| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语书写和注音完全正确的一组是（ ） A: 看之惊眩 故弄玄虚 百折不饶 贫瘠jǐ B: 不知所措 风尘仆仆pǔ 风烛残年 风华正茂 C: 疮痍chuāng yí 翱翔 憧憬chōng jǐn 呜咽wū yè D: 梦寐以求 旌旗jīng 咀嚼 媚俗 |
| 2、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 浠水（xī） 弥高（mí） 独裁（cái） 气冲斗牛（dòu） B: 漂白（piǎo） 校补（xiào） 衙门（yá） 锲而不舍（qiè） C: 赫然（hè） 深宵（xiāo） 衰微（shuāi） 目不窥园（kuì） D: 硕果（shuò） 高标（biāo） 无暇（xiá） 迥乎不同（jiǒng） |
| 3、 | 阅读下面的文字，完成小题。 《富春山居图》①被誉为《画中之兰亭》②，是元朝大画家黄公望为师弟郑樗所绘，后因“焚画殉葬”而身首两段，前后两段现分别收藏于浙江博物馆和台北故宫博物馆。近八十岁的老人黄公望为了画好这幅画，终日不辞辛劳，奔波于富春江两岸，观察烟云变幻之奇，领略江山钓滩之胜，随时写生。扎实的生活基础，加上他晚年那炉火纯青的笔墨技法，使他落笔从容。昨日，八旬老人黄公望未因等待和犹豫而禁锢自己的灵魂；③今天，年轻的我们，更需要摧枯拉朽的行动力、④坚持不懈的毅力和超越自我的勇气。 ( 1 )文段中划线的词语，运用不正确的一项是（ ）A: 变幻 B: 炉火纯青 C: 禁锢 D: 摧枯拉朽 ( 2 )文段中画线的标点，使用有误的一项是（ ） A: ① B: ② C: ③ D: ④ |
| 4、 | 横线字注音完全正确的一项（ ） A: 黄晕（yūn） 贮蓄（chǔ） 镶嵌（xiāng） 咄咄逼人（duō） B: 静谧（mì） 莅临（lì） 化妆（zhuān） 人声鼎沸（fú） C: 烘托（hōng） 嘹亮（liáo） 粗犷（guǎng） 风流倜傥（tǎng） D: 应和（hè） 憔悴（qiáo） 侍弄（shì） 混为一谈（hún） |
| 5、 | 下列句子没有语病的一句是（ ） A: 大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。B: 这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C: 从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。 D: 能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。 |
| 6、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 刹（chà）那 桅（wéi）杆 凛（lǐn）冽 悄（qiāo）然不惊 B: 翘（qiào）首 医嘱（shǔ） 默契（qì） 惊心动魄（pò） C: 紧绷（bēng） 镌（juàn）刻 轨（guǐ）迹 绽（zhàn）放 D: 要塞（sài） 咆（páo）哮 娴（xián）熟 殚（dān）精竭虑 |
| 7、 | 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ） B: “是寒流，是冷月，是霜花”运用排比句式，语势强烈，意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。 C: “印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样”运用比喻，生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致，表达了作者惊喜、赞叹之情。 D: “给大地绣出生机”运用拟人，生动地展现出一派春草葱茏的景象，表达了作者对小草带来春意与生机的喜悦之情。 |
| 8、 | 请选出下列句子中划线的词语运用恰当的一项：（ ） B: 李老师退休后就回到四川老家，和家人一起享受着天伦之乐。 C: 我对王五同学的情况有自知之明 ， 用不着你来介绍。 D: 张教授真不愧为丹青妙手，在他的笔下，一幅画三下两下便一蹴而就了。 |
| 9、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 通过这次语文综合性学习，让我们感受到了戏剧的魅力。（删去“通过”） B: 晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我们耳边。（把“回响”改为“回荡”） C: 改革开放以来，江门取得了在经济改革方面巨大的成就。（“取得了”和“在经济改革方面”互换位置） D: 同学们对自己能否取得优秀成绩，充满了信心。（删去“否”） |
| 10、 | 《春》的结尾处，作者将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”，作者这样写赞美了春天的哪些特点？下列分析中恰当的一项是（ ） A: 春天一切都是新的；春天气候温暧，春风和煦，景色宜人；春天是一年的开始，有的是工夫。 B: 春天万物萌生，是新生命的开始；春天百花齐放，万紫千红，十分艳丽；春天充满生命的活力，给人以希望、信心和力量。 C: 春天万物萌生，是新生命的开始；春天气候温暖，春风和煦，景色宜人；春天是一年的开始，有的是工夫，有的是希望。 D: 春天一切都是新的；春天百花齐放，万紫千红，十分艳丽；春天是一年的开始，有的是工夫。 |
阅读诗歌，回答问题。 …… 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 ( 1 )下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采，根据是什么？( 2 )下阕中的“惜”字领起哪几句？“惜”字含有哪些意味？ |
阅读《黔之驴》，回答小题。 A: 以天下事为己任《赵普》 以为神 B: 放之山下 稍出近之 C: 庞然大物也 然往来视之 D: 益习其声 稍近益狎 E: 虎因喜 因跳踉大㘎 ( 3 )精彩的动作描写，能够让人透视人物的内心世界。请仔细品味“稍近益狎，荡倚冲冒”的动作中，透射出老虎怎样的心理和性格。( 4 )借助本则寓言的寓意，请你为你自己的学习生活写一条座右铭。 （备注：座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。如：重要的不是要得到什么,是珍重已经拥有的。）( 5 )翻译文中划线句。 ①子将安之？ ②乡人皆恶我鸣，以故东徙。 |
奔跑
施立松
①对一个肢体残疾的人来说，人生最美好的梦想，莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的庄建艳来说，“奔跑”像一束阳光，照亮了她的生命。
②2015年的一天，年近半百的庄建艳，接到一个电话，电话那端是陌生的声音：“我是残联的，我们在排一个舞蹈，想请你参加。”
③舞蹈？庄建艳的心颤动了一下，针刺样的疼痛自她心间传到了末梢，传到她那常常隐隐作痛的右脚。
④“看什么看，你能跳舞吗？你这个瘸子！”
⑤那年，她七岁，刚上小学一年级，一群小朋友正在排练舞蹈，为了在“六一”儿童节演出。她们奔跑，跳跃，腾挪，那么轻盈，那么自由。真好看啊！她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望，可是，这个声音，一下子将她从天堂推入地狱。
⑥命运远远没有就这样放过她。她勤奋学习，成绩优异。可是，到高二那年，她才被告知，大学不收残疾人。梦想瞬间碎成齑（jī）粉，仿佛从云端突然跌落，这回跌伤跌残的，是她的心。
⑦大学梦断，父母想方设法，好不容易才联系到一家公司。她如愿通过了会计考试，有了第一份工作。后来，她和爱人相遇，有了一个可爱的孩子。她满心觉得，上苍待她不薄。可是，命运还是没有放过她。她七岁的儿子，在自家门口，被车撞了。那么鲜活的生命，那么强劲的双腿，奔跑起来像头小鹿，竟毫无征兆的消失了。她的心肝啊，被生生摘去了。整整三年，她没有出门。像受伤的兽，躲在洞穴里，舔舐着伤口，直到另一个小生命的到来。
⑧再后来，夫妻双双下岗，丈夫打零工维持生计，她守着女儿，恨不得寸步不离，直到女儿上了大学。女儿不在家的日子，她是寂寞的。她不想出门。走路姿势难看，走得慢会挡着别人的路。
⑨直到那一天，那个电话。
⑩舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊！仿佛远在天边的云彩，突然降落在她的眼前。她想，这是梦吧。一定是梦吧。电话那端的声音，又那么真实，那么真挚：
⑪“来看看，先来看看，你要是不方便，我们去接你。”
⑫放下电话后，她坐屋子里，一缕阳光从窗棂外斜射进来，她感觉自己的心间好像有一股暖暖的萌动，像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。
⑬初次站在排练场上，她是羞涩的，让她放开怀抱的，是轮椅上那些坚定的眼神和含泪的笑。原来，没有强壮的双腿，真的也可以舞蹈啊！
⑭排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破了，遇到雨天，不能行走，只能打车，车费不能报销，这对本来靠低保生活的她来说多么奢侈，但那又算什么呢？她从没有如此轻松愉快过。最后一次彩排，她们找到跟比赛场地情况接近的体育馆，可体育馆在二楼，对于她们这些轮椅上的人来说，上二楼，简直就是难于上青天啊。但这又算什么呢？能难过她们的人生路吗？能难过坎坷残酷的命运吗？
⑮大赛的日子终于来了。她们看着聋哑人那么轻盈地跳着舞着，暗暗叹息着，有腿真好啊！她们紧张，不安，手脚都轻颤着。音乐声起，灯光聚焦，掌声四起。真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声雷动，她们走回场边，看到两边的聋哑人齐齐为她们竖起大拇指，听到台上宣布首届残疾人健美操一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了。
（选自2019年4月17日《新民晚报》，有删改）
( 1 )第⑥段说：“命运却远远没有就这样放过她。”请结合后文内容简要概括她经历了怎样坎坷。舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊！
( 3 )第⑭段中“又算什么呢？”反复出现，请结合文章内容，分析其表达结果。子规①的画【日】夏目漱石
①我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着时间的流逝，有时简直忘记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪移之事，稍一不慎，便不知会散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱悬挂起来。抽出包装纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还从中发现了子规的几封信。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去裱褙。
②画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注解：“把它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病重所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳膊肘画画试试吧？”
③从这个注解来看，他自己并不觉得他的作品很好。子规在画好这幅画的时候，我已经不在东京了。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的：
瓶生关东菊，菊花行将萎。
君今在火国②，不知何日归。
④此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。这孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看，也让你觉得心里冷冰冰的吃不消。
⑤看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少费了五六个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的耐心，即使以他那作俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他学画画之初，从不折③等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏这方面的本领。
⑥由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不前。想到这里，我不禁微笑了。当虚子看到这幅画时，他曾表扬说，正冈的画，这不是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了那么多的时间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地搞他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说，是怎么也难免的。
⑦子规作为人，又作为文学家。在他的身上，很难发现“拙”的痕迹。在我和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感受到了他的“拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之中充满无限兴味值得琢磨。只是这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。
（选自《笑与泪——外国散文名篇精品赏析》，有删改）
【注释】①子规：即正冈子规（1867-1902），俳人、歌人，是作者在第一高等学校念书时的同学，也是他的俳句老师。②火国：熊本的雅称。③不折：人名。与下文的虚子，同为作者与子规的友人。
( 1 )下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是（ ）“担当”的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。在不同时代、不同领域、不同环境下，担当具有不同的意义。作为一名中学生，你有着怎样的担当？
请以“我的担当”为题目，写篇不少于600字的作文。
要求:①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
