| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 刘禹锡被贬为永州司马时，寄情山水，写了《永州H八记》，《小石潭记》是其中的一篇。 B: 袁宏道，字中郎，荆州公安人，与其兄宗道、其弟中道并称为“公安三袁”。 C: 余光中，我国当代著名诗人、文学批评家、翻译家，《乡愁》是他的经典诗作之一。 D: 《读书杂谈》是鲁迅在广州知用中学的一篇演讲，文中作者很推崇“嗜好的”读书，但并不片面。 |
| 2、 | 请选出下列选项中排序正确的一项( ) ①如果你在充满阳光的池边站一会儿，就能观察到水底冒出一串串气泡，就是这种变化。 ②所以池中的水草就吸入这种废气，经过一番工作，释放出可供动物呼吸的氧气。 ③动物在水池里和我们在空气中一样，要吸入新鲜空气，同时排出废气二氧化碳。 ④这些废气是不适宜人呼吸的。 ⑤而植物刚好相反，他们吸入二氧化碳。 A: ①③④②⑤B: ③④⑤①② C: ①④③⑤② D: ③④⑤②① |
| 3、 | 下列各组句子中划线实词意义和用法相同的一项是（ ） A: 逝者如斯夫 匹夫不可夺志也 B: 不亦乐乎 好之者不如乐之者 C: 意与日去 吾日三省吾身 D: 夫君子之行 不亦君子乎 |
| 4、 | 下列划线的成语运用有误的一项是（ ） A: 虽然现代广西的发展日新月异 ， 但老广西的桂味余韵仍然散发着独特的魅力。 B: 从绘画到机械，从水利工程到戏剧，达·芬奇的兴趣广泛得令人瞠目结舌。 C: 2018年在崇左举行的广西民族传统体育运动会精彩纷呈，盛况空前，令人叹为观止。 D: 公交年上人家把赞许的目光投向主动让座的他，他却不以为然 ， 一副不值一提的样子。 |
| 5、 | 选出下列句子内容表述不正确的一项（ ） B: 元宵节，为农历正月十五日。习俗有赏花灯、包饺子、猜灯谜等 C: 端午节又称端阳、重午、重五。端午节习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、赛龙舟等 D: 中秋节又称团圆节。中秋节主要习俗有赏月、祭月、观潮、吃月饼等。一般认为该节与纪念屈原有关 |
| 6、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: “高朋满座､不吝赐教､敬请惠顾､欢迎光临”等词都向对方表达了恭敬之心｡ B: 老舍的散文《济南的冬天》为我们深情地描绘出一个温暖如春､秀丽如画､天明水净的蓝水晶般的世界｡ C: 《雨的四季》是当代著名诗人刘湛秋的一篇优美散文，表达了作者对雨的爱恋和对生活的热爱｡ D: 古人的称呼语分为敬词和谦辞两种｡称呼他人一般用敬词，称自己一方的亲属时，常用“家”“令”等谦辞，如家父､家母､令弟､令妹等｡ |
| 7、 | 对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 为了防止微信业务收费的谣言不再传播，腾讯已经明确做出了表态。 删去“防止”或者“不”。 B: 随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。 删去“随着”或者“使”。 C: 考生考前吃得太饱或者太油腻，会降低复习效率和考试状态。 “考生”前加“如果”。 D: 经过班委会通过并讨论，大家一致认为张一同学是我们学校的优秀学生。 将“通过并讨论”改为“讨论并通过”。 |
| 8、 | 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A: 娉（pīn）婷 箴（zhēn）言 中（zhòng）伤 彬彬（bīn）有礼 B: 冠冕（miǎn） 逞（chěng）能 朴（pǔ）刀 自惭形秽（huì） C: 摇曳（yè） 譬（pì）如 折（shé）本 觥（gōng）筹交错 D: 旁骛（wù） 豢（huàn）养 给（jí）予 剜（wān）口割舌 |
| 9、 | 下列词语书写不正确的一项是（ ） A: 溃退 颁发 斟酌 屏息敛声 B: 潇洒 娴熟 绯红 抑扬顿挫 C: 黝黑 粗糙 胆怯 和谚悦色 D: 倦怠 倔强 推崇 张目结舌 |
| 10、 | 下面各项关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A: 《世说新语》是我国历史上的一部志人小说集，是南朝刘义庆组织编写的。 B: 李白，字太白，号香山居士，是我国唐代最著名的浪漫主义诗人。 C: 《诫子书》是诸葛亮写给他儿子的一封家书，字里行间的隐隐教诲中饱含着父辈对孩子的深切期望。 D: 《吕氏春秋》又名《吕览》，是先秦时期杂家的代表作。 |
| 阅读卞之琳的《断章》一诗，完成小题。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 ( 1 )第一，二句诗中的“你”有哪两个身份？其抽象意义是什么？( 2 )本诗蕴含着什么道理？请简要说说。 |
| 阅读下面文段，完成下面小题。 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，①所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者。则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：②是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ( 1 )解释下列加点词语在句子中的意思。①故患有所不辟也（________） ②蹴尔而与之（________） ③万钟于我何加焉（________） ( 2 )翻译文中划线的句子。( 3 )下面对文章内容理解不正确的一项是（ ） A: 作者以鱼与熊掌设喻，是为了引出“舍生取义”的问题，同时暗示了“生”与“义”孰轻孰重。 B: 文中能够体现“性本善”思想的句子是“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”。 C: 作者以浅显的类比，严谨的说理，阐述“生”与“义”的关系，指出“生命”高于“道义”。 D: “呼尔”“蹴尔”而与之，“行道之人”与“乞人”都不屑受之，这就是“羞恶之心”，就是对“义”的坚持。 |
思维定式的建立与突破
①有这样一道智力测验题：一笔画出四条连续的直线，把图中的九个点连接起来。
②很多同学费了好大劲也画不出来，原因在于他们总是局限在这九个点的区域内画线，总是觉得只能在点上转折。而只要突破了这两条思路限制，并不难按要求画出来。其实题目本来并没带那两个条件，为什么解题的人却不自觉地给加上了呢？这是人们思维的习惯性在作怪。
③这种思维的习惯性，又称思维定式。人们的学习过程，实质是各种思维定式的建立过程。所谓熟能生巧的“巧”，实质是在大脑皮层中形成的某种固定联系。有的同学解数学题、物理题特别灵，有的同学背外语背古文明显比其他人快，有的同学写起文章来极富灵感，正是因为他们头脑里形成了优势各不相同的思维定式的缘故。可以说，多种思维定式的建立对于同学们来说意义十分重要，它有利于我们对各学科及时人门，有利于深人学习各学科知识，并且为我们将来的成功做好了知识准备。总而言之，一个人如果任何思雏定式都建立不起来，那是很糟糕的事情：早晨起来，先穿鞋还是先穿袜子都要思考半天，可就麻烦了。
④但是遇上类似本文开头提到的问题，思维定式又显出了它另一方面的属性：使人们的思索总是沿着固有的轨道进行，从而限制了创造性的发挥。思维定式可以使人工作高效率，但它很难产生新的思路，新的概念。人类历史上的一切发明创造，都是突破思维定式的结果。非欧几何、爱因斯坦的相对论、计算机的二进制原理、史丰收的速算法等等，无一不是如此。据说在一般飞机发明之前，很早就有人设计了直升机，但直到定翼飞机飞了几十年，直升机也没能上天。因为根据反作用力原理，螺旋桨转动起来，机舱就要向反方向旋转，坐在里面谁受得了？直到处40年代，这一难题才得以解决，而解决方式却又大出前人意外地简单：给机舱加一条长长的尾巴，端点放置一个向侧方旋转的小螺旋桨。这有点像同学们做几何题的体会，必须加设辅助线才能解的题要难得多，原因在于给原有图形凭空加一条或几条线，是需要一点创造性思维的，而辅助线一旦画上，难题立刻变得十分简单明了。历史上许许多多的发明创造，后人一看都非常简单，活字印刷，有线电报，有什么难的？难就难在第一个把它想出来。一位教授让学生把鸡蛋立起来，谁也办不到，这位教授把鸡蛋一磕，立住了，然后说：“就这么简单，但不是每个人都能想得到的。”
⑤整个人类思维的发展史，可以说是无数定式的建立与突破的历史。因此，我们不但需要建立思维定式，更需要不断突破原有的思维定式。突破了某种原有的习惯性思维，人们才能有所发明，有所创造；而建立起新的思维定式，人们才能享用这些发明创造的成果。学生了解思维定式的两重性，掌握思维定式的建立与突破的辩证关系，就获得极大收益：既能较快地摸清规律，学好各科知识，又能在实践中综合运用各种原理，搞一些小制作、小发明，为将来的成才打下基础。教师在不同时候，对不同学生，分别有侧重地引导建立或突破思维定式，才能更好地贯彻因材施教的原则，使教学工作取得更大成效。
( 1 )“思维定式”的实质是________。（用原文回答） ①那天下午6点多，该上公交车的人早已上了车，唯独有个小女孩，在车门边来回徘徊。眼看着司机就要开车了，我在想，这小女孩肯定是没钱上车。
②“小姑娘，上车吧，我帮你交车票钱。”当看到我为她刷完卡后，她随即上了车，说了声“谢谢阿姨”，一时脸蛋儿全红了。近距离一看，才发现，小女孩左侧脸上有颗小痣。几天前的一幕不由浮现眼前﹣﹣
③送走远方的朋友，我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台，已是下午5点多。这时正是下班高峰期，来了几辆公交车，我总也挤不上去。
④雨还在急速地下着，人还在不断地涌来。当又一辆10路公交车驶来后，我和许多人一起先往前门挤，但挤不上去。等司机发话后，才从后门好不容易挤上车。车内人头攒动，人满为患。这人贴人的，身体若要移动一下都难。正感叹着我突然感觉好像有一件事还没做。是什么事呢？哦，对了，没买车票。本想挤到前面去交车钱，可大伙儿都好像没事人一样在原地一动不动，根本挤不过去。见此情形，司机也没说什么。这样，我也就心安理得地和大家一样坐了一次免费的公交车。
⑤再转乘5路车，前门又开不了，我只好再次从后门挤上车。和10路车一样，车内不是鼻子顶鼻子，就是脸靠脸的，甚至连身体和湿雨伞挤在一起，也得忍着。“阿姨，请帮传一下车钱吧。”正当我心里想着又要享受一次免费的“午餐”时，突然身后一个浑身湿透、年龄约十一二岁的小女孩碰了一下我肩膀，还没等我反应过来，小女孩左手两指夹着一元硬币伸了过来。“好的。”我伸手接过一元硬币，似乎感觉到这钱好烫，仿佛有一股电流一下子通遍全身，脸也不由自主地热了起来。我赶紧将这一元钱向前面的人递了过去。随后我也飞快的拿出了自己的钱包，找到一元硬币给前面的人：“朋友，再帮我传一下。”这时，站在后门的乘客，也都不约而同地向我一样，纷纷掏出自己的钱包，找出一元钱，递给前面的人。
⑥一切又都恢复了平静。不知咋的，冥冥之中，我好像听到有人在与我说话。“你要再给一元钱。”那人说。“我不是已经给了吗？为什么还要再给啊？”我极力争辩。“别人都给一元钱，为什么要我给两元钱呢？”“你就是要再给一元钱。”那人紧催不止。
⑦“一元钱虽小，可也不能无缘无故多给吧？”我与之评理，“我多给一元钱，人家非但不会说我好，弄不好，反而有人会说我是傻子呢。没理由的钱我不能给。”前面一个拐弯，一辆10路公交车在我乘坐的5路车前横行而去。看到这辆公交车，我似乎想到了什么。
⑧想到了什么呢？我自己也说不清楚，但左手不由自主地伸向裤袋的钱包中，很费劲的取出一元硬币，让人帮忙传递着投进无人售票车钱箱。
⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交车。夜色中，一个小女孩来到我的面前：“阿姨好，还你车票钱。”事隔那么久，小女孩还念念不忘还我一元钱。为了还我一元钱，我估摸她天天都在这人海茫茫之中寻找着我。还好我今天来了，否则，为了还我一元钱，她不知要在这儿等候多久。透过这枚硬币，我似乎看到了小女孩那颗金子般的心。
⑩在小女孩面前，我为自己深感惭愧……
（选自2013年2月20日《太原日报》）
( 1 )城市公交车是城市文明的窗口，本文通过简述一个发生在公交车上的故事，折射出了人们不同的精神品质。请认真阅读文章后，用简洁的语言概述这一故事内容：________。阅读下面这段文字，按要求作文：
岁月匆匆，十二三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“今天，我多了一份 ”为题，先在横线上填上恰当的词语，使题目完整，写一篇500字以上的有真情实感的文章，要求不要出现你所在学校的校名，教职工、同学和本人的真实姓名。
