| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列对《西游记》有关内容的表述不正确的一项是（ ） A: 《西游记》中，花果山上的一块仙石产一石卵，见风化作石猴。石猴率先发现水帘洞，众猴称他为“千岁大王”，自此遂称美猴王。 B: 《西游记》中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇，后被牛魔王所扮的唐僧骗了回去。 C: 三调芭蕉扇时，在众神佛的帮助下，孙悟空调得芭蕉扇，灭了火焰山的火，师徒继续西行取经。 D: 《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。 |
| 2、 | 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①茶道从茶出发，及于世间一切，日本的建筑、美食、文化、器物，莫不受其影响，日本文化借由茶道发展，形成独特的审美风格。②茶道不仅仅是“道”，它还是审美，是情趣，是生命体悟的过程。③这是顿悟的美感。④文学巨匠川端康成在所宿旅馆醒来，看着桌上插的海棠花正艳丽地盛开，大吃一惊：在我沉睡的时候，海棠未眠，竟然寂寞地开着。⑤茶道影响了日本人的思想，更影响了日本人的文化。 A: “器物”是名词，“竟然”是副词，“及于世间一切”“艳丽地盛开”是偏正短语。 B: “日本文化借由茶道发展，形成独特的审美风格。”这个句子中，“茶道”作宾语。 C: “茶道影响了日本人的思想，更影响了日木人的文化”一句是并列关系的复句。 D: 将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②⑤④③①。 |
| 3、 | 下列句中没有错别字的一项是 （ ） A: 爱心是一首动人的歌谣，它能使心灰意冷的人获得精神上的慰籍。B: 童年如一首优扬的歌，当千帆过尽，尘埃落定，它永远在我的心灵深处低吟浅唱。 C: 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。 D: 当你站在一颗树下，把头抬得更高一些，你会看到满目的翠绿，那是叶带给你的生机。 |
| 4、 | 选出以下各句加下划线成语使用正确的一项。（ ） A: 除夕之夜，腾空而起的礼花和不绝于耳的爆响声交相辉映。（《人民日报》2011-2 -4）B: “白马撵蹄近相映，欢声四合壮士呼。”无论是打球的，还是观看比赛的，全都精神亢奋、呼天抢地。 （《沈阳日报》2014- 2- 21） C: 白纸上，我还没有种上一粒字。多半天，我一文不名。终于，在一阵鸽哨声里，我写下了第八次开头。 （《散文》2014年第4期） D: 这个十年，季羡林在《中国蔗糖史》的基础上，又完成了80万字的《糖史》。这部呕心沥血之作，被季羡林视为平生最重要的著作。 （《中国剪报》2015-10-27） |
| 5、 | 下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ） A: 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。 B: 通过对春雁集会日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。” C: 冰体一点一点地改变了形态，变成了自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。 D: 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 |
| 6、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 取缔 恐吓 粘轻怕重 难辞其咎 B: 狼籍 梳理 袖手旁观 锱铢必较 C: 矜持 濒临 招摇过市 顶礼馍拜 D: 寒碜 风靡 随声附和 闻名遐迩 |
| 7、 | 下列语句中，语言运用得体没有语病的一项是（ ） A: 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 B: 记者从工业和信息化部获悉，近期，工信部将发放5G商用牌照，我国将正式进入5G商用元年。 C: 《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 D: 中国长城是世界上没有的奇迹。 |
| 8、 | 下列各句中，所引古文名句不符合语境的一项是（ ） A: 生活中不顺心的事十有八九，在跌宕起伏中要保持一颗平常心，“不以物喜，不以己悲”为自己创造一个从容的生活环境。 B: 同学刘新写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” C: 杨帆参加校歌唱比赛，不是为了证明自己的唱歌实力，而是为了结识803班的歌唱爱好者王浩，王浩知道后对杨帆说：“原来你是醉翁之意不在酒啊！” D: 张强学习上得过且过，不求甚解，同学韩欣意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！” |
| 9、 | 下列各组词语中，加下划线字读音错误的一组是( ) A: 参差（chā） 绚丽（xuàn） 惬意（qiè） 泰然处之（chù）B: 酝酿（niàng） 脸颊（jiá） 斟酌（zhuó） 豁然开朗（huò） C: 承载（zài） 授予（shòu） 兑现（duì） 锲而不舍（qiè） D: 温馨（xīn） 隽妙（juàn） 爽朗（shuǎng） 怡然自得（yí） |
| 10、 | 下列词语中字形完全正确的一项是（ ） A: 廖阔 嬉戏 萧瑟 获益匪浅B: 盛名 执著 点缀 阴晴园缺 C: 清洌 峭壁 自豪 多姿多采 D: 笼罩 遗憾 贪婪 猝然长逝 |
| 阅读下面这首诗，完成下列各题。 南湖早春① （唐）白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者被贬谪为江州司马。 ( 1 )下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）A: 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。 B: 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。 C: 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。 D: 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。 ( 2 )下列对诗的赏析不正确的一项（ ） A: 颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。 B: 前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。 C: 诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。 D: 诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。 |
文言文阅读 白水素女 ［东晋］陶渊明 晋安帝时，侯官人谢端，少丧父母，无有亲属，为邻人所养。至年十七八，恭谨自守，不履非法。始出居①，未有妻，邻人共愍②念之，规为娶妇，未得。端夜卧早起，躬耕力作，不舍昼夜。 后于邑下得一大螺，如三升壶。以为异物取以归贮瓮中畜之十数日。端每早至野还，见其户中有饭饮汤火。端谓邻人为之惠也。数日如此，便往谢邻人。邻人曰：“吾初不为是，何见谢也。”端默然心疑，不知其故。 后以鸡鸣出去，平早潜归，于篱外窃窥其家中，见一少女，从瓮中出，至灶下燃火。乃到灶下问之曰：“新妇从何所来，而相为炊？”女大惶惑，欲还瓮中，不能得去，答曰：“我天汉中白水素女也。天帝哀卿少孤，恭慎自守，故使我权③为守舍炊烹。十年之中，使卿居富得妇，自当还去。而卿无故窃相窥掩。吾形已见，不宜复留，当相委去。虽然尔后自当少差，勤于田作，渔采治生。留此壳去，以贮米谷，常可不乏。” 端请留，终不肯。时天忽风雨，翕然而去。 （选自《古代小说鉴赏辞典》，有删改） 【注释】①出居：单独居住。②愍（mǐn）：同情、可怜。 ③ 权：暂且、姑且。 ( 1 )用“/”为文中画线处断句（限断三处）。（端）以 为 异 物 取 以 归 贮 瓮 中 畜 之 十 数 日。 ( 2 )下列表述符合文意的一项是（ ）A: 侯官县有个名叫谢端的孤儿，被好心的邻居收养，一直到了十七八岁，后来因为触犯了法律，他就搬出来独立生活了。B: 邻居们都很关心谢端，按照乡里的规矩，给他娶了一个妻子，但是谢端因为家中一贫如洗，没有能够留住这个妻子。 C: 白水素女知道谢端从小父母双亡，孤苦伶仃，很同情他，又见他克勤克俭，安分守己，所以自愿下凡来帮助他。 D: 白水素女的身份暴露后，必须回到天庭，不能再帮助谢端致富了，临走前她留下了田螺壳，让谢端有取之不尽的米谷。 ( 3 )下面是这个故事的尾声，顺序被打乱了，请排出正确的顺序（只填写序号）。 ①居常饶足，不致大富耳。 ②端为立神座，时节祭祀。 ③于是乡人以女妻之。 ④后任至令长云。 ( 4 )这个故事与“牛郎织女”“董永与七仙女”“灰姑娘”等故事，有相似的情节结构模式。请从人物身份、品质、境遇、结局等方面进行探究，写出此类故事的模型。 |
阅读下文，回答相关问题
重生
琼瑶
①我十六岁了，苦涩的十六岁。
②那年我读中学。课余时间，我就把自己埋在图书馆里，疯狂地阅读各种文学作品。书看多了，思想也多起来。我常常想，生命的意义到底是什么？那时父亲在师大教书之余，又开始演讲著述，忙得不得了。母亲教书又忙家务，深夜还要帮父亲校对，也没有时间来过问我的心路历程。我觉得寂寞极了，满心满怀的热情无处发泄，满脑子的疑问没有人解答。有一天，学校发给我一张“通知书”，要我拿回去给父母“盖章”，通知书的内容是：我的数学考了二十分，要家长“严加督导”。
③我回到家里，却发现我的小妹正在痛哭，父母一边一个，正在想尽办法安慰她。我慌忙问妹妹发生了什么大事，怎么哭得这么厉害？母亲叹口气，用充满怜爱与骄傲的语气说：“她实在太要强了。她哭，是因为得了九十八分，没考到一百分！”我目瞪口呆，揣在口袋里的通知书简直无法拿出来。但是，老师命令明天一定要盖好章交回。我终于拿了通知书去找母亲，她整个脸色都阴暗了下去，抬头对我说：“你要我们做父母的拿你怎么办？为什么你一点都不像你妹妹？”我的心中一阵痛，冲出房间，冲到夜色深沉的街头，伏在围墙上疯狂地掉眼泪。
④当天晚上，我写了一封长信给母亲，这是我第一次这样坦率地向母亲“告白”。如今，我已不能完全记起信中的内容，只依稀记得有这么一段话：
⑤“亲爱的母亲，我抱歉来到了这个世界，不能带给你骄傲。但是，我却无力改善我自己，真不知道该怎么办才好！今天这个‘不够好’的‘我’，是由先天后天的许多因素，加上童年的点点滴滴堆积而成。我无法将这个‘我’拆散，重新拼凑，变成一个完美的‘我’。因而我充满挫败感，充满绝望。所以，让这个‘不够好’的‘我’从此消失吧！”
⑥写完信，我找到一瓶安眠药，整瓶都吞了下去。当我醒来时，已经是一星期之后了。我躺在医院里，手腕上吊着点滴瓶。母亲坐在我的床边，紧紧握着我的手，睁着一对红肿的眼睛，一眨不眨地盯着我。我立即明白了，痛喊了一声：“妈妈啊！”
⑦母亲顿时抱着我的头哭了，我也哭了，我们紧拥着哭成一团。母亲哽咽地说：“孩子，一切都过去了。现在，让我们一起重生吧！”我哭着点头，抱紧了母亲。
⑧我出院回家时，父亲买了一个古筝送给我。我很少收到父亲的礼物，觉得特别珍贵。虽然始终没学会弹古筝，我却常常抱着那古筝随意地拨弄。古筝的声音清脆，带着颤音袅袅不绝，似乎是在庆祝我的重生。
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□□□□( 2 )散文题为“重生”，请根据全文内容分析“重生”有哪两层含义。( 3 )第三段写父母安慰妹妹的情节，能否删去？这部分有什么表达效果？( 4 )亲子之间需要交流，青春少年需要勉励。请选择一点，结合本文内容并联系生活实际，发表你的见解。（80—100字）阅读下面的文章，完成1~4题。
我的读书经验
冯友兰
①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点： ， ， ， 。
②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。
③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了 拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。
⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。
⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司2011版，有删改）
( 1 )冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）( 2 )从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？( 3 )结合第4段内容，说说加点的“过河拆桥”一词的含义。( 4 )找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。作文：
作为一名初中生，家长、老师、社会给予了我们太多的关心、呵护和帮助，其实，我已经不是小孩子了，在生活和学习中，有时候更需要理解，有时候更需要信任，有时我更需要独立„„
请以“我已经不是小孩子了”为题，写一篇记叙性文章，不少于600字。
