: 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 C: 外卖小哥雷海为勇夺第三季《中国诗词大会》总冠军的原因是他日积月累的结果。 D: 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 |
| 6、 | 下列句中加下划线的成语使用错误的一项是 A: 清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟。B: 同学们尽情领略了秦始皇兵马俑的雄姿，对兵马俑的写实造型艺术和精美的制作工艺啧啧称奇，长吁短叹。 C: 你如果总是这么盛气凌人 ， 将来会失去很多朋友的。 D: 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。 |
| 7、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 据报道：因支持韩美部署“萨德”反导系统，韩国乐天超市遭受中国人抵制，90%的门店在中国已关停。（把“在中国”移到“90%的门店”之前） B: 在国家批准建设雄安新区的消息公布之日当天，大量“炒房客”蜂拥来到安新县、雄县和容城县“炒房”，遭到有关部门痛斥。（将“蜂拥”和“来到”任意删除一个） C: 研究发现，在表明自己健康状况不佳的女性中，分别存在认为自己不开心和认为自己幸福的两种相反情形。（删除“分别”） D: 当前，家庭教育中存在的重智轻德、重知轻能、过分宠爱等现象正在影响学校评价教育的标准，这对回归素质教育，提高教育质量来说，无疑是巨大阻力。（将“学校评价教育”改为“评价学校教育”） |
| 8、 | 下面有关新闻特写的说法，不正确的一项是（ ） A: 新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。 B: 和消息一样，新闻特写也要求简要和迅速地报道新闻事实。 C: 新闻特写在报道人物和事件的时候，可以根据需要进行一定的虚构。 D: 新闻特写和通讯一样，都可以运用一些文学手法，生动形象地报道新闻事实。 |
| 9、 | 下列划线字的注音全对的一组是（ ） A: 归省（shěng） 行辈（háng） 不惮（dàn）B: 撺掇（cuān） 凫水（fú） 竹箬（ruò） C: 家眷（juàn） 腌渍（zhì） 旺相（xiāng） D: 阖家（hé） 重阳（zhòng） 佞臣（nìng） |
| 10、 | 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A: 悄然（qiǎo） 挟持（xiá） 锐不可当（dāng） 笔耕不辍（chuò） B: 炽热（chì） 轻盈（yíng） 翘首以待（qiáo） 藏污纳垢（gòu） C: 吹嘘（xǖ） 粗糙（cāo） 惨绝人寰（huán） 猝然长逝（cù） D: 滞留（zhì） 禁锢（gù） 屏息敛声（niǎn） 殚精竭虑（dān） |
阅读古诗，回答问题。 |
| 阅读下面文段，完成小题。 河中石兽 纪昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余步，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ( 1 )解释下列加点词语在句子中的意思。①阅十余岁________ ②竞不可得________ ③转转不已________ ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。①尔辈不能究物理。 ②沿河求之，不亦颠乎？ ( 3 )下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A: 庙僧和讲学家犯了脱离实际、主观臆断的错误。 B: 老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的理论，代表实事求是的作风。 C: 这个故事寓意于事，最后一段在记叙的基础上发表议论，引人深思。 D: 这个故事告诉我们：事物的变化是很多的，要在个人经验的基础上去判断事物。 |
谈独立思考
茅盾
①有人问：如何而能独立思考？
②我想：这个答案可以很多，其中之一也许是洋洋万言，引经据典，而效果等于不着一字。但是，也还有另一方式的答案：不读书者不一定就不能独立思考；然而，读死书、死读书、只读一面的书而不读反面的和其他多方面的书，却往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。
③眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己、不想到别人的人，他们面前的可能的危险是：让“独自”思考顶替了独立思考。
④如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神。
⑤井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要。而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。
⑥人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。
⑦儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便赞一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”；这真是可笑的矛盾。
⑧前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。
⑨从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人，当然也不会是具有独立思考能力的人。
⑩“诗礼之家”现在没有了，我盼望这样的教养方法也和它一同地永远消逝。
( 1 )全文采用的最主要的论证方法是________。会唱的球
林海音
①这是今天下午的最后一节课。
当我刚一走上讲台，就看见下面有十几双小手举起来。
“黄泽的球被人偷去了，老师，会唱的球！”被叫起来的这么报告。
又一个举起手来：“那个球不是真正会唱，只是一打开就有音乐响起来。”
“黄泽的爸爸从香港带来的！”
“大概要美金一百块吧，被谁偷去了？”
“一定要把偷东西的贼捉到！”
“……”
“……”
大家被这个什么“会唱的球”搞得完全忘了教室里的秩序，你一言我一语地乱嚷着。
②我用板擦敲打着桌子：“我到底听谁的？”我的生气的声音压制了孩子们的骚扰，他们安静下来了。据班长的报告说，在未上体育课前，这只“会唱的球”是在的，等他们从操场下完体育课回来，它便从黄泽的位子里失踪了。
③失主黄泽的父亲是一条商船的船长，经常带些外来货，以至于黄泽常炫耀于同学间。手头阔绰其实也不是什么有失人格的事，各人的家庭环境不同，但是在都市的生活里，物质的诱惑对人们是一个威胁，就是孩子也不例外。每逢黄泽表现了新花样时，便给其他的孩子们带来一阵骚动，看他们或艳羡、或巴结、或不屑，爱憎的反应虽然不同，但是却没有一个真正能“不动心”的。因此使我常常想到，难道我们的教育还缺欠点什么吗？
④但是，我们势必把这只“会唱的球”找出来，这只球不会离开偷它的人的身上的，然而，在我的班上，谁又是那可疑的贼？我感到惶恐的倒不是怕搜不出这只球，反而怕的是从他们之中哪一个口袋里搜出来！这班学生是从他们二年级时，我便任教，到现在六年级，快毕业了，在要离开我以前，突然出了一个贼。
⑤我用郑重的口气说：“为了尊重同学们的人格，我不愿当场搜查每个同学，一个人是难免在一时糊涂中犯一点过错的，我相信他这时已经后悔了，他有一个改过的机会。好，同学们都排队到操场上去！”
⑥孩子们以一种不知道老师的闷葫芦里卖的什么药的态度，面面相觑地排队走出去。到了操场上；我又说：“现在我一个人回教室去，然后同学们按着排队的顺序，一个个到教室里来，希望拿那个球的同学把球交给我，自己认为没有拿的，进来一趟再出去好了。”
⑦嘱咐完了，我便回到教室。每一个孩子走进来，见了我都有不同的表情，有的伸舌头做鬼脸，有的正经地说没有偷东西的理由；有的叫我搜查，有的自动把衣袋翻出来，有的淘气的在教室里绕一圈，有的……一直到班长走进来报告我说，全班的同学都已轮完时，我不免为之一惊——没有一个人把球交给我！
⑧我向操场走去，那里有一群期待着我的孩子，我必须迅速地想出下一步应当怎么做，我慢慢地走，快快地想，到了操场上，我立刻很轻快地说：“偷球的同学并没有把球交出来，”同学们听了，异口同声地惊叹了一下，“但是，我了解那个同学的意思了，这是他有生以来的第一次的错误，他后悔极了，但他希望在没有任何人知道的情形下——包括老师在内，把球送回到黄泽的抽屉里，是不是？所以，这一回我也留在操场上。仍按着刚才的办法，拿球的人，就把球放回去。”
⑨这也许仍是一次冒险的办法，这时离下课还有十几分钟了，我也为自己捏一把汗，在下课铃响以前，这只会唱的球是否会出现？可是一个负责教育使命的工作者，是不能摆脱或忽略任何责任的，我从来没有过。对孩子我有一份说不出的爱护的心，我是多么愿意看到他们成长、茁壮、灿烂、无垢……
⑩小身影一个个从操场那边交替地跑过来，十几分钟在我的思虑中过去了，孩子们又都已轮完了。
⑪“现在回到教室去！”
⑫我不知道如果那球仍没有……我应当怎么办，我来不及再想了。可是当我走上讲台，还没有转过身来时，下面一声喊：“球！老师！”
⑬跟着是一阵欢呼，待我面向着台下时，黄泽把球高高地举起来，灿烂耀目，又亮又圆，掀开小玻璃蓋，有一阵悠扬的音乐发出来。它便是使多少孩子羡煞的会唱的球，还差点儿让一个孩子为它犯了罪。
（有删改）
( 1 )第④段“我感到惶恐”的真正原因是什么？（一）也许你曾经因学习的重压而放弃过；也许你曾经因朋友的误解而苦恼过；也许你曾经因父母的指责而伤心过；也许你曾经因老师的批评而自卑过；也许你曾经因生活的失意而痛哭过……不过，这一切都已过去，这一切都成为你永久的怀念。回首往事，你一定会有很多感触。
请以“从此，我不再______”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，文体自选（诗歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于500字，最多写满格。
（二）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
第二季《中国诗词大会》火了，也火了来自复旦附中16岁的诗词学霸——武亦姝。中央民族大学副教授蒙曼评价：“武亦姝站在那里气定神闲的样子，诗意就出来了，这就是所谓的‘腹有诗书气自华’。”想学金融的上海高二学生姜闻页，并不觉得读诗词浪费时间，她说“接受美的熏陶，让自己能诗意地栖居在现实的土地上。”有的同学说：“中考只占5分的古诗文默写，用背书的时间可以多做好几道理科题，分数早回来了！”“我又不读中文系，有必要学这么多吗？”还有的同学说：“中国的未来不会属于像武亦姝那样只会背中国古诗词的少年。”
请参照以上材料的内容及含意，根据你的理解和体会写一篇文章。
要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于500字，最多写满格。
