| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面的诗句、谚语、典故在文中作用分析不当的一项是( ) A: “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带的险恶、悲凉的氛围，为全文定下感情基调。B: “青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了瞿塘峡的雄伟、壮丽。 C: “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”中“赴”字运用巧妙，进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 D: 文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 |
| 2、 | 《日出》属于（ ） A: 独幕剧 B: 三幕剧 C: 四幕剧 D: 五幕剧 |
| 3、 | 依次填入下列横线上的成语，正确的一组是 （ ） B: 目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收 C: 应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目 D: 目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目 |
| 4、 | 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A: “铭”，刻在器物上的用来警戒自己或者称述功德的文字，一般文辞精炼、讲究押韵。后来成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》。文中的主旨句是“何陋之有？”。 B: 原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》是作者保尔强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。 C: 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实的反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中的一首。 D: 新闻又称为消息，其主要特点是用事实说话，内容真实准确，报道迅速及时。一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语这五结构。 |
| 5、 | 下列句子中划线词解释错误的是（ ） A: 老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！”（拙病：倒霉的病） B: 宗师说我火候已到。（火候：这里指写文章的功夫） C: 如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公。（带挈：提携，提拔） D: 屠户被众人局不过 ， 只得连斟两碗酒喝了……（局不过：碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从） |
| 6、 | 下列有关文学常识与名著的说法没有错误的一项是（ ） A: 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与山海经》选自鲁迅的短篇小说集《朝花夕拾》；《智取生辰纲》选自施耐庵的长篇小说《水浒》。B: 按作者所生活的朝代先后顺序排列下列诗文应为：《送杜少府之任蜀州》《饮酒》《游山西村》《山坡羊•潼关怀古》《送东阳马生序》。 C: “人，应该赶快生活”出自奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成》，这句话告诫人们不要荒度光阴，要抓紧时间做有意义的事。 D: “好事情”是鲁滨孙在使人部落冲突中就起的“野人”，是一个勤劳、聪明、知恩图报、向往文明生活的被殖民者形象。 |
| 7、 | 为划线字选择正确读音（ ） 千骑卷平冈 A: qíB: qī C: jì D: jī |
| 8、 | 下列通语中划线字的注音和书写完全正确的一项是（ ） A: 家醅（pěi） 摒（bǐng）弃 恪（kè）尽职守 B: 躯壳（qiào） 枘（ruì）凿 鳞次栉（zhì）比 C: 取缔（dì） 沼（zhǎo）泽 随机应（yīng）变 D: 讪（shàn）笑 冗（rǒng）杂 相形见拙（chù） |
| 9、 | 下列句子中划线成语运用有误的一项是( ) A: “一带一路”高峰论坛期间，在北京到处都能听到人们津津有味的谈论。 B: 中国到底要造多少艘航母？真正答案让广大军迷喜出望外。 C: 读书跟吃东西一样要细嚼慢咽，慢慢品味，不能囫囵吞枣。 D: 缺乏自信的人说话总是吞吞吐吐，做事也是蹑手蹑脚。 |
| 10、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 固执己见 流连忘返 无拘无束 通霄达旦 B: 不动生色 遍稽群籍 不辱使命 置之死地 C: 蹑手蹑脚 津津有味 无可耐何 喜出望外 D: 心如铁石 博学多才 老成持重 寻章摘句 |
| 阅读诗歌，回答问题 行军九日思长安故园① 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开 ( 1 )诗中的“登高”一词能让你想到此诗应写于传统节日“________”？( 2 )请你展开合理的联想与想象，用生动形象的语言把“遥怜故园菊，应傍战场开”所表现的情感与画面描述出来。 |
| 阅读下面的文言文，回答问题。 汲黯字长孺，濮阳人也。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者①。河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南②，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节③发河南仓粟以赈之。臣请归节，伏矫制④之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数⑤切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老之言⑥，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指⑦而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。 [节选自《史记·汲郑列传》（有删改）] 【注释】①谒者：官名。②河南：指河南郡。③节：符节，皇帝派遣使者的凭证。④矫制：假传圣旨。⑤数：屡次。⑥黄老之言：指道家学说。⑦大指：大的原则。 ( 1 )解释下列句中加点词的意思。①上使黯往视之________ ②乃召拜为中大夫________ ( 2 )下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A: 臣/请归节，伏/矫制之罪 B: 上/贤而释之，迁为/荥阳令 C: 于是/上乃/使使持/节诏将军 D: 怀民/亦未寝，相与/步于中庭 ( 3 )用现代汉语翻译下面的句子。 持节发河南仓粟以赈之。 ( 4 )文中的汲黯作为文臣，和《周亚夫军细柳》中的武将周亚夫一样，也具有________的品质，从原文中“________”这一句可以看出。( 5 )从汲黯治理东海的事例中你能得到什么启示？请结合选文语句简要说一说。 |
阅读下文，回答问题。
异想天开的孩子——爱迪生
美国人汤姆斯·阿尔发·爱迪生，是位举世闻名的发明家，他以造福于人类的众多发明，在世界科学技术发展史上写下了光辉灿烂的一页。
爱迪生的发明很多，他和他的助手们一共发明和改进了一千三百多种东西，其中比较重要的有“四重电报”装置、电话中的话筒、留声机、电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等等。由于他的发明实在太多，因此有“发明大王”之称。
1847年2月11日，爱迪生诞生在美国俄亥俄州的米兰市。他家祖籍荷兰，于1730年迁往北荚，初居新泽西州，1842年才迁往俄亥俄的米兰。家里比较贫穷，主要是靠父亲种田维持生活。爱迪生六岁时，就跟着父亲到田里去做些零活。
爱迪生小时候并不聪明，但善于观察，勤于思考，对于任何事物总喜欢追根问底，就是日常见惯的现象，他都要仔细看看。比如，大树怎样生长，树叶是什么形状，他往往一看就要看上半天。他不但好奇爱问，而且什么都想亲自尝试一下。有一次，到了吃饭的时候，仍不见爱迪生回来，父亲急着到处去寻找，最后才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么?”小爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀!”原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得十分奇怪，一直想自己也试试看。当时，父亲又好气又好笑地将他拉起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。在回家的路上，他还是一个劲地盯着父亲问：“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢?”
从此，大家都说爱迪生是个“呆子”。他常常站在街头上抄写商品的商标和广告，而且逢人就问，不怕别人讨厌，直到得到满意的答案为止。小爱迪生由于好奇，经常闯祸。有一次，为了考察火的奥秘，他试着在邻居的谷仓里燃起一堆火，这立即引起一场熊熊大火，爱迪生也为此遭到一顿毒打。
在爱迪生七岁时，他的家庭在米兰维持不下去了，不得不迁到密西根州去，父亲在那里以木工为业。
就在这一年，爱迪生上学了。当时学校课程设置呆板，还实行体罚学生的制度，幼小的爱迪生，十分不满意这种教育方法。老师讲得枯燥无味，引不起他的兴趣。他功课学得不好，可脑子里却装着很多稀奇古怪的想法，经常提出一些莫名其妙的问题。在当时那样的学校里，这样一个异想天开的孩子，当然不受欢迎，同学们都说他笨，连老师也说他是个“低能儿”。在校学习不到三个月，老师便把爱迪生的母亲叫来，对她说：“汤姆斯这孩子一点不用功，还老是提一些十分可笑的问题。昨天上算术课时，他居然问我二加二为什么等于四，您看这不是太不像话了吗?我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨害别的学生，还是别上学了吧。”就这样，爱迪生被迫退学。这是他一生所受到的惟一的正式教育。
离开学校后，爱迪生就跟着父亲学木工，空下来的时候，母亲就教他读书写字。
爱迪生的母亲原是小学教员，对教导孩子很有耐心，也很有经验。常给他讲一些名人的故事，说发明万有引力的牛顿，小时并不聪明，后来经过自己的努力，竟成了世界知名的大科学家。母亲还不断给他鼓励和教育，不厌其烦地解答他所提出的各式各样的问题。
由于母亲循循善诱，爱迪生聚精会神地读了不少书，遇到难懂的章节，也决不放过，他一定要问个明白，懂个透彻，因此学习进步很快。有一天，母亲给爱迪生买了本《自然读本》，他立即被书中的科学小实验吸引住了，从此经常照着书上讲的方法去做实验。后来，爱迪生曾回忆说：“《自然读本》是我第一次读到的科学书籍，那时我还不到十岁。”这本书引起了小爱迪生对科学实验的浓厚兴趣。他做了大量的实验，培养了他进行实验的能力。
( 1 )上面事例，说明爱迪生是个什么样的孩子，请从文中找出原话来回答。你遗失了感动吗
何爱兰
感动曾是万金油，适用范围宽广，心理效果显著。以感动为核心，能搜索到一系列“善良”“真诚”美好的形容词。但是随着感动本身被质疑被滥用，人心变得日益“坚硬”。在节奏飞速发展的时代，我们是否把感动遗失在了风里？
上课时，跟学生们谈起“感动”这个话题。我问：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动过吗？”
他们就像回答明天有没有劳动课一样爽快，异口同声地回答：“没有！”
“那么，被感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们交头接耳，窃窃私语，零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。看着孩子无邪的笑脸，我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？
“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间被感动啊。”有嘴快的孩子回答。还有的孩子在沉默。是这个世界变得冷漠，还是他们的年纪太稚嫩？或许是，我们一向都看重他们的学习成绩，以致他们渐渐丧失掉感动的能力我们都不心惊？而成人的世界，又有多少人，已经不会感动？
我的心，被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而面对值得感动的事件毫不动情，又是多么遗憾。
清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上人力车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身走回巷口。半天，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐上就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
那次，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。
20岁时，我曾经待业，想读书，又没钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪我一个下午。临走时，她将一张50元（那时可不是小钱）搁到桌子上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝我，去买书吧，快乐地生活。”
感动就这样悄悄延伸。
刚参加工作，第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的是全校优秀教师，却一直微笑着，给我鼓励的目光。下了课她走到我身旁，真诚地说：“比我当年强多了！”
即使一面之交，感动也会如期而至。
不久前，又在“感动中国”的晚会看到徐本禹，一位放弃读研到贫困山区支教的大学生。他说：“有一次我给学生们布置作业，其中一位同学这样写道：2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……”
然而，我知道他的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，被徐本禹深深感动。
如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张pH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
生活里难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠；但是，请让自己依旧被感动，为某个人某个故事瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖，才会懂得世界万象，何为表里。
( 1 )通读全文，作者表达的主要观点是什么？作文：
母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助……都让我们备感亲切、备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。
请以“点点滴滴都是爱”为题目，写一篇文章。
要求：①写出真情实感；②结构完整，卷面整洁，字数不少于600字；③除诗歌、戏剧外，文体不限。
