| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 每个人都有自己交友的原则，我国古代有很多有关交友的故事，以下故事不属于“交友之道”的是（ ） A: 伯牙绝弦 B: 韦编三绝 C: 割席断交 D: 管鲍之交 |
| 2、 | 对下列诗句的赏析不正确的一项是（ ） A: 假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。赏析：诗人把“我”假设成一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者被诗人的忧患意识所感染，这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。 B: 乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头。赏析：这是全诗的最高音，抒发了对母亲深沉的思念之情，这里母亲即故乡，故乡即母亲，矮矮的坟墓将我与母亲分开了，而且将我与故乡永远分开了。 C: 像恋人的柔发，婴孩手中乳。赏析：诗人用生动的比喻描绘出自己在解放区土地上找到安慰的感受，也唤起了读者对解放区倍感亲切的感受。 D: 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！赏析：诗人把对祖国的感情比喻为爱情，这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能替代的。 |
| 3、 | 依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①这部著作由于具有创新性，因此受到了学术界的 。 ②她 嗓子不好，怎么也不肯唱歌。 ③汽车在四川的北部山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人 。 A: 推重 推脱 目不暇接 B: 推崇 推脱 应接不暇 C: 推重 目不暇接 D: 推崇 应接不暇 |
| 4、 | 下面句子中加点词语用得不恰当的一项是（ ） A: 峨眉山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，栩栩如生。 B: 这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。 C: 保持消防通道安全畅通，是最基本的安全常识，部分居民不以为意 ， 照旧乱停乱放. D: 思想感情的产生与对客观事物认识的深度有关，要想深入地认识事物，须得身临其境 ， 长期观察，才能把握其精神实质。 |
| 5、 | 下列加点字注音有误的一项是（ ） A: 伟岸(àn) 凄凉(qī) 不折不挠(zhé) B: 伺候(cì) 阔绰(chuò) 自出心裁(cái) C: 贮蓄(chǔ) 归省(xǐng) 随声附和(hè) D: 簇新(cù) 阴晦(huì) 即物起兴(xìng) |
| 6、 | 下列词语书写完全正确的一项是( ） A: 愧怍 纯粹 蛾眉山 李代桃僵 B: 恣睢 狡辩 打包票 鸠占雀巢 C: 蔓延 嬉闹 马前卒 人情世故 D: 分歧 凛洌 皂荚树 不修边幅 |
| 7、 | 下列书写完全正确的一项是（ ） A: 端祥 聒噪 与日俱增 郑重其是 B: 栈桥 嗔怒 莫名其妙 唯唯连声 C: 纯粹 张皇失措 死心塌地 迟疑不绝 D: 污蔑 前扑后继 万贯家私 锲而不舍 |
| 8、 | 填入下列句子中的关联词语最恰当的一项是（ ） B: 比如 以及 也 也 C: 不论 或是 都 都 D: 比如 以及 都 都 |
| 9、 | 下列句中加下划线的词语与例句中的“暖”含义相同的一项是（ ） 例句：暖心交警为车祸受伤者撑伞，感动山城。 A: “天气寒冷，带个热水袋暖一暖手吧。”妈妈对正要出门的我说。B: 百花村社区举行包粽子比赛，为“情系端午”活动暖场。 C: 重庆90后暖男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统。 D: 今年五月，汽车市场回暖明显，呈良好的发展态势。 |
| 10、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 街头诈骗的泛滥和兴起，危及整个社会的道德水准。 B: 朋友的孩子读小学五年级，最近学校老师总是找她谈话，让她十分烦恼。 C: 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 D: 虽然文章内容很精彩，但是语言朴实无华，几近口语。 |
| 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 水调歌头·明月几时有 （宋）苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ( 1 )请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。( 2 )请说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”这个名句的理解。 |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 岳阳楼记 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ( 1 )解释下列划线字的含义。①此则岳阳楼之大观也________ ②则有去国怀乡________ ③至若春和景明________ ( 2 )用现代汉语翻译下列句子。①政通人和，百废具兴。 ②微斯人，吾谁与归？ ( 3 )下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A: 本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。 B: 文中的“迁客骚人”触景生情，因物（景）一暗一明而引发情一悲一喜。这是作者反对的“以物喜，以己悲”的情感态度。 C: 文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接极其自然，抒发了作者强烈的悲喜之情。 D: 文中大量运用四言对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。 |
怀疑与学问
顾颉刚
①“学者先要会疑。”——程颐
②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
③学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
⑤我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”、“思索”、“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有～点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就是建设在对万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说，要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
( 1 )下列作为本文中心论点最恰当的一项是（ ）。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。
——（中国古代书法家）陈献章
阅读下面文段，按要求答题。
三分春色一分愁
丁颖（台湾）
冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。迎面姗姗而来的——春，似一位多情美丽的小姑娘，浑身带着一种困人的诱惑；妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！
她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情，枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，益爱春天的太阳。因为，人的心没有雪那样纯洁，春阳那样温柔。亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡的气息呢？
“春色恼人眠不得”，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！
傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远......
我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！
冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？
这时，一对情侣踏着夕阳余辉，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？
春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说：不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽动人的故事。然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢！
于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分春色一分愁......”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。”唉！我思家的一片心啊！有谁知道呢？
写作。
于漪老师在她的《往事依依》一文中，深情回忆了两位国文老师上课的情景，几十年过去了，老师当年上课的情景却依然历历在目。相信在你的学习生涯中，你也有过这样的体验，总有那么一些课，或许因为老师入情入理的讲解、或许因为课堂内容的丰富有趣、或许因为课对你产生了深远的影响……至今仍深深印在你的脑海。
请以“难忘那堂课”为题，写一篇记叙文。
要求：事例具体，条理清晰。有真情实感；写不少于550字的记叙文。
