| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列字形全对的一项是（ ） A: 诀窍 抉择 诀别 纵横决荡 B: 瞭望 缭倒 缭乱 歌声嘹亮 C: 疮痍 悲怆 苍皇 呼天抢地 D: 恣雎 纤维 悖谬 未雨绸缪 |
| 2、 | 下边句子中不是比喻句的一项是：（ ） A: 还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。 B: 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。 C: 他心急如火地雇了一只小船，渡过太湖。 D: 至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 |
| 3、 | 下列句子中横线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。 B: 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 C: 再小的事物，借助这双眼睛都能看得清清楚楚，哪怕是微不足道的细节。 D: 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。 |
| 4、 | 下列不属于记人散文的一项是（ ） A: 鲁迅的《藤野先生》 B: 吴伯箫的《记一辆纺车》 C: 朱德的《母亲的回忆》 D: 许地山的《落花生》 |
| 5、 | 《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历，地点不是在（ ） A: 日本 B: 仙台 C: 北京 D: 仙台医专 |
| 6、 | 下列各组词语中，加下划线字的读音全都正确的一组是（ ） A: 怂恿（yǒng） 阔绰（chuò） 贮藏（zhù） 锲而不舍（qiè） B: 畸形（qí） 窘迫（jiǒng） 蓦然（mò） 毛骨悚然（shǒng） C: 凛冽（lǐng） 参差（cēn） 告罄（xìn） 忧心忡忡（zhōng） D: 悲怆（chàng） 羸弱（léi） 躯壳（ké） 怏怏不乐（yàng） |
| 7、 | 下列语句中没有语病的一项是（ ） A: 民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。 B: 成渝两地联合举办的“爱成都.迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。 C: 成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。 D: 惊闻成都文化名人流沙河先生离世，人们通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。 |
| 8、 | 下列词语书写无误的一项是（ ） A: 浩瀚 遗嘱 吞食 白手起家 B: 监视 操纵 桅杆 振耳欲聋 C: 馈退 坠毁 紧绷 惮精皆虑 D: 潇洒 凌空 凛冽 眼花潦乱 |
| 9、 | 下面句子中没有语病的一项是（ ） A: 赛场上不存在幸运，那些成功背后一定有必然的努力，武大靖的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 B: 托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。 C: 唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言，洋溢着浓浓的师生情谊。 D: 语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。 |
| 10、 | 在横线处填人句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的。 ，例如打球有利于腰肾，射箭可以扩张肺。 A: 这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。B: 这如身体上的缺陷，可以通过运动弥补一样。 C: 借助运动可以弥补身体上的缺陷。 D: 精神上的缺陷犹如身体上的缺陷一样，可以通过运动来弥补。 |
| 阅读下面古诗，完成（1）（2）题 送梓州①李使君 （唐）王维 万壑树参天，千山响杜鹃．山中一夜雨，树杪百重泉。 汉女輪橦布，巴人讼芋田。文翁②翻教授，不敢倚先贤 【注释】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三台县。②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，曾举办学校，教育人才，使蜀境大化。 ( 1 ) 首联是如何写景的?请结合诗句简要分析。( 2 )对本诗赏析不正确的一项是（ ） A: 前两联描绘巴蜀雄秀山川风光，景因情生，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。 B: 颈联既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道远。 C: 尾联以文翁来反衬李使君，用典贴切，并借以传达出诗人真诚、殷切的期望之意，可谓用典妙笔。 D: 这首诗立意不在惜别而在劝勉，全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极开朗，格调高远明快。 |
| 阅读文言文，回答问题 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ( 1 )解释划线词语的意思。①众妙毕备________ ②会宾客大宴________ ③中间力拉崩倒之声________ ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。①宾客意少舒，稍稍正坐。 ②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ( 3 )下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）A: 文章开头和结尾都写到了表演道具，这样写首尾呼应，突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高超。 B: 文中由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由小而大、由疏而密、由少而多、由分到合的过程。 C: “善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 D: “宾客意少舒，稍稍正坐” 这是写宾客对口技表演的反应，细致地表现了宾客的情绪由松弛到紧张的变化过程。属于侧面描写，侧面烘托出表演者的高超技艺。 |
阅读下面文章，完成各题。
父亲的斧头
一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。
父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。
正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。
这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅， 咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。 我始终想远离这丁当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。
一次，放暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在乎这些，我想我的事。
我对父亲说，我不想打镰刀，我想去采药。我想像着采到了一大麻袋药。那时候我们那里的秦艽②正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。我觉着打镰刀挺费事的。
父亲并没有反对我去采药。他说，去吧，去干你爱干的事。
其实，我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。我呢？截止那一个秋天，还没有干成一件事。我总喜欢想入非非。
我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总在低头 工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。
二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。
父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。
我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。
这时候，我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。
【注】①淬cuì火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却，以增加硬度。②秦艽“jiāo草本植物，可入药。
①金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
②父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。
( 4 )章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”，“我”为什么羞愧？”我”今后会怎么做？关于“停课不停学”的网络阅读
2020年春季的这个学期非常特殊，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，在教育部的安排部署下，延迟开学成为教育系统应对疫情的不二选择，伴随各地各级院校延迟开学政策的出台，以在线教育为主要模式的“停课不停学”应运而生，成为特殊时期教育领域最热话题。
【莫把“停课不停学”的好经念歪】
“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。
如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。
首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1星差评”，留言“还我假期”就不难理解了。
其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。
当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。
每临大事有静气，教育尤是如此。
【网民观点占比图】
【“炸锅”的家长圈】
【专家建言献策】
针对现行“停课不停学”存在的问题，许多专家提出建议。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在线教学在传授陈述性知识上有优势，在学习程序性知识方面没有优势。因此可以调整教学安排，利用这段时间更多学习陈述性知识，将实验操作、合作互动等程序性学习内容调整到正常开学后学习。
“停课不停学的倡导和行为，要立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学习。”上海大学教授谭旭东说，学校和家庭在孩子的教育与学习的目标上是一致的。因此，家校合作，共育学生，这是需要倡导的。比如，这一次就是锻炼和培养自己自学能力的好机会。作为家长的他很满意自己孩子的居家学习。“当然，我们一直比较注重书香环境的营造，也会经常和孩子讨论名著，包括一些生活热点，如这次灾疫。”
( 1 )（1）下列四项是小桐根据“网民观点占比图”梳理出来的“在线教育”存在的问题，与网民观点不匹配想当然的一项是（ ）作文：
在鲁迅先生眼中，“百草园”是永远的最美，他那样动情：“总而言之，我将不能见到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”在你的生活中，也一定感受过这样的永恒；那段日子，一定盛满了……
请以“永远的 ”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不能用真实的人名、校名、地名。
