| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( ) B: 印证 造就 只要 就 C: 印证 铸就 只有 才 D: 见证 造就 只要 就 |
| 2、 | 某学校的一位老师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（ ） A: 我因病不能参加这次大会，失去了一次学习良机，对此，深感内疚。B: 我因病无法前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。 C: 我因病不能到会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。 D: 我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。 |
| 3、 | 下列字形和加下划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 勾当（ɡòu） 恻隐 忍俊不禁（jīn） 妇儒皆知B: 归省（xǐnɡ） 愧怍 戛然而止（ɡá） 销声匿迹 C: 藩篱（fān） 瑟索 锲而不舍（qiè） 月明风清 D: 枯涸（hé） 伎俩 顶礼膜拜（mó） 无可质疑 |
| 4、 | 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A: 鲁迅儿时的书塾老师寿镜吾先生是一位“方正、质朴、博学”的宿儒，对于在课上所教授的束缚孩童身心发展的封建教育内容的老师，鲁迅是有批判和否定的；而在美国，有“海伦·凯勒另一半”之称的安妮·莎莉文老师则温暖了作家的求知岁月，创造了生命的奇迹。 B: 《论语》是儒家学派的经典著作，由战国初期的孔子编纂而成，以“语录体”的方式，记录了孔子和他弟子们的言行，集中反映了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则，是研究孔子的主要依据。 C: 《植树的牧羊人》是英国作家让·乔诺创作的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人的故事，阐述了“幸福是一种心态，人生充满忙碌，但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上；生活繁琐而艰辛，但宁静的心灵和满腔热忱会弹奏出精彩的乐章”这一人生哲理。 D: 《走一步，再走一步》，是美国作家莫顿·亨特写作的一篇小说，讲述了“我”在和伙伴们去爬山时陷入了进退两难的地步。后按照父亲的指导慢慢爬了下来，投入父亲的怀里，最后从中懂得了“我们也应该从书本走向社会，从小悬崖走向大人生”的道理。 |
| 5、 | 下列句子中划线词语使用有误的项是（ ） A: “五一”表彰大会上，来自各行各业的劳动模范济济一堂 ， 共庆劳动者的节日。 B: 面对大数据时代的新挑战，政府、企业和个人都应未雨绸缪 ， 积极拥抱变革。 C: 我国社会保险覆盖范围进一步扩大，社会保障机制更加完善，老百姓对此拍手称快。 D: 我校新组建的篮球队，在全市中学生球赛上获得第三名，成绩差强人意。 |
| 6、 | 下列句子中划线的词语使用不正确的一项是（ ） A: 山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。 B: 面对警察的多番审讯，他百般狡辩，但供词前后矛盾，不攻自破。 C: 要想有新学说产生，对旧学说进行辨伪去妄是必要的步骤。 D: 对于书本上的知识，我们要有所判断，尽信书则不如无书。 |
| 7、 | 下列句子的朗读停顿不正确的一项是（ ） A: 如使人之所欲/莫甚于生 B: 由是/则生而有不用也 C: 此之谓/失其本心 D: 今为所识穷乏者得/我而为之 |
| 8、 | 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，________；你要住在崖下，________；你要住在林问，________；你要住在村头，________……这就是休闲山庄了。 ①可听月下虫鸣夜鸟梦 ②可观石上生云 ③可观水中腾雾 ④田园牧歌就不在是画上风景 A: ②③④① B: ②③①④ C: ③②①④ D: ③①②④ |
| 9、 | 下列词语字形和划线字的注音都正确的一项是（ ） B: 浮燥 锲而不舍（qì） 纯粹 吹毛求疵 C: 荫庇 德高望众 迁徙 扣人心弦（xuán） D: 贮蓄 莘莘学子（shēn） 祈祷 金碧辉煌 |
| 10、 | 下列对划线词语的解释有误的一项是（ ） B: 臆测（主观） 断章取义（截取） 正襟危坐（危机） C: 亵渎（轻慢） 略胜一筹（筹码） 童心未泯（丧失） D: 诘责（质问） 巧妙绝伦（同类） 相得益彰（明显） |
| 阅读下面的歌词，回答问题。 在希望的田野上 陈晓光 我们的家乡 在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦那个一片高粱， 十里哟荷塘十里果香。 哎嘿哟嗬呀儿伊儿哟 嘿，我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想 在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽稳， 牛羊在牧人的笛声中成长。 西村纺花那个东港撒网， 北疆哟播种南国打场。 哎嘿哟嗬呀儿伊儿哟 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。 我们的未来 在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯那个孩子们欢笑， 小伙儿哟弹琴姑娘歌唱。 哎嘿哟嗬呀儿伊儿哟 嘿，我们世世代代在这田野上奋斗， 为她幸福，为她增光！ ( 1 )试着说一说你对歌词中“希望的田野”的理解。( 2 )这首歌词由三段组成，每一段的字句基本相同，只对应地变换了少数字词、句子，这种反复咏唱的复沓形式，有什么表达效果? ( 3 )押韵是这首歌词的特点，你能指出这三段歌词的韵脚吗? ( 4 )这首歌词在写作上主要运用了什么修辞手法?试举例说明。 ( 5 )下列对歌词的理解有误的一项是( )。 A: “炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦那个一片高粱，十里哟荷塘十里果香”写的是农民的富足，农村的希望。 B: “我们的理想，在希望的田野上”意思是我们在这田野上播种理想，播种希望。 C: “禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”极为形象地描写出农民为“理想”辛勤耕耘，充满诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地的丰收。 D: “人们在明媚的阳光下生活，生活在人们的劳动中变样”这两句歌词描写了人们生活在美好的时代中。 |
阅读下面的文言文，完成小题。 （一） 蹇材望，蜀人，为湖州倅①。北兵②之将至也，蹇毅然自誓必死，乃作大锡牌，镌其上曰:"大宋忠臣蹇材望。"且以银二笏凿窍，并书其上曰:"有人获吾尸者，望为埋葬，仍见祀，题云'大宋忠臣蹇材望'。此银所以为埋瘗③之费也。'"日系牌与银于腰间，只伺北军临城，则自投水中，且遍祝乡人及常所往来者。人皆怜之。丙子正月旦日，北军人城。蹇已莫知所之，人皆谓之溺死。既而北装乘骑而归，则知先一日出城迎拜矣，遂得本州同知。乡曲人皆能言之。 （二） 杨业，并州太原人。弱冠事刘崇，为保卫指挥使，以骁勇闻。累迁至建雄军节度使，屡立战功，所向克捷，国人号为“无敌”。 雍熙三年，大兵北征，业力战，自午至暮，果至谷口。后率帐下士力战，身被数十创，士卒殆尽，业犹手刃数十百人。马重伤不能进，遂为契丹所擒，业因太息曰：“上遇我厚，期讨贼捍边以报，而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶？”乃不食，三日死。 【注释】①倅：副的，这里指副知州。②北兵：元兵。③瘗：葬。 B: 人皆怜之（同情） C: 上遇我厚（对待） D: 期讨贼捍边以报（希望） ( 2 )对文中波浪线的部分断句正确的一项是（ ）A: 后率/帐下士力战身被/数十创士卒/殆尽业犹手刃数十百人 B: 后率帐下士力战/身被数十创士卒/殆尽业犹手刃/数十百人 C: 后率帐下士力战/身被数十创/士卒殆尽/业犹手刃数十百人 D: 后率/帐下士力战身被数十创/士卒殆尽/业犹手刃数十百人 ( 3 )用现代汉语写出下列句子的意思。 ①蹇已莫知所之，人皆谓之溺死。 ②而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶？ |
上坡
王广军
①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。
②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
③他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗?如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗?他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊!
⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
⑦来人是他的初中老师!他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生
⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说:上吧，我帮你推。他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油!用力!拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢:谢谢老师!老师很平静地对他说:我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
⑫你能行，要相信自己!老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙眬起来。
(摘自《润文摘》2017年第7期)
( 1 )文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。母亲让儿子拉煤→________ →拉煤遇坡老师主动帮忙→________
( 2 )品析下列词句的表达效果。①可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
②他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。（从修辞手法方面品析）
( 3 )结合选文内容简要分析老师的形象。阅读下文，回答问题
善良开出的花
梅寒
很陡的一座拱桥，刚刚新买的125大踏板摩托车，才从车行里骑出来，心里既兴奋又紧张。紧握车把，加足油门，眼睛直盯着桥中间的路面，咬咬牙冲上去……
只听“哎哟”一声，我就闯祸了。一位站在桥头的老大爷被我撞上了。大爷的右眼角，生生被摩托车镜子给剐开了一道长长的口子，鲜红的血，正从那道口子里呼呼向外冒，一会儿功夫就把大爷的手全染成红的了。
“大爷，对不起，对不起，我……”我跳下车，语无伦次。
我被大爷额上汩汩的血吓着了，也被自己瘪瘪的口袋吓着了。省吃俭用攒点儿钱，一下子全捐给车行，骑上新车刚出门，就闯了这么大的祸。
“……”大爷蹲在地上不起来，身边围观的人却越来越多。听边上人七嘴八舌议论纷纷，我的手心里攥了一大把汗。
众人从来多向着弱者说话。那会儿，受伤的大爷是弱者，我是万恶的肇事者。
“小姑娘看上去文文静静的，骑车倒很野。”
“这下赔吧，把人家老人撞得这么厉害，没个三五千怕是下不来喽。”
……
我呆呆地站在老人身边，眼泪都要下来了：“大爷，我带您去医院吧……”
老人不推辞，气哼哼地捂着半边脸跟我朝不远处的中医院走。一路走，一路唠叨：“我牙疼，好不容易抽点农闲时间来城里看看牙，又把脸上划这么道口子……家里的玉米该收了，山上的果子该摘了……这倒好，还没收就‘光荣’了……你知道眼下俺们农村人要雇个劳力有多难不？一天三顿管吃，还得一天六十呢。就那，也不一定能雇着。年轻人全走了，出去打工了……”我一声不吱地听大爷数落，心里的算盘早已噼哩啪啦响得让我心惊肉跳。牙疼啊，伤口啊，全身体检啊，营养费啊，还有误工费……天，我拿什么来给人家。再看看大爷那架势，一副得理不饶人的样子。
到医院，挂号，送大爷进外科门诊。出来，急急给朋友打电话求助：“赶紧给凑三千块钱来中医院，我撞了人……”
朋友倒是个爽快人，听我说完，二话没说就答应了，只在电话的最后跟我说了句：“乡下人很难缠，小心别让他讹了你。”其实，不必他说，我心里早在敲这样的小鼓了。大爷说的那些，会是白说？
清洗伤口，上药，包扎，一切打理好了。从二楼外科门诊出来，再带着大爷去三楼的CT室。走到二楼楼梯拐角处，大爷却不往楼上走。径直拐下去了。
“哎，大爷，楼上走。”
“楼上走？走什么走？”
“去做个全身检查。”
“不用了，自己的身子骨自己知道。没事儿，一点儿皮外伤。”那会儿，大爷的整个右边脸已慢慢肿起来，紫红透亮。右眼睛被纱布裹住了，下楼时明显有些步履蹒跚。知道无大事，才渐松一口气，慢慢将大爷打量了一番：六十岁上下年纪，脸色是庄稼人那种常年被风吹日晒的古铜色，脸上皱纹纵横交错，头发已白掉了大半，有点脏乱，想是有段时间没理了。身上穿一件破旧的圆领白T恤，胸前已破了好几个小洞，像衣服的眼睛。
大爷微驮着背走在我前面，我的目光落在老人背后那行已退色的红色小字——“某某技校”上，心像被什么狠狠咬了一口，没来由的疼了。一定是穿着儿子或女儿打下来的旧校服。我父亲常常这样穿。
朋友带着临时凑齐的三千块钱来医院时，大爷早已坐上回乡下的汽车走了。只有我，一个人呆呆地站在医院门口发愣。
“怎么？真被人讹了？”朋友跳下车，第一反应就是我被人讹了。
我转头，望着大爷远去的方向，眼泪肆无忌惮地冲出来。
在医院大门口，我支支吾吾欲跟大爷讨价还价，关于他的“营养费”“误工费”，却被大爷一句话就堵在了那儿：“回去吧，闺女，这半天没回家，你爹妈在家不定有多着急呢，谁的儿女谁挂心啊。以后骑车，可得小心……”
①我呆呆地站在老人身边，眼泪都要下来了：“大爷，我带您去医院吧……”
②我转头，望着大爷远去的方向，眼泪肆无忌惮地冲出来。
( 3 )这篇小说善于设置悬念，请任举一例，并简析其作用。( 4 )下面句子运用了什么描写？有何作用？ 六十岁上下年纪，脸色是庄稼人那种常年被风吹日晒的古铜色，脸上皱纹纵横交错，头发已白掉了大半，有点脏乱，想是有段时间没理了。身上穿一件破旧的圆领白T恤，胸前已破了好几个小洞，像衣服的眼睛。
岁月匆匆，读七年级的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任、理想与憧憬。我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“读七年级，我多了一份_____________”为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：①诗歌除外，文体不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实姓名、人名；④不少于500字。
