| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是（ ） A: 沈星舍己救人的高风亮节 ， 既展现了当代中国军人的风采，也引发了人们关于人生意义的深度思考。 B: 近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。 C: 雅安地震发生后，全国人民和海外同胞十分关注灾情，全力援助灾区，众志成城 ， 显示出中华民族巨大的凝聚力。 D: 磁湖沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，湖光山色，令人心旷神怡。 |
| 2、 | 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。________。________，________。________。从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开出了灿然万朵的银花！ ①同病牛一般 ②而海呢，你看她没有一刻静止 ③昼长人静的时候，天气又热 ④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动 A: ③④①② B: ④③②① C: ④①③② D: ③④②① |
| 3、 | 下列划线字注音全对的一项是（ ） A: 酝酿（niàng） 羞怯（què） 着落（zhuò） 卖弄（lóng） B: 粗犷（kuàng） 莅临（lì） 棱镜（léng） 憔悴（cuì） C: 分歧（qí） 流转（zhuùn） 倜傥（tì） 搓捻（cuō） D: 殉职（xùn） 坍塌（tān） 晕眩（xuàn） 蜷伏（quán） |
| 4、 | 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 尴尬（gān） 蜷曲（juǎn） 亵渎（xiè） 混为一谈（hǔn） B: 寒噤（jīn） 蹒跚（pán） 丘壑（hè） 转弯抹角（mò） C: 归咎（jiù） 感慨（kài） 徘徊（huái） 一叶扁舟（piān） D: 吊唁（yàn） 肃穆（mù） 搓捻（niǎn） 吹毛求疵（cī） |
| 5、 | 下列句子中划线成语运用不正确的一项是（ ） A: 那里的天气变化无常 ， 你可要多带些衣服。B: 现在的孩子对什么都好奇，说起话来滔滔不绝。 C: 前段时间，电信、联通涉嫌垄断一事被传得纷纷扬扬。 D: 她虽然个子不高，但长得小巧玲珑的，挺可爱的。 |
| 6、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 云南鲁甸人民抗震救灾，重建家园的事实告诉我们：只要心中有坚定的信念，就能 战胜和面对任何困难。B: 是否高度重视人居环境，是厦门成为“全球最美20个城市”之一的原因。 C: 他在遇到困难的时候，并没有消沉，而是从大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 D: 睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 |
| 7、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 随着互联网时代的不断发展，网络和电视的融合已成为迫切需求的事实，电视上网已不再是异想天开。 B: 庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。 C: 烈日当空，公园里的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。 D: 我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口。 |
| 8、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 他因生理学方面的建树而被授予诺贝尔奖。 B: 他听到高考落第的消息后，欢喜得手舞足蹈。 C: 童年的生活就像一个色彩斑斓的梦，使人留恋，令人难忘。 D: 当敌人冲进大厅的时候，只见他正襟危坐 ， 那副处变不惊、视死如归的气节真让人敬佩！ |
| 9、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 教育部将进一步认真贯彻落实讲话要求，在中小学教材中继续强化中华优秀传统文化内容，让经典嵌在学生脑子里。B: 在《我是歌手3》总决赛中，谭维维携手中国“摇滚教父”崔健合作上演了一场惊艳四座的《鱼鸟之恋》。 C: 仁川亚运会上，自由泳100米的决赛竞争激烈，中日韩三国选手你争我赶，最终宁泽涛夺冠，这个成绩不仅跻身世界前三，还打破了亚洲纪录。 D: 2014年12月21日，恩施大峡谷景区凭借得天独厚的旅游资源以及湖北旅游的新亮点，被授予2014国际“最佳山地旅游度假目的地”。 |
| 10、 | 下列划线字的读音有误的一项是（ ） A: 丰腴（yú） 慷慨（kǎi） 引吭（háng）B: 奇崛（jué） 剽悍（piāo） 猥鄙（wèi） C: 腼腆（miǎn） 窥伺（kuī） 蹇劣（jiǎn） D: 盛馔（zhuàn） 轻飔（sī） 融融泄泄（yì） |
古诗词鉴赏，阅读下面这首诗，然后回答问题。 |
阅读下文，回答相关问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 B: 其诗/以养父母、收族为意 C: 余闻之/也久 D: 邑人奇之，稍稍/宾客其父 ( 2 )下列加线字意义和用法相同的一项是（ ）A: 其诗以养父母、收族为意 自以为大有所益 B: 自是指物作诗立就 安能辨我是雄雌 C: 于舅家见之 见往事耳 D: 复到舅家问焉 非复吴下阿蒙 ( 3 )翻译。 ①即书诗四句，并自为其名。 ②令作诗，不能称前时之闻。( 4 )方仲永的变化经历了哪三个阶段？请简要概括。 ①方仲永年幼时天资过人，具有非凡的作诗才能。 ② ③ ( 5 )仲永“泯然众人”的原因有哪些？请用原文语句回答。由此，你明白了什么道理？ |
阅读下面的文字，完成下列各题
奇妙的唾液
①唾液，俗称口水、口涎，它是口腔内各种腺体所分泌的黏稠状液体。大的唾液腺有三对：腮腺、颌下腺、舌下腺；小的有唇腺、舌腺、颊腺、腭腺等。唾液腺虽小，却是个很勤快的器官，一个成年人，一昼夜间可以分泌出1000﹣1500毫升唾液。唾液实际上是维持人体生命活动的重要物质之一。
②唾液的作用很多，我们的口腔里假如没有唾液，咽不下食物是不必说的，就连嘴巴恐怕也张不开。因为我们的舌头之所以能在口腔里“运转自如”，完全是因为有唾液在里面起“润滑油”的作用。而这种“润滑油”一旦失去的话，舌头就会和上颚或者下颚的表皮粘在一起，于是我们口腔内的一整套“机械”也就只好“束之高阁”了。
③唾液具有抗菌和凝血的作用，所以口腔里的伤口往往比其他地方好得快。拔牙或牙龈手术后很少发生感染，主要原因就在于唾液中的溶菌酶有杀菌的能力，可阻止口腔内细菌大量繁殖。美国科学家发现，唾液中有一种特殊的化学特质﹣﹣唾液生长因子，它能显著地缩短伤口的愈合时间，井可以止血。
④近年来，医学家们发现唾液对污染食物中的致癌物具有消毒作用。日本生物化学专家研究发现，唾液中有很多免疫球蛋白，对食物中的异常蛋白质有极高的凝聚力，可增强人体的防卫功能。唾液中所含的溶菌酶时强烈致癌的黄曲霉素、苯并芘、亚硝胺有很好的解毒作用。也就是说，唾液相当于一种天然防癌剂，具有令致癌物质转化为无害物质的功能。它将发霉食物中的致癌物质黄曲霉素与自己混合，再作用于动物体内细胞，使原来具有较强致癌作用的毒性物质几乎全部消失。
⑤古代中医说：“白玉齿边有玉泉，涓涓育我度长年。”意思是说，常咽唾液可以健康长寿。医学专家研究发现，唾液中还含有一种能使人保持年轻的激素，这种激素是由三大唾液腺之一的腮腺分泌的，被称为“腮腺激素”。它之所以能使人年轻，是因为它能强化肌肉、血管、结缔组织、骨骼及软骨、牙齿的活力，尤其能增强血管的弹性和结缔组织的活力，只要腮腺激素充盈，血管和皮下组织（疏松结缔组织）的作用就会加强，皮肤的弹性就会得到保持。唾液的特殊功能触发了化妆品制造商的灵感，他们开发出“唾淀化妆品”﹣﹣抗皱霜、洗面奶等。
（摘自《百科知识》，有删改）
( 1 )唾液有哪些作用？( 2 )第③段划线句子使用了什么说明方法？有什么作用？( 3 )第④段“使原来具有较强致癌作用的毒性物质几乎全部消失”句中划线词“几乎”能否删去？为什么？( 4 )你还知道，大自然中有哪些奇妙的现象？请举出两例。拱桥是一个人，不是一座桥。
听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”
我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”
除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢？
“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
（有删改）
( 1 )请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。作文。
题目：曾经，我走过
要求：①不少于600字；②除诗歌戏剧以外；③书写工整清晰。
