| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 朗读下边这首诗该用的感情是（ ） B: 自豪、喜悦 C: 悲凉、忧伤 D: 愤慨、遗憾 |
| 2、 | 在下面语段横线处填写关联词语，正确的一项是 （ ） B: ①然而 ②却 ③如果 ④便 C: ①但是 ②也 ③若是 ④就 D: ①即使 ②却 ③如果 ④就 |
| 3、 | 下列划线字注音全对的一项是（ ） A: 瘫痪（huàn） 烘托（hōng） 澄清（chéng） 应和（yīng） B: 荫蔽（yīn） 侍弄（shì） 一霎（shà） 攒成（cuán） C: 狭隘（ài） 寥廓（liáo） 热忱（chéng） 鄙薄（bó） D: 坍塌（tān） 蜷伏（quán） 钦差（chāi） 炫耀（xuàn） |
| 4、 | 下列加线的字注音全部正确的一项是（ ） A: 涸(hé)辙 老茧(jiǎn) 取缔(tì) 明眸善睐（móu）B: 婆娑(suō) 纹络(luò) 蹒跚(sān) 揠苗助长（yà） C: 瞬间(shùn) 屏(píng)障 尘滓(zǐ) 皱缬(xié) D: 惺忪(sōng) 苔(tái)藓 猗(qí)郁 虔(qián)诚 |
| 5、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 赃物 题跋 冥思遐想 轻歌曼舞 B: 抉别 辐射 震耳欲聋 心无旁骛 C: 余晖 蕴藻 坦荡如坻 形销骨立 D: 羸弱 鲜妍 大相径庭 一泄万丈 |
| 6、 | 下面各组词语中无错别字的一项是（ ） A: 天簌 消声匿迹 污篾 自圆其说 B: 复盖 分崩离析 严竣 不知所措 C: 迁徙 光明正大 推崇 相辅相成 D: 彷徨 曲径通幽 决择 格物至知 |
| 7、 | 下列词语中划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A: 瓦楞（léng） 朦胧（móng） 竹匾（biǎn） 绑缚（fù） B: 恣睢（suī） 五行缺土（xíng） 褴褛（lán lǚ） 颧骨（quán） C: 潺潺（chán） 雍容华贵（yōng） 嗤笑（chǐ） 阔绰（chuò） D: 煞白（shà） 撅断（juē） 模样（mó） 惘然（wǎng） |
| 8、 | 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A: 原委 恶作剧 匍匐前进 B: 滑翔 明信片 迫不急待 C: 柠檬 座标系 敛翼俯冲 D: 痕迹 萤火虫 迟疑不绝 |
| 9、 | 下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ） A: 国殇（shāng） 摇橹（Iǔ） 诡谲（jué） 哗众取宠（huá） B: 靳尚（jìn） 收揽（lǎn） 徘徊（huái） 脚镣手铐（Iiáo） C: 伫立（zhS） 睥睨（pì nì） 咆哮（páo） 浩浩荡荡（dàng） D: 犀利（xī） 稽首（qǐ） 驰骋（chěng） 镗镗鞳鞳（tāng tà） |
| 10、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。 B: “中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。 C: 羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。 D: 接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。 |
阅读下面这首诗，完成下列各题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ( 1 )作者在这首诗中写了哪些景物？（至少答出四种）( 2 )这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ |
| 阅读下文，回答问题 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性因物则迁不学则舍君子而为小人可不念①哉？ （选自欧阳修《诲学说》） 【注】①念：记住，记在心上。 ( 1 )下列各组句子中，加横线词语的意思相同的一项是（ ）A: 人不学，不知道 / 大道之行也，天下为公 B: 然玉之为物 / 此人一一为具言所闻 C: 舍君子而为小人 / 便舍船，从口入 D: 玉不琢，不成器 / 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 ( 2 )文章划线句没有标点符号。请在需要加标点的四个地方用“|”标出来。 人 之 性 因 物 则 迁 不 学 则 舍 君 子 而 为 小 人 可 不 念 哉 ？ ( 3 )这文段是强调学习的重要性，用自己的话回答学习为什么重要？ |
离开手机，你能活下去吗
你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？手机没带就好像失去了方向感？……如果有这些“症状”，你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的身体器官，已全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？
患上手机依赖症，轻则知识焦虑，看不完的文字图象令人烦扰；重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，长期下来免疫力下降疾病滋生。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但长此以往，人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。
从客观上看，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。无论身处何时何地，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，让人投入其中，停不下来。很多工作必须随时用手机“掌上业务”保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等。另外，现在不少单位建立各种各样Q群、微信群，不少工作都在手机上讨论。因此，用不用手机有时已无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。
从主观上看，一方面，手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏快感代替。另一方面，手机也是“人际焦虑”的转移。试想，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬；而在陌生人环绕的空间，为避免对话，或被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。
去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度引起不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈。当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。
有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏爱性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。
（根据网易手机专栏文章改编）
( 1 )下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”①父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，②我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。
⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了……
⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白……
⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。
⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起……
⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……
( 1 )通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。孤独恐惧——________——自卑于心——________
( 2 )分析文中画线句子的描写方法及表达效果。①父亲的笑容一下子凝固了。
②我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。
( 3 )联系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。著名作家亨利·戴维·梭罗在他的书中写道：“我不相信/没有种子/植物也能发芽/我心中有对种子的信仰/让我相信你有一颗种子/我等待着奇迹。”
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
