| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 历经20年，新的全球气候变化协定终于在巴黎诞生，至此人类进入携手骈进共同应对气候变化的时代。B: 达伊沙（DAESH）是IS（伊斯兰国）的别称，为抵制IS对伊斯兰教的亵渎 ， 阿拉伯国家不称其为IS，而称其为达伊沙。 C: 谁会想到眼前的这位年轻人，尚未到不惑之年已经经历了人生的起承转合 ， 从得意、得志，低谷再到崛起。 D: 生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不怜惜；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地闪耀，在回忆里逐步被放大。 |
| 2、 | 下列句子中加粗成语运用有误的一项是（ ） A: 阜新被誉为“玛瑙之都”，匠师们精雕细琢的玛瑙工艺品令人叹．为．观．止．。 B: 上海启动“五五购物节”第一天，消费金额突破 100 亿元。消息传出，众．说．纷．纭．， 引来关注者们的一片欢呼。 C: “共享单车”走进人们的生活，它的使用方法已为百姓耳熟能详，只要扫码支付， 即可获得便利。 D: 反复推敲创作出来的文学作品，往往给人以美的享受，在潜．移．默．化．中提高人们的精神境界。 |
| 3、 | 下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ） A: 《春》的行文思路是盼春——绘春——赞春。 B: 《济南的冬天》表达了老舍对济南山山水水的一往情深。 C: 《雨的四季》表达了作者对雨的爱恋和对生活的失望。 D: 《天净沙·秋思》描绘了一幅凄凉的秋郊夕照图。 |
| 4、 | 下面句子有语病的一项是（ ） A: 是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。B: 通过这件事，我明白了一个道理。 C: 它的皮皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 D: 我曾倚马万言，可给你写信，笔有千斤。 |
| 5、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 绯红（fēi） 隐曜（yào） 解剖（fǒu） 抑扬顿挫（yì） B: 横柯（kē） 不逊（xùn） 发愣（lèng） 深恶痛疾（è） C: 禁锢（gù） 犀利（xī） 衔觞（shāng） 广袤无垠（mào） D: 彷徨（fáng） 鞭挞（tà） 胆怯（què） 长吁短叹（xū） |
| 6、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 有些人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上就能看到，他们因此非常尊重先人。 B: 当我在纽约和伦敦对举办奥运会的可能性做出评估之后，我向不朽的古希腊精神祈祷，希望它给这意外中诞生的结合体一剂理想主义的良药。 C: 它的建筑师不应受到如此赞美，他不过是听从了一种比个人意志更为强大的内心直觉。 D: 的确如此，有什么名义不能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？ |
| 7、 | 下面对名著的表述，有错误的一项是（ ） A: 《水浒》中，杨志奉命押送生辰纲，一路上小心谨慎，处处提防，但还是在黄泥岗中计，生辰纲被吴用等人劫去。 B: 宋江和林冲率梁山众英雄在忠义堂排定座次，“智多星”吴用、“神行太保”花荣、“立地太岁”阮小二、“小李广”戴宗等一百零八条好汉，依据所长，各就其位。 C: 《傅雷家书》中傅雷教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 D: 培根在《谈美》中写道：“德行犹如宝石，朴素最美；其于人也，则有德者须形体悦目，不必面貌俊秀，与其貌美，不若气度恢宏。”说的是一个人的德行气度比美貌重要。 |
| 8、 | 下列划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 卑微（bì） 默契（qì） 蔓延（màn） B: 遏制（è） 井冈山（gǎng） 狼藉（jí） C: 洗涤（dí） 踌躇（chú） 扳尖（bān） D: 豁然（huò） 暂时（zhàn） 虬枝（qiú） |
| 9、 | 下面语境中，用语得体的一项是（ ） A: 本人昨天在学生阅览室遗失英汉词典一本，务请拾获者从速归还。 B: 你推荐的那家饭店菜品新颖价格公道，下次我们一定还会惠顾的。 C: 新业务的开展，承蒙贵公司鼎力相助 ， 终于小有所成，不胜感激。 D: 府上乔迁之喜理当拜贺，只因琐事缠身，无法赏光 ， 祈请海涵。 |
| 10、 | 下列句中加点文言实词，意义相同的一项是（ ） A: 子非我，安知我不知鱼之乐/安得广厦千万间 B: 必先苦其心志/便扶向路，处处志之 C: 率妻子邑人来此绝境/猿则百叫无绝 D: 才美不外见/见渔人，乃大惊 |
阅读古诗，回答相关问题。 B: 诗人在首联写自己无罪而长期被贬，为全诗定下了愤激的基调。 C: 颔联“怀旧空吟闻笛 赋，到乡翻似烂柯人”运用了两个典故，表达作者怀念被贬受害的朋友，回乡恍如隔世的感慨。 D: “暂凭杯酒长精神”写作者有些消极低沉，只有喝了一杯酒后才 会稍微振作起来。 |
阅读下面文言文选段，按照要求完成下列各题。 鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ( 1 )下列句子中划线词的意义和用法的判断不正确的一组是（ ）A: 故患有所不辟也（动词，通“避”）B: 万钟于我何加焉（动词，增加） C: 此之谓失其本心（助词，无实意） D: 如使人之所欲莫甚于生（连词，假如） ( 2 )对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A: 呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也 B: 呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也 C: 呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也 D: 呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也 ( 3 )对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（ ）A: 《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行，政治主张，哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死，义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。 B: 本文开篇运用了比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍身而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C: “非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心，羞恶之心，慈让之心，是非之心等这些善心。 D: 面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者表现的是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所物有甚于死者，故患有所不辟。” ( 4 )将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。 ①死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 ②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 |
材料一：近年来，我国的移动互联网呈现井喷式发展，智能手机更是受到了青少年群体的欢迎，下面是对中学生使用智能手机情况调查汇总数据：
关于中学生使用智能手机情况调查汇总表（部分）
图一第一次使用手机上网的年龄
图二每天使用智能手机上网的时间
图三使用手机上网的目的
材料二：发表在《验光和视觉科学》期刊上的一项研究指出，人们通过手机阅读文本信息或上网时，眼睛会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近，这意味着，眼睛聚焦手机图文更费劲，更容易导致头痛和双眼疲劳等问题。长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪，畏光等症状。而长期低头看手机还会引起颈椎问题，半个小时到一个小时的低头就可引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。此外，长期玩手机还会引起失眠，听力下降手指肌腱炎等健康问题。
材料三：针对中学生是否可以使用智能手机这一问题，校报记者分别采访了学生、老师，家长和专家。
【学生自述】手机给我带来诸多方便。例如可以向老师汇报学习情况，有疑难问题能及时向老师请教；可以与同学多交流，增进友谊；外出游玩或在其他地方遇到危险或困难时及时向家长，老师或警察求助。
【教师反馈】中学生在校内使用手机会妨碍学校的教学秩序，甚至有的学生用手机作弊，造成极坏的影响。手机在中学校园里的普及还会助长学生的攀比之风，另外，手机上的许多不良信息，玷污了中学生的心灵，影响了他们的健康成长。
【家长感言】给孩子买手机初衷是为了联系方便，但孩子多用于聊天和游戏，既影响休息又贻误学业，同时，使用手机还额外增加了我们做父母的经济负担。
【专家观点】如何管理手机应体现在“教育意识”上，简单的“禁止使用”学生未必能理解，而最好的方式就是去培养学生良好的使用习惯，包括如何引导学生将手机“为我所用”，这也是属于生活教育的范畴。这种教育的实施，学校和家长应该联合起来。
( 1 )请阅读材料，填写下面表格。|
材料一 |
观察图一至图三，你会发现所调查的中学生使用手机上网呈现出：①________、②________，③________的趋势。 |
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材料二 |
结合材料二，给你的同学提一条科学合理的建议：④________。 |
要求：①围绕班会主题；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
阅读下文，回答问题
一百美元
①暑假终于到了，约翰迫不及待地往家乡赶，他要去看望奶奶。
②奶奶是德国人，爷爷是美国人，他们在一起幸福地生活了大半辈子。奶奶不懂英语，只会说德语，除了爷爷和家人，她不愿意跟别人交流。更糟糕的是，她患有白内障，视力非常差。去年，爷爷去世了，奶奶不愿意离开他们共同生活的地方。约翰不知道，孤单的奶奶该如何生活。给爷爷办完丧事，约翰父母临走时给奶奶留下了一个可以异地取款的存折和100美元现金。
③看到孙子，奶奶非常高兴，她挎上菜篮子就说：“我去买你最爱吃的鳕鱼。”然后，她去了窗台，约翰看到窗台上放了一大把钱，有零有整，奶奶把钱全部拿在手上就出去了。
④“钱怎么能放在窗台上呢？只要窗子一开，路人随手就能拿走。”约翰想，等奶奶回来，他就让奶奶把钱放到电视柜子上面。奶奶说：“没必要，我这一年还没丢过钱呢。”但她还是采纳了孙子的建议。
⑤第二天，奶奶买了东西回来，还是顺手把钱丢在了窗台上，约翰再次帮她收拾好了。
⑥第三天，奶奶依然如故。约翰知道这是习惯使然，他再次从窗台上拿起奶奶买东西找回的钱放到了电视柜子上，并顺便把那些钱整理了一下。在整理的时候，他发现了一个奇怪的现象，奶奶的钱增加了！他记得第一次整理的时候是368美元，可现在3天过去了，奶奶买了不少东西，钱数却变成了405美元。
⑦难道奶奶口袋里还有钱？可他明明看到，奶奶每次出去都是从窗台或电视柜子上把钱全部拿走，回来后再全部丢在窗台上，她身上应该不会有钱，增加的钱是从哪儿来的呢？
⑧晚上，约翰接到了爸爸的电话。爸爸说，他前几天查了奶奶的账户，发现奶奶从没取过他们存的钱。奶奶手里只有他们走时留下的100美元现金，这一年来她是怎么生活的呢？约翰知道，小镇上的生活标准每月最低也得1000美元，就算奶奶再节约，也不可能100美元用一年啊！
⑨约翰把爸爸的疑问说了一遍，奶奶茫然地看着那沓钱说：“我也不知道是怎么回事，我不会从银行取钱。我也不认识美元，我不知道那是多少。”
⑩奶奶不懂英语，不认识美元，约翰是知道的，他不明白的是，奶奶是怎么用钱买东西的。奶奶说：“我每次买东西的时候总是把手里的钱全部给卖东西的人，让他们自己拿钱和找钱，我想别人是不会坑我这个老太太的。”哪有这样买东西的？约翰感到很可笑。他决定跟踪奶奶一次，看她究竟是怎么买东西的。
⑪第二天，约翰悄悄地跟在奶奶后面。果然，奶奶买水果时，一下子把钱全部拿出来，让卖水果的人自己拿钱。约翰发现卖水果的人从奶奶手里拿出一张10美元的钞票，却放回了两张5美元，他等于没收奶奶的钱！接下来，他看到的情况都差不多，有不收奶奶钱的，还有多找奶奶钱的……
⑫约翰的眼睛湿润了。他明白了，这都是小镇上的人们在帮助无依无靠的奶奶！
⑬约翰找到了镇长，感谢小镇人一年来对奶奶无声的照顾。镇长说：“以前都是你爷爷跟别人打交道，他去世后，你奶奶开始进入社会生活中。刚开始小镇上的人还感到这个老太太真是奇怪，后来才知道她根本不认识钱，没人愿意欺骗一个不认识钱且完全信任别人的人，于是就出现了这种现象。其实，不是我们在帮她，而是她在帮我们，小镇上原来也有坑蒙拐骗的现象，自从碰到对人没有丝毫防备的约翰老太太后，这种现象才没有了。我们应该感谢你奶奶才对啊！”
“奶奶”独立生活；________；约翰发现钱增多的秘密；________。
( 3 )本文的语言有何特点？( 4 )为什么文中多次写到“奶奶”把钱丢在窗台上？( 5 )文末为什么镇长说“不是我们在帮她，而是她在帮我们”？( 6 )试推断：小镇人帮助“奶奶”，为什么采取“无声”的方式？阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
从前有一个农夫种了五亩地，这一年恰逢干旱，农夫只得一担一担地从河里挑水来灌溉。一个工匠看见农夫这样辛苦，便告诉他，愿意帮他做一个水车，比用桶挑要轻松多了，而且灌溉农田很有效。
农夫说：“我不觉得水车比我的桶更好用，再说，等你做好水车，我的禾苗也许早就干死了。”
工匠说：“你挑的那点儿水，怎么能满足禾苗的需要呢？你的地恐怕很快就要光秃秃了吧。”
农夫不再言语，继续一担一担地挑着水；工匠摇摇头，走开了。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
